Hvordan omsorg for naturen påvirker vår generelle utvikling

Den forbrukernes holdning til naturenuakseptabelt, har mange religiøse og offentlige personer lenge fastholdt. I dag begynner den vitenskapelige verden også å hevde at mennesker, sammen med degenerert natur, definitivt degenererer. Dette kommer til uttrykk ikke bare i den åndelige, men også i den fysiske svekkelsen av en person. Lykken og personligheten i seg selv faller fra hverandre fordi mental balanse forstyrres.

Påvirker sterkt utviklingen av barnurban livsstil. Alle er klar over at respekten for naturen må føres opp fra tidlig alder. Våre barn studerer imidlertid verdenen av planter og dyr fra bilder i bøker, filmer og TV-programmer. Det er usannsynlig at slik forberedelse på livet kan lære dem vanene i dyreverdenen og få dem til å føle skogens liv, lære tegnene som går foran årstidsskiftet.

Несмотря на то, что в Японии урбанизация достигла betydelige høyder, der nøytraliserer de dens negative innvirkning på barn og utvikler respekt for naturen. For å gjøre dette inkluderer programmet for å studere ulike fag obligatoriske turer og utflukter, samt alle på skolen som går gjennom et vanlig kurs med "beundring av naturen."

Som et resultat, japanske studenter, selv under forholdradikal urbanisering, beholdt muligheten til å skille opp til to hundre fargenyanser. Våre velutviklede barn har en slik evne ti ganger lavere, fordi de under samme forhold bare klarte å skille mellom tjue. Naturligvis indikerer dette mangelen på habitatet de befinner seg i, den dårlige oppfatningen av verden og deres likegyldige holdning til naturen.

Hva er forskjellen mellom naturvitenskap ogbeundrer naturen? Beundring betyr beundring. Lærere i Japan danner ikke bare viss kunnskap og respekt for naturen, men utvikler også en estetisk oppfatning av verden, egenskaper som er veldig viktige for et vellykket liv.

Hvis vi sammenligner naturressursene våre med deresden rikeste floraen og faunaen, og japanerne, det er vanskelig å til og med forestille seg hva slags evner studentene våre ville ha om de ble lært å beundre ?! Alle følelsene våre utvikler seg i prosessen med erkjennelse. Dessuten er det bare voksne, som begår visse handlinger, som spiller en avgjørende rolle i manifestasjonen og konsolideringen hos barn av visse følelser som ikke bare kan utvikle en nøye holdning til naturen, men også en hel rekke bestemte karakteregenskaper.

For eksempel er estetikk emosjonellfolks holdning til alt som kan beundres ikke bare i naturen, men også i kunsten og generelt i livet. Selvfølgelig vil en lærer hvis følelser for miljøet ble tatt opp i naturhistoriske leksjoner ikke være i stand til å utvikle oppfatningen av verden bedre hos elevene enn han selv føler det.

Derfor vil jeg avslutningsvis oppfordre tilforeldre, ta ansvar for barna sine, og sett bort den endeløse husstanden og den spøkelsesaktige angsten for materialet, begynn å uavhengig lære barna sine leksjoner for å beundre naturen, minst en gang i uken. Ta deg tid og anledning til å vende oss til livets opprinnelse, slik at vi sammen kan lære å beundre den fantastiske verdenen vi fremdeles lever i.