De regering van de Russische Federatie heeft een resolutie aangenomen die introduceertenkele wijzigingen in de verordening betreffende de activiteiten van het ministerie van Onderwijs en Wetenschap, terwijl de verantwoordelijkheden worden uitgebreid. Volgens dit document moet educatief werk worden gestart in de algemene onderwijsomgeving om te ontwikkelen dat studenten de feiten van terrorisme en extremisme afwijzen.
Heet probleem
Vandaag in de Russische samenlevinger is een transformatie van het waardesysteem als gevolg van de moderniseringsprocessen van de economische, politieke en culturele sfeer. Dit alles heeft invloed op het leven van de bevolking van het land en leidt tot complicaties van bestaande structurele banden. In dit opzicht ontstaan spanningen tussen mensen van verschillende naties, worden er verschillende oppositiegroepen gevormd die hun doel bereiken door middel van terrorisme en extremisme.
Uitersten en attitudes zoekenaanzetten tot religieuze vijandschap. Een dergelijk fenomeen vormt een bedreiging voor de spirituele en morele grondslagen van de samenleving, evenals voor het leven van mensen. Het is geen geheim dat de invloed van allerlei negatieve trends vooral jongeren treft. Omdat ze betrokken zijn bij extremistische groeperingen, hebben jonge mannen en vrouwen soms geen flauw idee van de ideologische basis die dergelijke verenigingen hebben.
- op gewelddadige verandering van de bestaande constitutionele orde;
- op de schending van de integriteit van het land;
- aanzetten tot haat tegen de achtergrond van raciale, sociale en nationale vijandigheid;
- op propaganda en openbare demonstraties van nazi-attributen, enz.
De extreme vorm van manifestatie van extremisme isterrorisme. Dit is een complex crimineel en sociaal-politiek fenomeen dat wordt veroorzaakt door externe en interne tegenstellingen in de ontwikkeling van de samenleving. Dit is de meest uitgebreide vorm van extremisme. Het vertegenwoordigt een ideologisch gebaseerd en politiek gemotiveerd gebruik van geweld. Bovendien bereikt het zijn doel door mensen fysiek te elimineren. Daarom is het voorkomen van terrorisme en extremisme zo belangrijk. Bijzondere aandacht moet in deze kwestie worden besteed aan het werken met jongeren.
De oorsprong van extremisme
De studenten van vandaag die lid zijnverschillende extremistische groeperingen werden getraind en opgevoed binnen de muren van de school. Het is in deze onderwijsinstelling dat een kind in de regel voor het eerst vertegenwoordigers van andere nationaliteiten tegenkomt die een cultuur, geloof, kijk op het leven en uiterlijk hebben die verschillen van zijn gebruikelijke. Daarom moet terrorisme en extremisme op school worden voorkomen, omdat deze algemene onderwijsinstelling een soort "hotspot" is voor het ontstaan van agressie.
Leraren op school zouden daar een sfeer van moeten creërenwaarin geen plaats zou zijn voor daden van geweld en wreedheid. Bij een kind, en vervolgens bij een jongere, is het nodig om tolerantie te ontwikkelen, door hem uit te leggen dat er veel mensen op onze planeet leven. En ondanks het verschil in uiterlijk en levensstijl, zou iedereen dezelfde rechten moeten genieten. Dit is waar het werk op het gebied van terrorismepreventie uit zal bestaan, gebaseerd op:
- de activiteit van studenten en hun stimulans tot zelfstudie;
- het bewuste gedrag van jongeren;
- het toereikendheidsbeginsel.
Het voorkomen van terrorisme en extremisme inonderwijsinstellingen mogen informele jeugdverenigingen niet beïnvloeden. In tegenstelling tot negatief ingestelde groeperingen is er hier geen lidmaatschap. Informele verenigingen zijn niets meer dan een manifestatie van een aparte subcultuur.
Activiteiten ter voorkoming van terrorisme enextremisme mag geen invloed hebben op de activiteiten van politieke oppositiepartijen, etnische samenlevingen, bekentenissen en vertegenwoordigers van andere religies. Ze drukken allemaal hun ideeën uit in elke vorm waarin de wet voorziet.
Het belang van preventie
Volgens het ministerie van Binnenlandse Zaken van de Russische Federatie de belangrijkste ruggengraatextremistische groeperingen die in het land actief zijn, zijn jongeren onder de 30 jaar. Er zijn tot 80% van hen in dergelijke verenigingen.
Tegelijkertijd volgens experts de snelsteextremistische ideeën dringen door onder leerlingen van scholen voor algemeen onderwijs. En hier is niets verrassends aan. De psyche van het kind is immers nog niet volledig gevormd en kan gemakkelijk negatief worden beïnvloed. Daarom is het voorkomen van terrorisme en extremisme in onderwijsinstellingen zo belangrijk.
Vorming van humanistische opvattingen
Iedereen weet dat relaties,zich vandaag ontwikkelen in de educatieve omgeving, kan niet als ideaal worden aangemerkt. Bovendien wordt het gedrag van studenten ingeprent door de agressie die in de buitenwereld bestaat. En het is niet verwonderlijk dat bij het beantwoorden van een vraag van sociologen over de meest voorkomende negatieve verschijnselen in de moderne wereld, 17% van de schoolkinderen antwoordde dat dit een uiting is van wreedheid en geweld.
In dit opzicht een belangrijke taak van modernschool is de vorming van een humanistische persoonlijkheid, die het idee van tolerantie in interetnische relaties erkent. Dit is een uitstekende manier om terrorisme te voorkomen.
De taak van de administratie van algemeen onderwijsinstellingen moeten alle noodzakelijke psychologische en pedagogische voorwaarden scheppen die bevorderlijk zijn voor het ontstaan en in stand houden van tolerantie onder schoolkinderen. Dit kan worden bereikt door de bereidheid van docenten en studenten om samen te werken en dialoog te voeren, maar ook door hun communicatiecultuur te versterken.
De rol van de leraar
Het ontwikkelen van een gevoel van tolerantie bij studenten is een lang en moeilijk proces. Bij het passeren van deze weg wordt terrorisme en extremisme op school voorkomen.
In de beginfase van dit proces moet de leerkracht de kinderen emotionele troost bieden. Bovendien is hij verplicht om studenten het vermogen tot kritisch denken, zelfbeheersing en samenwerking bij te brengen.
De realiteit is echter dat leraren,emotionele overbelasting ervaren, hun opgebouwde prikkelbaarheid uiten door communicatieve intolerantie. Dit komt tot uiting in de afwijzing van de individualiteit van het kind en de categorische beoordeling van zijn kennis. Al deze factoren hebben een negatieve invloed op het leerproces en de lichamelijke gezondheid van het schoolkind.
Dit zou echter niet het geval moeten zijn.In de algemene onderwijsomgeving moet het proces van het vormen van een tolerante relatie tussen leraar en student zeker doorgaan. Bovendien is de leraar verplicht om een relatie met leerlingen op te bouwen, zowel in de klas als daarbuiten. Bovendien moet elk kind door hem worden erkend als een belangrijk en waardevol persoon.
Mogelijkheid om te onderhandelen en compromissen te sluiten,het vermogen om zichzelf te overtuigen van de juistheid zonder een conflictsituatie te creëren, brengt de belangen van studenten van verschillende nationaliteiten samen en ontwikkelt intolerantie voor uitingen van wreedheid en agressie. Dergelijk werk moet zeker een programma omvatten dat wordt aangenomen in een instelling voor algemeen onderwijs. Tegelijkertijd zal de preventie van terrorisme en extremisme zo effectief mogelijk zijn.
Militair-patriottisch onderwijs
Er zijn verschillende richtingen diehebben een aanzienlijke invloed op de vorming van tolerantie onder jongeren. Tegelijkertijd wordt terrorisme voorkomen in onderwijsinstellingen.
Een van deze gebieden is de organisatie van ontmoetingen met veteranen van zowel de Grote Patriottische Oorlog als lokale oorlogen. Bovendien kan dergelijk werk omvatten:
- verzameling relikwieën en documenten over de heldenmoed en moed van de verdedigers van het moederland;
- het vastleggen van de herinneringen van veteranen;
- gerichte hulp aan gehandicapten, strijders en families van dode soldaten;
- werken met archiefgegevens om het lot te verduidelijken van militairen die hebben deelgenomen aan de oorlog van 1941-1945. enz.
Het plan van het evenement "Terrorismepreventie" moet niet alleen afzonderlijke acties omvatten, maar ook acties op lange termijn:
- decennia, weken en maanden van militaire glorie;
- heroïsche en patriottische acties;
- verhalenbundel over veteranen van voor- en achterkant met de overdracht van materiaal voor publicatie in de media.
In dit geval wordt het volgende uitgevoerd:
- campagnes onder de slogans “Ik ben trots! Ik herinner het me ”,“ St. George's Ribbon ”, enz .;
- verbetering van monumenten, gedenktekens, obelisken, militaire graven;
- plechtige en begrafenisplechtigheden met vergaderingen en kranslegging;
- themabijeenkomsten met veteranen met de organisatie van feestelijke concerten.
Toekomstige verdedigers opvoeden
Terrorisme voorkomen betekent ook jongeren voorbereiden op militaire dienst. Vergelijkbare evenementen zijn onder meer:
- werk van gezondheidsbevorderende verdedigingssportkampen;
- opening van militair-patriottische clubs;
- wedstrijden houden in kogelschieten, enz.
Dit alles draagt niet alleen bij aan verbeteringsporttraining van jongeren, maar ook hun actieve betrokkenheid bij cognitieve activiteiten met gelijktijdige vorming van de nodige attitude voor de komende legerdienst.
De bovenstaande maatregelen om terrorisme te voorkomen zullen dat welhet meest effectief als kringen van artistieke creativiteit en lokale geschiedenismusea bij de organisatie van dergelijke evenementen worden betrokken. Dit alles zal een aanzienlijke invloed hebben op de interesse in de tradities van hun mensen, hun gebruiken en cultuur, en op het versterken van de liefde voor hun geboorteland.
Ondersteuning van nationale culturen
Het schoolplan "Preventie van extremisme en terrorisme" omvat veel activiteiten. Onder hen - de organisatie van verklarend werk om verschillende nationale culturen te ondersteunen.
Dergelijke evenementen zijn zeer effectief in die regio's die grenzen aan andere republieken, of in die waar verschillende nationale groepen wonen.
Speel vorm van onderwijs
Wat is terrorismepreventie nog meer?Games worden veel gebruikt in onderwijsinstellingen om de voorwaarden voor agressie, wreedheid en etnische vijandigheid te elimineren. En dat is niet zo gek, want spelen is de belangrijkste sfeer van het kinderleven. Zij is het die, samen met kunst, sport, kennis en arbeid, zorgt voor die emotionele voorwaarden die leiden tot de vorming van nationaal bewustzijn en tot de ontwikkeling van een cultuur van interetnische relaties.
De organisatoren van spellen voor jongere studenten kunnen dat welmiddelbare scholieren worden. Voor oudere kinderen zal een dergelijke deelname een uitstekende ervaring zijn bij het verwerven van praktische vaardigheden en capaciteiten, evenals bij het consolideren van de reeds opgedane kennis. In dit opzicht hebben volksspelen zich uitstekend bewezen. Ze zijn een van de belangrijkste middelen om een cultuur van communicatie tussen naties te bevorderen.
Het houden van verschillende evenementen
In het kader van het thema terrorismepreventie kan het volgende worden gedaan:
- afstands- of voltijdreizen door de geschiedenis van het geboorteland;
- kennismaking met volksvakmensen en andere interessante mensen;
- het houden van wedstrijden voor jonge talenten.
Bovendien zal terrorismepreventie het meest effectief zijn bij het zoeken naar werk met kinderen, het uitvoeren van verschillende liefdadigheidsacties en andere goede daden.
De inhoud van dit werk kan worden gedifferentieerdnaar leeftijd van studenten. Eersteklassers bezoeken dus theaters en musea, en maken ook kennis met folklore. In dit stadium kunnen vakanties met sprookjesfiguren worden gehouden. Als kinderen naar de volgende klas gaan, bestuderen ze het werk van nationale schrijvers en dichters. Ook in het tweede leerjaar worden allerlei activiteiten en spelletjes georganiseerd. Schoolkinderen zijn betrokken bij zoekwerk en maken kennis met de geschiedenis van hun kleine vaderland. Dergelijke activiteiten worden gedurende de hele basisschoolfase uitgevoerd.
Terrorismepreventie op de middelbare schooluitgevoerd door lessen van volkswijsheid te geven, die zijn gebaseerd op verschillende volkstradities. Een gezin kan bijvoorbeeld op een speelse en creatieve vorm worden gepresenteerd:
- Japans;
- Engels;
- Russisch;
- Joods, etc.
Dit alles draagt bij aan de studie door kinderen van nationale feestdagen en tradities van een ander volk, zijn leven en cultuur.
Spirituele opvoeding
Een gevoel van internationale tolerantie is onmogelijkzonder de tolerantie van jonge mensen. Volgens de huidige grondwet is Rusland een seculiere staat. Dit suggereert dat geen enkele religie in ons land als verplicht of staat is vastgesteld. Bovendien keurt de grondwet van de Russische Federatie de vrijheid van godsdienst goed. Dat wil zeggen, elke persoon heeft het recht om voor zichzelf te kiezen en om deel te nemen aan de verspreiding van religieuze en andere overtuigingen.
Hoe dan een religieus te leidenonderwijs aan schoolkinderen? Om agressie en geweld te voorkomen, moeten kinderen over verschillende religies worden onderwezen. Het kind moet zelfstandig een of andere religie kiezen of al zijn variëteiten opgeven. Alleen in dit geval zal de student een welwillende houding ontwikkelen ten opzichte van elke benadering van het wereldbeeld.
Het plan van maatregelen ter voorkoming van terrorisme enextremisme, kunt u ook een speciale cursus over de religies van de volkeren van Rusland opnemen. Tegelijkertijd is het noodzakelijk dat het geloof van iemand anders wordt gepresenteerd als een wereldbeeld dat de kern vormt van een of andere nationale cultuur.
