Šiuolaikinės švietimo technologijos labiau nei bet kada priklauso nuo psichologijos. Žaidimo mokymasis visiškai atitinka ne tik moksleivių psichologiją. Kiekvienas mėgsta žaisti: suaugusiesiems ir vaikams.
Žaidimas yra pagrindinė veikla ikimokyklinio amžiaus ugdymo srityje. Kitais etapais žaidimas neišnyksta, bet papildo pagrindinę vaisingo amžiaus, paauglys, jauno žmogaus veiklą.
Rusijos mokytojas V. A. Sukhomlinskis žaidimą palygino su kibirkštimi, kuri užsidega smalsumo, smalsumo kibirkšties, be kurio nėra visaverčio psichinio vystymosi.
Reikėtų atkreipti dėmesį į žaidimo universalumą visais gyvenimo etapais žmogaus gyvenime.
Visų pirma socializacija vyksta žaidime.kūdikis Naudodamiesi žvalgomųjų lošimų žaidimų sistema, vaikai mokosi ir derina socialines normas, vertybes ir požiūrį. Žaidimo procese vyksta savirealizacija, žaidimų veikla suteikia galimybę praktikuoti įvairias gyvybės formas, įskaitant bendravimą. Ir, žinoma, žaidimas pasilinksmino, užpildo laisvalaikį.
Be to, specialiai organizuota žaidimų veikla turi pataisos, psichoterapijos ir diagnostikos funkcijas.
Žaidimo mokymo funkcija ypač verta paminėti.Žaidimų technologijų mokymas gali pagrindiniu būdu pakeisti švietimo procesą, prisidėti prie aukštų mokymosi rezultatų pasiekimo. Galime sakyti, kad žaidimų technologijos yra mokytojo ir studento modelis. Bendros veiklos tikslas - ugdymo proceso projektavimas, organizavimas ir įgyvendinimas per žaidimą.
Šiuo metu mokymosi formos žaidimaipopuliarus ne tik ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo, bet ir aukštojo profesinio mokymo srityje, taip pat įvairių sričių specialistų mokymuose.
Žaidimų technologijos mokymo procese yra plačiostaikymo sritis. Taigi žaidimų technologijos „verslo žaidimas“ gali būti naudojamas kaip savarankiška technologija kuriant mokomąją medžiagą. Arba žaidimų technologijos gali tapti platesnės švietimo technologijos elementais (pavyzdžiui, kolektyvinio mokymosi būdo technologija). Be to, plačiai naudojamas kaip švietimo ar ugdymo proceso forma.
Žaidimų technologijos mokyme remiasižaidimo veiklos ypatumai. Kaip ir bet kuri veikla, žaidimas turi savo struktūrą: tikslų nustatymas, planavimas, tikslų įgyvendinimas, rezultatų analizė. Be to, žaidimo veiklos komponentai yra: siužetas, vaidmenys, tikri žaidėjų santykiai, žaidimo veiksmai, tikrų objektų pakeitimas įprastais.
Šiuolaikinės žaidimų technologijos mokant aktyviainaudoti žaidimų veiklos įvairiapusiškumą, kuris leidžia išskirti edukacinių žaidimų grupes: modeliavimo žaidimus, vaidmenų žaidimus, novatoriškus žaidimus ir kt.
Šiandien paplitusi žaidimų technologijatapo verslo žaidimu. Ji rado savo vietą tiek mokykloje, tiek profesiniame mokyme. Verslo žaidimas traukia tuo, kad leidžia imituoti tikrą socialinę ir ekonominę sistemą ir atkurti tikrąją šios santykių sistemos dalyvių sąveiką; turi prioritetą kolektyviniam mokymuisi; atlieka didelę vertę ir semantinį krūvį. Verslo žaidimų tipai: imitacija, vaidmenų žaidimai, operatyviniai, verslo teatrai, psichodramos, sociodramos ir kt.
Verslo žaidimas, kaip žaidimo technologija, turi daugybęstruktūriniai komponentai, reikalingi jai įgyvendinti. Tai yra tiesioginis verslo žaidimo imitavimo modelis, apimantis pedagoginį žaidimo tikslą ir dalyką, dalyvių sąveikos sistemą ir vertinimo sistemą. Kitas elementas - žaidimo modelis - yra žaidimo dalyvių žaidimo tikslai, vaidmenų rinkinys, taisyklės, scenarijus. Privalomas technologijos elementas yra metodinė ir techninė žaidimo veiklos parama.
