Pirmsskolas vecums ir labvēlīgslaiks morālo un patriotisko sajūtu veidošanai. Mūsdienu izglītības standarti, kas ieviesti pirmsskolas iekšējās izglītības sistēmā, liecina, ka mainīgajai daļai jāpiešķir noteikts laiks.
Izglītības programmas reģionālā sastāvdaļaPirmsskolas izglītības iestāde saskaņā ar federālās zemes izglītības standartu ir vērsta uz pilsonisko jūtu veidošanos jaunākajā paaudzē, sociālās pieredzes uzkrāšanu. Pirmsskolas skolotāju darbu turpina vispārizglītojošo skolu skolotāji.
Reģionālā komponenta nozīme pirmsskolas izglītībā
Par to ir atbildīgi pirmsskolas skolotājiatbildīgs uzdevums ir izglītot jauno paaudzi kā patiesus savas valsts patriotus. Tieši bērnudārzā bērniem tiek likti pamati cieņpilnai attieksmei pret senču tradīcijām, lepnumam par savu mazo dzimteni.
Reģionālā sastāvdaļa izglītības jomāFGOS pirmsskolas izglītības programma ļauj skolotājiem iepazīstināt bērnus ar dzīves vietas vēsturi. Programmā iekļautās aktivitātes ļauj skolotājiem radīt bērniem atbildības sajūtu par citiem cilvēkiem par viņu rīcību.
Īstenošanas mērķis pirmsskolas izglītības iestādēs
Reģionālā sastāvdaļa izglītības jomāFederālā štata izglītības standarta programma ir vērsta uz emocionālo un garīgo vērtību veicināšanu, pozitīvu attieksmi pret reģionā dzīvojošo tautu kultūras tradīcijām, radot tolerantu attieksmi pret citu tautību pārstāvjiem.
Galvenie reģionālā komponenta ieviešanas uzdevumi pirmsskolas izglītības iestādē:
- lepnuma veidošanās par to izcelsmi;
- sākotnējo ideju radīšana par morālajām un garīgajām vērtībām (līdzjūtība, mīlestība, pacietība, gods, cieņa);
- jaunākās paaudzes izglītība, kas interesē senču morālo un garīgo mantojumu;
- veidojot piederības sajūtu savai valstij.
Lietošanas īpašības
Reģionālā sastāvdaļa izglītības jomāfederālās zemes izglītības standarta programma ir viens no galvenajiem pirmsskolas vecuma bērnu socializācijas līdzekļiem. Nodarbībās, kuras paredzētas īpašās reģionālās programmās, bērni tiek iepazīstināti ar savas zemes kultūru, vēsturi un dabu.
Izstrādājot stundu plānus, tiek ņemta vērā aktivitāšu pieeja, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu aktīvu iesaistīšanos patstāvīgā darbībā.
Projekti un personālie pētījumi saistībā arģimenes tradīcijas, ciemata (pilsētas) kultūras objekti veicina atsevišķu izglītības trajektoriju izveidi, kas pilnībā atbilst federālās zemes jaunās paaudzes izglītības standarta prasībām.
Īstenošanas faktori
Federālais štata izglītības standarta izglītības programmas reģionālais komponents ietver noteiktu izglītības tehnoloģiju un vietējās vēstures programmu izmantošanu:
- dažādu veidu pirmsskolas vecuma bērnu aktivitāšu kombinācija;
- apstākļu veidošanās katra bērna pilnīgai pašrealizācijai, ņemot vērā viņa sociālo pieredzi, emocionālās un kognitīvās sfēras īpašības;
- metožu un paņēmienu pielietošana jūtu un emociju attīstīšanai.
Darbības
Reģionālā sastāvdaļa izglītības jomāFSES programma bērnudārzos ietver paražu un tradīciju izpēti, dzimtās zemes dabu, tolerances attīstību un jaunās paaudzes sociālo adaptāciju.
Atkarībā no reģiona īpatnībām,programmā ir īpašas sadaļas, kuru izpētes laikā bērni sāk lepoties ar savu zemi. Piemēram, Arhangeļskas apgabala pirmsskolas vecuma bērniem ir izstrādātas programmas, kuru galvenais aspekts skolotājiem ir ziemeļu dabas unikalitāte.
Klasē puiši uzzinās par izskata vēsturiPomoras reģions, reģiona apskates vietas, izcili Arhangeļskas apgabala cilvēki. Īpaša uzmanība tiek pievērsta bērnu iepazīstināšanai ar reģiona klimatiskajām un dabas īpatnībām. Klasē pirmsskolas vecuma bērni uzzinās par Nacionālajiem parkiem, kas darbojas Arhangeļskas apgabalā, Pomoras zemes floru un faunu.
Īpaša uzmanība tiek pievērsta valsts svētkiem,tradīcijas, nacionālie Pomor tērpi. Lai vadītu nodarbības par reģionālo komponentu, novadpētniecības muzeju, nacionālo parku un bibliotēku darbinieki tiek aicināti uz pirmsskolas izglītības iestādēm. Sociālās partnerības rezultātā bērnudārza skolotājiem izdodas pilnībā izpildīt sociālo kārtību - veidot harmoniski attīstītu personību, kas mīl savu zemi, respektējot senču paražas un tradīcijas.
Sākotnējā apmācība
Šobrīd ir reģionāla sastāvdaļafederālās zemes izglītības standarta izglītības programma. Pamatskola turpina savu apjomīgo darbu, kas saistīts ar krievu jaunākās paaudzes sociālo adaptāciju. Katrs reģions izmanto savas izglītības programmas, kas nozīmē otrās paaudzes FSES prasību īstenošanu.
Ko reģionālais komponents nozīmēizglītības programma Federālā štata izglītības standartam? Skolai ir tiesības patstāvīgi noteikt darbības jomas, piemēram, specializēties dzimtās zemes vēstures izpētē, dot priekšroku reģiona florai un faunai.
Ja izglītības iestādē notiek militāri patriotiskas nodarbības, par reģionālo sastāvdaļu var izvēlēties kuretu kustības vēstures kursu.
Īpaša vieta skolēnu iepazīstināšanā ar kultūruviņi velta savu dzimto zemi galvaspilsētā. Kāds ir federālās zemes izglītības standarta izglītības programmas reģionālais komponents? Maskava ir paraugs Krievijas reģioniem, jo jau no pirmās klases bērniem ir skaidrs priekšstats par galvaspilsētas vēsturi un kultūru, interesanti cilvēki, kuri ir devuši ieguldījumu valsts galvenās pilsētas attīstībā.
Maskavas skolotāju pieredzi veiksmīgi pārraida uz citiem reģioniem. Piemēram, Vologdas skolās bērni pēta Vologdas kultūras mantojumu, bet Arhangeļskas bērni - Pomoras galvaspilsētu.
Vidējā saite
Jauni valdības standarti liecinanoteikta stundu skaita piešķiršana katrā akadēmiskajā disciplīnā 5.-9. Piemēram, federālās zemes izglītības standarta izglītības programmas reģionālais komponents angļu valodā ietver stāstu par pilsētas (ciema, ciemata) vēsturiskajām un kultūras vērtībām svešvalodā.
Nodarbību laikā puiši ne tikai papildina savusvārdu krājums ar jauniem svešvārdiem, bet arī uzziniet interesantu informāciju par viņu dzimto pilsētu. Starp tiem uzdevumiem, kurus piedāvā angļu valodas skolotājs, var būt pilsētas kultūrvēsturisko vietu apraksti svešvalodā, video par tradīcijām un rituāliem. Reģionālais komponents, ko papildina projekta vai pētniecības pasākumi, ļaus jaunajai krievu paaudzei veidot lepnuma sajūtu par savu valsti, iegūt iespēju pašrealizēties un attīstīties.
Vidusskola
Kā pareizi izmantot reģionālo komponentu federālās zemes izglītības standarta izglītības programmā? Bioloģija, ķīmija, ģeogrāfija, fizika - tie ir priekšmeti, kurus grūti iedomāties bez vietēja komponenta.
Atlasot materiālu reģionamKatrā akadēmiskajā disciplīnā skolotājs, pirmkārt, koncentrējas uz reģiona iezīmēm. Piemēram, pētot zīdītājus bioloģijas kursos, īpaša uzmanība tiek pievērsta tiem dzīvniekiem, kuri ir izplatīti noteiktā apgabalā. Tieši reģionālā komponenta ietvaros būs lietderīgi iepazīties ar jūsu apdzīvotās vietas un apkārtnes augiem un dzīvniekiem, kas tiek uzskatīti par apdraudētiem, ir iekļauti Krievijas Federācijas Sarkanajā grāmatā.
Ķīmijas stundās īpaša uzmanība tiek pievērsta tiemražošanas iekārtas, kas darbojas pilsētā, reģionā, republikā. Piemēram, studējot Vologdas skolēnu neorganiskās ķīmijas skolas kursu, iespējams ne tikai teorētiski apsvērt metālu iegūšanas un apstrādes metodes, bet arī noorganizēt ekskursiju uz Čerepovecas metalurģijas kombinātu.
Katrā Krievijas reģionā ir rūpniecības nozareuzņēmums, kas palīdzēs ķīmijas skolotājam ne tikai veidot teorētisko pamatu bērniem mācību priekšmetā, bet arī gūt priekšstatu par iespējamo zināšanu izmantošanu, tas ir, veicināt skolēnu pašrealizāciju, viņu izvēli nākotnes profesija.
Secinājums
Federālās izglītības izstrādātājijaunās paaudzes standarti īpašu uzmanību pievērsa individuālu izglītības un attīstības trajektoriju attīstībai katram pirmsskolas un skolas vecuma bērnam.
Studiju laika piešķiršana reģionālajamkomponents dažādās akadēmiskajās disciplīnās veicina harmoniski attīstītas personības veidošanos, patriotisko izglītību, kā arī cieņu pret sava reģiona kultūras tradīcijām.
Nav nepieciešams rezervēt atsevišķas nodarbībasreģionālais komponents. Piemēram, regulāras ķīmijas stundas laikā skolotājs sīki runā par to, kā stundas laikā apspriestās ķīmiskās reakcijas tiek izmantotas konkrētā uzņēmumā viņu dzimtenē. Šī pieeja reģionālā komponenta izmantošanai ļauj racionāli sadalīt mācību laiku vidējā un vecākā līmenī.
