Vorming van de persoonlijkheid van een Russische kleuter -veelzijdig en moeilijk proces. Elke dag ontdekt een kind op deze leeftijd nieuwe verschijnselen voor zichzelf, maakt kennis met de wereld om hem heen, leert in harmonie met de natuur te leven. Het verlangen naar kennis leidt tot maximale activiteit en gaat door alle gebeurtenissen die er in de buurt plaatsvinden. Het kind is klaar voor constante ontwikkeling, dus het is belangrijk dat er in deze periode een volwassen mentor naast hem staat. Opvoeder voor kinderen is het belangrijkste rolmodel, bron van nieuwe kennis, beschermer en vriend.
FSES in voorschoolse educatie
In 2009, in opdracht van het Ministerie van Onderwijs enwetenschap van de Russische Federatie, werden nieuwe federale normen geïntroduceerd in de belangrijkste programma's van voorschoolse educatie. In dit document worden zowel de inhoud als diagnostische technieken voor kleuters gedefinieerd.
Bijzondere aandacht wordt besteed aan de vorming van een generaalcultuur, ontwikkeling van persoonlijke kwaliteiten, intellectuele en fysieke groei. Diagnostiek wordt uitgevoerd om het behoud en de versterking van de gezondheid te beoordelen, om tekortkomingen in de mentale ontwikkeling van toekomstige schoolkinderen te corrigeren. Monitoring in kleuterscholen is gericht op het analyseren van de kwaliteit van voorschoolse educatie, het zoeken naar nieuwe methoden en vormen van voorschoolse educatie.
Monitoring modellen in afstandsbediening
Er wordt uitgegaan van een reeks kenmerken eneigenschappen, dankzij het gebruik ervan in voorschoolse educatie, wordt de veelzijdige ontwikkeling van het kind gegarandeerd tot een niveau dat overeenkomt met leeftijdskenmerken. Integratie van fundamenteel en toegepast onderzoek, speciale diagnostische technieken voor kleuters volgens de Federal State Educational Standard helpen de ontwikkeling van elke baby te beheersen. Psychologen zijn ervan overtuigd dat prestaties in dit stadium van ontwikkeling niet worden bepaald door de som van kennis, vaardigheden en capaciteiten die in het kind in de klas worden geïnvesteerd, maar door het geheel van de gevormde persoonlijke en intellectuele kwaliteiten.
Diagnose van vormuitsparingen
Diagnostische methoden voor spelactiviteitkleuters zijn gericht op het uitvoeren van psychodiagnostiek van visueel en effectief denken bij kinderen van 4-5 jaar. Waar het op neerkomt is om de figuren die op papier zijn getekend duidelijk en in korte tijd uit te knippen. Verschillende geometrische vormen zijn afgebeeld in zes identieke vierkanten. Tijdens het testen krijgt het kind geen volledige tekening, maar individuele vierkanten. De onderzoeker snijdt het vel eerst in zes vierkanten en geeft het kind vervolgens afwisselend fragmenten, een taak en een schaar. Om de resultaten van een dergelijke diagnose te evalueren, wordt rekening gehouden met de nauwkeurigheid van het uitgevoerde werk en de tijd die aan de taak wordt besteed.
10 punten worden toegekend aan het kind dat de taak heeft uitgevoerdin 3 minuten. De figuren moeten duidelijk langs de omtrek van het specimen worden gesneden. Het minimum aantal punten (0-1) als het kind niet genoeg 7 minuten had om de taak uit te voeren, bovendien zijn er serieuze verschillen tussen het origineel en het uitgesneden figuur.
De techniek "Onthoud en plaats punten"
Er zijn speciale diagnostische technieken gemaakt inKleuterschool voor kleuters, zodat u zelf de hoeveelheid aandacht kunt bepalen. Stippen worden op de plaat aangebracht, vervolgens wordt het werkstuk in acht identieke vierkanten gesneden, ze worden gevouwen zodat het aantal stippen per vel opeenvolgend toeneemt. De leraar (of psycholoog) toont de kindkaarten met punten die gedurende 1-2 seconden zijn getekend. Vervolgens reproduceert het kind in lege cellen het aantal stippen dat in de figuur wordt gezien. Tussen de weergegeven kaarten geeft de leerkracht het kind 15 seconden de tijd om de afbeelding die hij heeft gezien te onthouden en de taak te voltooien. Diagnostische technieken voor kleuters van dit type impliceren een tienpuntsschaal. Als het kind erin slaagt om 6 of meer punten te behalen in de toegewezen tijdsperiode, krijgt hij 10 punten. Bij het herstellen van 1-3 punten uit het geheugen krijgt het kind niet meer dan 3 punten, dit duidt op een onvoldoende gevormd geheugen, onvermogen om zich te concentreren.
"Tien woorden leren" diagnostiek
Diagnostische methoden voor mentale ontwikkelingkleuters zijn gericht op de studie van bepaalde geheugenprocessen: bewaren, onthouden, reproductie. U kunt een soortgelijk algoritme gebruiken om de geheugenstatus van kleuters te beoordelen, om vrijwillige aandacht te bepalen. De leraar roept tien woorden, het kind luistert, probeert ze in willekeurige volgorde te reproduceren. Dergelijke diagnostische methoden voor kleuters omvatten 3-4 lezingen, gevolgd door een herhaling van woorden door een kleuterschool. Het experiment wordt na een uur herhaald en vervolgens na twee uur, waarbij in een speciaal dagboek het aantal woorden wordt vastgelegd dat het kind uitsprak. U kunt bijvoorbeeld de woorden bos, kat, slaap, stomp, dag, ochtend, nacht, broer, zus, paddestoel.
Uit de berekening blijkt dat bij gezonde kinderen meteen hoge intellectuele ontwikkeling verhoogt geleidelijk het aantal juiste woorden, en baby's met geheugen- en bewustzijnsstoornissen vergeten woorden na verloop van tijd. Dergelijke diagnostische methoden voor kleuters omvatten de constructie van grafieken, volgens welke het ontwikkelingsniveau van kleuters wordt bepaald.
conclusie
Met behulp van monitoring uitgevoerd in de kinderafdelingkleuterschool, opvoeders en professionele psychologen bepalen de mate van bereidheid van kinderen om in een onderwijsinstelling te studeren. Tijdens het onderzoek verzamelen professionals informatie, analyseren deze en trekken conclusies. Eerst wordt de nodige informatie verzameld, vervolgens geëvalueerd, geanalyseerd en conclusies getrokken. Het doel van een dergelijke monitoring is om de mate van bereidheid van toekomstige afgestudeerden te bepalen om naar een nieuwe fase te gaan - een volwaardig schoolleven. Afhankelijk van welke eindresultaten worden verkregen na verwerking van de gegevens, hun interpretatie, wordt een conclusie getrokken over de gereedheid (ongereedheid) van afgestudeerden van voorschoolse instellingen voor de volgende ontwikkelingsfase. De federale staatsonderwijsnormen van de nieuwe generatie, speciaal ontwikkeld voor staatsvoorschoolse instellingen, bevatten duidelijke aanbevelingen en vereisten voor het voorbereidingsniveau van afgestudeerden van de kleuterschool, evenals voor de kenmerken van hun mentale, fysieke, mentale ontwikkeling.
