Ontwikkeling van spraak in de op een na jongste groep is een complex van systematischlessen gericht op het verrijken van de woordenschat van het kind, het vermogen om hun gedachten coherent uit te drukken. De lessen moeten regelmatig worden gehouden, minstens twee tot drie keer per week. De op een na jongste groep is de leeftijd van kinderen tussen de vier en vijf jaar. Het is deze periode in de moderne psychologische wetenschap die als de meest gunstige wordt beschouwd voor het aanvullen van een passief en actief vocabulaire. In dit artikel zullen we enkele cognitieve oefeningen bekijken die uw kind tastbare voordelen zullen opleveren.
Beeldverhaal
De juf legt plaatjes voor de kinderen engeeft de opdracht om een verhaal samen te stellen op basis van een illustratie. Tijdens de reactie mag het kind naar de foto kijken, wat bij hem een gevoel van zelfvertrouwen wekt. Immers, zelfs als het kind iets vergeet, kan hij, als hij naar de foto kijkt, zijn verhaal onthouden en voortzetten. Het samenstellen van een verhaal op basis van een specifieke illustratie ontwikkelt perfect het geheugen, traint de verbeelding en bevordert de ontwikkeling van spraak.
Denk gewoon: voordat het begint te vertellen, moet het kind zich mentaal voorbereiden op het antwoord. Hij zal zeker op zoek gaan naar geschikte woorden om er in de ogen van de leraar en klasgenoten uit te zien als een intelligente, kundige jongen of meisje. De ontwikkeling van spraak in de tweede junior groep van de kleuterschool begint met een bewust verlangen om goed te presteren en de wens om het zo goed mogelijk te doen. Vaak wordt voorgesteld om bij pedagogische commissies en verschillende open klassen een samenhangend verhaal samen te stellen wanneer er een mogelijkheid wordt gecreëerd om een kind te beoordelen op basis van volwassenen.
"De vierde extra"
Het is een geweldig spel om te spelenthuis met een kind. Het wordt ook gebruikt in kleuterklassen. De ontwikkeling van spraak in de tweede juniorgroep is niet compleet zonder vergelijking, analyse en synthese. De essentie van de oefening is als volgt: voor het kind worden afbeeldingen van dieren, vogels, objecten of mensen neergelegd, waarvan logischerwijs drie afbeeldingen aan één groep kunnen worden toegewezen, en de vierde blijft overbodig. Illustraties van drie huisdieren en een wild dier, meubels en kleding zijn geweldige opties.
Synoniemen en antoniemen
Hoewel kleine kinderen van vier tot vijf jaaru deze termen nog niet kent, kunt u er zo mee omgaan dat u ze aan de hand van een illustratief voorbeeld vertrouwd maakt met deze begrippen. De ontwikkeling van spraak voor jongere groepen is allereerst gebaseerd op de juiste organisatie en benadering van lessen. Omdat kinderen nog klein genoeg zijn om Russisch te leren, maken ze natuurlijk alleen kennis met die onderdelen die hen interesseren en die ze gemakkelijk kunnen onthouden. De docent kan het woord bijvoorbeeld "wit" noemen en hem opdracht geven de tegenovergestelde betekenis te vinden ("zwart"). Als de kinderen de essentie begrijpen, is het raadzaam om ze uit te nodigen zelf woorden te bedenken met de tegenovergestelde betekenis. De kinderen zullen deze activiteit geweldig vinden!
Vorming van de mogelijkheid om synoniemen en antoniemen te selecterennaar woorden is een belangrijk onderdeel bij het werken met kleuters. De ontwikkeling van spraak in de 2e junior groep draagt bij aan het algemene mentale welzijn van het kind, de vorming van het vermogen om analytisch te denken, toevlucht te nemen tot vergelijking, de synthese van objecten.
Geweldig vaartuig
Deze oefening kan alleen worden uitgevoerd alsmits de kinderen van tevoren de opdracht krijgen om zelf iets te maken. Het kan een vaartuig zijn gemaakt van karton, gekleurd papier, stof of plasticine. Thuis is het nodig om samen met de ouders een samenhangend verhaal samen te stellen: waarom is dit ding nodig, wat is het nut, waar wordt het gebruikt, etc. Het is raadzaam om het onderwerp van tevoren te bespreken, maar het is mogelijk om de kinderen het keuzerecht te laten. Dan wordt het verhaal levendiger en natuurlijker.
Kinderen hebben in de regel veel plezierpraten over hun favoriete speelgoed als ze ze naar de kleuterschool brengen. Je hoeft ze er niet eens naar te vragen! Gebruik deze methode. Als je ziet dat de baby een pluchen haas of een auto niet loslaat, ga dan naar hem toe en vraag hem om over haar te vertellen. U zult zien hoe gemakkelijk hij zijn indrukken met u begint te delen.
Pet
Uw leerlingen hebben het zeker thuiselk dier. Geef een opdracht voor het weekend om een trouwe viervoeter te observeren: hoe en wat hij eet, wanneer hij naar bed gaat, wat voor aandacht hij nodig heeft. Misschien zal een kind, geïnspireerd door dit idee, onmiddellijk een heel verhaal voor je schrijven, waarin hij zeker de gewoonten van zijn huisdier en buitengewone vermogens zal noemen.
Ontwikkeling van spraak in de op een na jongste groep komt voort uit enthousiasme, interesse in de wereld rondom. Zelfs zonder een speciale les te geven, kunt u een reden vinden om met kinderen over een bepaald onderwerp te praten.
Wat zijn de beroepen?
Kinderen vinden het vaak leuk om zichzelf dapper voor te stellen.zeilers die gevaarlijke en spannende avonturen beleven. Het onderwerp professionele studies is voor hen meer dan interessant, omdat het tot de wereld van volwassenen behoort. Iedereen weet hoe populair games van dokter, kapper, chauffeur zijn. Een oplettende opvoeder zal altijd een individuele benadering voor elk kind kunnen vinden: hij leert over zijn hobby's, interesses, dromen, ambities. Je kunt het kind vragen wie hij in de toekomst zal zijn. Dit is wat de ontwikkeling van spraak is. De tweede jeugdgroep is een geweldige kans om iets nieuws te leren, zowel voor de kinderen zelf als voor degenen die aan hun opvoeding deelnemen. Wees dichter bij de jongens, deel hun vreugde en mislukkingen, dan zullen ze je vertrouwen.
De ontwikkeling van spraak in de op een na jongste groep is dus een complex en sterk georganiseerd interactieproces tussen een volwassene en een kind.
