Ir gandrīz nekādas vajadzības atkārtoti ietekmētjautājums par to, ko tieši pamatizglītība, veidojot vispārējās mācīšanās prasmes un stiprinot prasmes, nosaka bērna panākumus visās turpmākajās mācībās.
1. Pamatizglītības jēdziens
Pamatizglītība ir pirmā un vissvarīgākāsolis izglītībā. Vēlāk būs vidusskolas un augstskolas, kāds var turpināt studijas tehniskajā skolā vai universitātē, bet daudz kas ir atkarīgs no šī posma. Kāpēc Šajā dzīves periodā bērni iegūst savas pirmās zināšanas par apkārtējo pasauli, mācās sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, risina dažādus lietišķos uzdevumus. Tajā pašā posmā bērna personība un raksturs sāk veidoties un attīstīties.
Skolu izglītība Krievijā ir obligāta unpubliski pieejama. Sasniedzot 6,5 gadu vecumu, bez medicīniskām kontrindikācijām bērni sēž skolas galdos. Svarīgi arī atzīmēt, ka saskaņā ar Krievijas Federācijas likumiem bērna pamatizglītībai jāsāk ne vēlāk kā astoņu gadu vecumā.
Sākotnējā apmācības posmā obligāti tiek uzskatīti šādi priekšmeti:
- tēlotājmāksla;
- svešvaloda;
- matemātika;
- mūzika;
- apkārtējā pasaule;
- Krievu valoda;
- tehnoloģija;
- fiziskā kultūra;
- lasījumā
Protams, šāda skolas programma var būtveic tikai tad, ja ir izpildīti nepieciešamie nosacījumi. Dažos mācību priekšmetos var tikt piedāvātas atlaides. Piemēram, no otrās klases bērnam saskaņā ar federālo programmu jāsāk apgūt svešvaloda, bet no trešās klases - jāapgūst datorzināšanas. Tomēr tas tiek darīts tikai tad, ja skolā strādā pietiekams skaits svešvalodu skolotāju un ir pieejama tehniski aprīkota datoru klase.
Starp citu, lasīšana un krievu valoda tiek pasniegta divās programmatūras versijās: skolām ar krievu un krievu valodas mācību valodu.
2. Pamatizglītība: izvirzītie mērķi
- veicinot vēlmi iegūt jaunas zināšanas;
- pieredzes iegūšana, kas nepieciešama visdažādāko aktivitāšu īstenošanai;
- gan morālo, gan estētisko izjūtu attīstība;
- bērna individualitātes saglabāšana un veicināšana;
- pozitīvas attieksmes veidošanās gan pret sevi, gan pret apkārtējo pasauli;
- stimulējot interesi par mācīšanos;
- bērnu veselības (fiziskās un garīgās) stiprināšana;
- ne tikai bērna personības, bet arī viņa radošo spēju veidošanās.
3. Sākotnējā apmācība: organizācijas principi
Mācību gada laikā pamatskolā visipriekšmetus parasti pasniedz viens un tas pats skolotājs. Vienīgie izņēmumi ir tādas specifiskas nodarbības kā tēlotājmāksla, fiziskā izglītība, mūzika (vai koris) un svešvaloda.
Pirmajā klasē bērniem ir atļauts izmantot tikaipozitīvas atzīmes (attiecīgi "labi" un "lieliski", "4" un "5"). Turklāt tagad diezgan bieži tiek praktizēti tā saucamie trīs krāsu komiksi: zila, zaļa un sarkana. Viņi tiek "apbalvoti" studentiem par centību un apmierinošu darbu.
Bet, sākot ar otro klasi, bērns saņemjau visas pakāpes, ieskaitot atzīmes par ceturtdaļu un gadu. Dienasgrāmata kļūst obligāta, un mācību gada beigās katram, kurš sevi izcēlis, tiek pasniegti atzinības raksti vai pateicības raksti.
Pēc pamatskolas beigšanas skolēnam irspēt apzināti novērot apkārt esošos objektus, aprakstīt tos un raksturot tos. Turklāt nevajadzētu būt grūtībām salīdzināt vairākus objektus vai objektus, identificēt vairākas līdzības un atšķirības, kā arī apvienot uz kopēja pamata, nošķirot daļu no visa.
Uzcītīgais students zina, kā rīkoties ar vienkāršākajiem mērinstrumentiem, un mērīšanas laikā iegūtos datus pēc tam var izmantot nepieciešamo attiecību veidošanai un problēmu risināšanai.
Turklāt students parasti spēj atrisināt radošās problēmas, sastādīt rīcības plānu, improvizēt un spēlēt lomu iedomātā situācijā.
Principā mēs varam droši teikt, ka turpmākā augstākā vai vidējā profesionālā izglītība sāk veidoties jau šajā posmā.
