Alle woorden zijn gesorteerd op woordsoorten.Bijvoorbeeld een zelfstandig naamwoord, een bijvoeglijk naamwoord, een werkwoord, enz. Het is vrij gemakkelijk te begrijpen welk woord tot welke groep behoort - u hoeft alleen de juiste vraag te stellen en alles wordt meteen duidelijk. Bovendien werken woorden ook in groepen. Ze bouwen zinnen op. Elk woord speelt een rol. Het treedt op als een specifiek lid van het voorstel. In dit geval vervullen woorden hun grammaticale functie en doen ze dit in overeenstemming met bepaalde regels en wetten. Het belangrijkste is informatie over wie de actie uitvoert, wat, met wie, waar en wanneer het gebeurt. De hoofd- en secundaire leden van het voorstel zijn hiervoor verantwoordelijk. Laten we ze in meer detail bekijken.
De belangrijkste leden van het voorstel
Deze omvatten het onderwerp en het predikaat.Stel een vraag om te begrijpen wat dat is. Het onderwerp is "Wie?", "Wat?" Voorspelbaar - "Wat doet het?" Om een onderwerp te zijn, moet een woord de oorspronkelijke vorm hebben, de infinitief. Anders wordt het een minder belangrijk lid van het voorstel. Dit grammaticale onderwerp wordt voor het eerst onthuld aan kinderen in groep 3. De belangrijkste leden van de zin zijn eenvoudig genoeg om te begrijpen en te leren van talloze voorbeelden. Het is goed als ze worden aangevuld met illustraties of tabellen.
Onderwerpen
De vraag “Wie / wat?»Laat meteen zien welk lid van de zin het onderwerp is. Het woord dat het antwoordt, is het hoofdlid van de zin, en met hem gebeurt alles in het verhaal. Meestal is het onderwerp een zelfstandig naamwoord. De hoofd- en nevenleden van het voorstel kunnen ook in een andere volgorde worden gerangschikt. Het onderwerp staat meestal vooraan. Het wordt benadrukt in een zin met één rechte lijn.
voorbeelden:
Anna geeft bloemen water.
Het boek ligt op de plank.
De telefoon gaat luid.
Soms kan het onderwerp ook een bijvoeglijk naamwoord zijn. Alleen als er geen geschikt zelfstandig naamwoord is.
voorbeelden:
groen is aan het branden.
Het zwart slank.
Predikaat
De vraag “Wat doet het?»Hiermee kunt u onmiddellijk het predikaat in de zin definiëren. Het paste altijd bij het onderwerp en beschrijft wat er met hem gebeurt. Het is moeilijk om de hoofd- en ondergeschikte leden van de zin met elkaar te verwarren als u onmiddellijk het hoofdpaar selecteert. Het predikaat in een zin wordt uitgedrukt door een werkwoord. Het kan ook de toestand van het onderwerp karakteriseren. In een zin wordt het predikaat onderstreept door twee rechte parallelle lijnen.
voorbeelden:
Het huis leek enorm tegen de achtergrond van kleine garages en gebouwen.
Lena kijkt elke dag tv-programma's.
Moeder ging bij het huis zitten en wachtte op de kinderen van school.
Kenmerken van minderjarige leden van het voorstel
Ze maken de betekenis van het hoofdgedeelte van de zin meernauwkeurig, gedetailleerd, aangevuld met details. Door hen kunnen we leren over de plaats, tijd en werkingswijze van wat er met iemand of iets gebeurt. Ze kunnen worden geïdentificeerd door specifieke vragen. Secundaire leden van de zin (graad 3, Russisch leerboek door O.D. Ushakova) zijn een omstandigheid (plaats, tijd, werkingswijze), een definitie (van wie / wat?) En een toevoeging (wie / wat? Enz.). Ze zijn niet opgenomen in de grammaticale basis van zinnen.
definitie
Het kan worden uitgedrukt in verschillende delen van spraak.Zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en zelfs voornaamwoorden die zelfstandige naamwoorden vervangen, dienen dit doel. De definitie geeft een beschrijving van het onderwerp. Typische vragen voor isolatie: "Wat?", "Wiens?". Een golvende lijn wordt gebruikt om te onderstrepen.
voorbeelden:
De volle maan kwam achter de wolken vandaan.
Een grote doos blokkeerde de weg.
toevoeging
Als een zelfstandig naamwoord de vraag niet beantwoordt"Wie / wat?" Kan zeker als een add-on worden beschouwd. Het wordt niet alleen uitgedrukt door zelfstandige naamwoorden, maar ook door voornaamwoorden. In zinnen wordt een stippellijn gebruikt om te onderstrepen. Vragen van indirecte gevallen helpen zeer nauwkeurig om de hoofd- en minder belangrijke leden van de zin te isoleren.
voorbeelden:
De buren hebben een nieuwe auto gekocht.
Grootmoeder haalde haar kleindochter direct na de lunch van de kleuterschool.
De bloemen werden gesneden met een scherp mes.
Omstandigheid
Het geeft de plaats, tijd, reden, doel,manier van handelen, verduidelijken, uitleggen en details toevoegen aan de beschrijving van wat er gebeurt. In elk geval beantwoordt de omstandigheid de overeenkomstige vragen. Bijvoorbeeld:
Locatie: waar gaat het heen / waar gaat het heen / waar komt het vandaan?
Procedure: hoe is het gebeurd / hoe is het gebeurd?
Reden: waarom is dit gebeurd / waarom gebeurt dit?
Tijd: wanneer is het begonnen / wanneer is het begonnen / hoe lang zal het duren / hoe lang moet ik wachten?
Doel: waarom is het / waarvoor is het bedoeld?
De rol van een omstandigheid in een zin kan worden gespeeld door een zelfstandig naamwoord, bijwoord en voornaamwoord. Een stippellijn bestaande uit punten en streepjes wordt gebruikt voor onderstrepen.
voorbeelden:
Op de tafel in de keuken lag een tros bananen.
Vrienden hebben een reis naar het strand afgezegd vanwege slecht weer.
Hij leest de hele tijd veel boeken om slim over te komen.
Tabel "Major en minor leden van het voorstel"
De regels uit het hoofd leren en leren onderscheidenhoofd- en secundaire leden van de zin, wordt aanbevolen om een aantal speciale oefeningen in de praktijk uit te voeren. Ze zullen het nodige resultaat geven bij het consolideren van de vaardigheid.
