Tiksliai ir nuosekliai išreikškite savąjąmintys, logiškas samprotavimas, nesumaišant prieštaravimų - šios savybės yra svarbios bet kurioje gyvenimo situacijoje. Jei žmogus moka samprotauti, tada jam bus lengva teisingai pasirinkti, apginti savo nuomonę ar teigti. Pirmasis žingsnis siekiant išmokti samprotauti yra gebėjimas teisingai parašyti samprotavimo rašinius. Todėl šiame straipsnyje pateikiama rašinio-samprotavimo rašymo struktūra.
Kas yra samprotavimo rašinys?
Protingas rašinys yra esė, kuria siekiamakuris turi įtikinti skaitytoją konkretaus klausimo teisingumu. Tokių tekstų yra įvairių kalbų stilių: nuo meninio iki mokslinio, kai autorius įsipareigoja įrodyti ar paneigti procesą ar reiškinį. Esė-samprotavimo struktūra bet kuriame variante būtinai apima baigiamojo darbo turinį, kuris patvirtina pagrindinę mintį.
Esė-samprotavimas yra sunkiausias mokyklojeprograma. Jie reikalauja iš autoriaus ne tik kompetentingos minčių išraiškos, bet ir sugebėjimo apginti savo poziciją. Be to, autorius turi gerai žinoti medžiagą, kurią nurodo kaip argumentą.
Kaip sekasi?
Tačiau iš tikrųjų situacija yra šiek tiek kitokia.Vaikas ateina iš mokyklos ir parodo tėvams sąsiuvinį su užduotimi, sako jie, jums reikia parašyti esė rytojui. Tik retais atvejais tėvai rašo tekstą su vaiku, stengdamiesi jam kuo mažiau padėti. Dažniausiai suaugusieji ima kailintis interneto puslapius, peržiūri papildomą literatūrą ar tiesiog perpasakoja tai, kas parašyta vadovėlyje. Jie patys rašo tekstą, o vaikas tiesiog perrašo, net nesuprasdamas, kas iš tikrųjų yra pavojus.
Ir visi labai nustemba, kai galų gale mokytojassako, kad užduotis atlikta neteisingai. Kodėl tai vyksta? Vaikai ne visada rimtai vertina mokytojų rekomendacijas. Jie pamiršta, kad yra tam tikra rašymo-samprotavimo struktūra. O suaugusieji savo ruožtu tiesiog parašo esė, kuri atitinka nurodytą pavadinimą.
Norint išvengti tokių nepatogių akimirkų, tiek tėvams, tiek mokiniams bus naudinga sužinoti, kokia yra esė argumentavimo struktūra ir kodėl ji reikalinga.
Pati struktūra
Kiekvienas esė tipas turi tam tikrųkomponentai, kurie yra privalomi vykdyti. Esė argumentavimui tokie komponentai yra tezės ir faktai, kurie yra pagrindinės minties patvirtinimas. Esė argumentų struktūra yra tokia:
- Disertacija. Tai yra pagrindinė teksto idėja, kuri busįrodyti ar paneigti. Pavyzdžiui: „Pirmoji meilė yra vienas iš svarbiausių žmogaus gyvenimo laikotarpių, daranti didelę įtaką būsimiems santykiams“.
- Argumentai. Kiekvienas argumentas turi visiškai patvirtinti minėtą tezę. Galite naudoti žinomų žmonių citatas arba literatūros pavyzdžius.
- Išvados. Tiesą sakant, išvada pakartoja tezę, tačiau daro ją platesnę, prie pagrindinės idėjos pridėdama apibendrinimus, prognozes ir rekomendacijas.
Komplikuoja lygį
Taip atrodo visa struktūraesė-samprotavimai apie literatūrą ir rusų kalbą. Tik trys išvyksta, nieko nesudėtinga. Lygiai tokia pati teksto struktūra kalbine tema, tačiau su kai kuriais pakeitimais.
Esė argumentavimo kalba tema struktūra:
- Įvadas... Užduoties pasiūlyta citata pristatoma kaip tezė, autorius sutinka su šiais žodžiais.
- Pagrindinė dalis. Jis turi du pagrindinius komponentus.Pirma, būtina pateikti trumpą citatos komentarą, tai yra, autorius turi parodyti, kad supranta jos prasmę. Antrasis komponentas yra įrodymas, tai yra, studentas iš siūlomo teksto turi pasirinkti bent du argumentus ir pavyzdžius, kurie patvirtintų pagrindinį darbą.
- Iš tikrųjų išvados.
BIL
Na, aiškinimo esė struktūra rusų kalba yra aiški. Dabar verta praktiškai apsvarstyti, kaip jį pritaikyti ir kur tai gali būti naudinga.
Visi vidurinių mokyklų studentai tai žinobaisus žodis, kaip ir GIA - valstybinis baigiamasis egzaminas. 9 klasės mokiniai turi parašyti esė-samprotavimus pagal perskaitytą medžiagą, tai yra mažą tekstą.
Esė-samprotavimų (GIA) struktūra yra niekasskiriasi nuo tradicinio, su vienu pakeitimu - argumentai turi būti pateikti iš perskaityto teksto. Taip pat galite pacituoti iš šaltinių arba tiesiog parašyti sakinių numerius, kurie patvirtina autoriaus mintį.
EGE
Savo ruožtu esė-samprotavimo struktūra(NAUDOTI - vieningas valstybinis egzaminas, kurį laiko 11 klasės mokiniai) atitinka pradinį pavyzdį. Tačiau studentai turi įrodyti aukštesnį gebėjimų lygį. Būtina ne tik vertinti perskaitytą medžiagą, bet ir nurodyti darbo problemą. Be to, būtina parašyti apie savo požiūrį į pagrindinę disertaciją ir visą darbą.
Taip pat turite pateikti bent du argumentus išliteratūra. Galite parašyti vieną pavyzdį iš gyvenimo (jei toks yra). Kompetentingas rašinio motyvų rašymas atneš ne tik gerus pažymius, bet ir ateityje padės konstruktyviai apginti savo požiūrį.
Bendrosios rekomendacijos
Sutvarkius bendrą rašinio-samprotavimo struktūrą, kyla klausimas, kaip teisingai parašyti tekstą.
Visų pirma, turėtumėte atkreipti dėmesį į įžangą. Tai turėtų nuvesti skaitytoją prie pagrindinės problemos, kurią galima suformuluoti citatos ar klausimo forma. Pavyzdžiui:
- Požemio vaikai - kas jie?
- Tiesos problema M. Gorkio pjesėje „Apačioje“.
Šios eilutės veda skaitytoją į tam tikras mintis. Todėl įžangoje galime pasakyti, kad šiuo klausimu yra keletas požiūrių, ir nurodyti tą, kurio autorius laikosi.
Kai bus sukurta įžanga ir nurodyta tezė, galitepereiti prie argumentų rašymo yra svarbiausia dalis. Jų neturėtų būti daugiau kaip 2–4, tačiau tai nepaneigia įtikinamumo fakto. Be to, jie turi bendrauti tarpusavyje. Pavyzdžiui, jei apie tiesos problemą kalbėsime M. Gorkio pjesėje „Apačioje“, tuomet verta paminėti Luko, Satino ir Bubnovo žodžius. Kiekvienas iš jų turi savo tiesą, kuri iš tikrųjų lemia šią problemą darbe.
Ir galiausiai išvada, kurioje reikia padaryti išvadas ir apibendrinti. Norėdami tai padaryti, galite naudoti šias rekomendacijas:
- Išvada turėtų prasidėti fraze, apibendrinančiu bendrą išvadą. Pvz .: „Šitaip ...“, „Taigi ...“, „Apibendrinant ...“.
- Aukščiau išvardytų faktų vėl nereikiadeklamuoti, nes išvadoje apibendrinamas svarbiausias dalykas, parašytas rašinyje. Norėdami išvardyti pagrindines mintis, galite naudoti įvadines mintis: „pirma“, „antra“ ir kt.
- Reikėtų pažymėti, kad žanro orientacijaesė nereiškia kategoriškų išvadų. Autorius yra tyrinėtojas, turintis savo hipotezę. Todėl neturėtumėte rašyti, kad reikia galvoti taip, o ne kažkaip kitaip.
Taip pat neturėtumėte pamiršti apie kompozicijos „dekoravimą“.Žinoma, tokia užduotis daro prielaidą, kad autorius savo darbe veiks su faktais ir argumentais. Tačiau neturėtumėte padaryti, kad tekstas būtų sausa ir nemotyvi medžiaga. Rašyti samprotavimus yra kūrybinis darbas. Todėl būtina paliesti skaitytojo emocijas ir išprovokuoti jo paties apmąstymus. Geras sprendimas būtų naudoti epigrafą ar citatas iš kitų kūrinių.
Svarbu „panardinti“ skaitytoją į problemą,kuris laikomas rašinyje. Tai galima padaryti ne tik pateikiant pavyzdžius iš teksto, bet ir lyginant pagrindinę problemą su dabartimi. Pavyzdžiui, gindami tiesos problemą Gorkio pjesėje „Apačioje“ galime pasakyti, kad šiuolaikiniame pasaulyje kiekvienas žmogus turi savo tiesą. Ir kas bebūtų žmogus, kad ir kokioje padėtyje jis būtų, jis tikės savo tiesa ir bandys ją pateikti kitiems, nepaisydamas pasekmių.
Rašymo pavyzdys
Kadangi esė argumentavimo struktūra jau buvo apsvarstyta, tokio teksto pavyzdys nebus nereikalingas. Jis aiškiai parodys, kokia turėtų būti struktūra ir kaip elgtis su įrodymais.
Kodėl suaugusiems reikia pasakų?
Nesunku atsakyti, kodėl vaikams reikia pasakų, bet kodėl suaugusieji turėtų jas skaityti?
Pagrindinis pasakos bruožas yra gebėjimas ugdyti,duoti gyvybiškai svarbias pamokas, mokyti kantrybės ir atsakomybės. Pasaka teigiamai veikia emocijas ir charakterį. Čia gėris visada triumfuoja prieš blogį. Kiekviena istorija turi laimingą pabaigą, kuri įkvepia vilties dėl šviesios ateities ir puoselėja geras savybes, kurias svarbu išsaugoti visose situacijose.
Kartą man pasakė, kad yra vaikų,kurie niekada neskaitė pasakų. Tai neteisinga! Juk vaikystė taip pat yra pasaka, iš jos buvo paimtas svarbiausias, magiškas elementas. Ir kartais pagalvoji, kokie suaugusieji tokie vaikai tapo. Vargu ar jie užaugo malonūs ir užjaučiantys žmonės. Pyktis ir žiaurumas - šios savybės mūsų laikais yra tokios įprastos, kad tampa kažkuo įprastu dalyku. Vandalizmas, terorizmas, nusikalstamumas - kaip paaiškinti šiuos reiškinius? Tik tuo, kad neteisėtus veiksmus darantys suaugusieji vaikystėje neturėjo pasakų.
Išvada rodo save:pasaka suaugusiems yra ne tik būtina, bet ir labai reikalinga. Tik jame yra užšifruoti svarbūs gyvenimo dėsniai, kurie padeda išsaugoti gerumą, tikėjimą ir reagavimą.
Man visada patiko „Pelenės“ istorija.Jei visi suaugusieji ją perskaitytų, jie galėtų išmokti gerumo ir kantrybės. Taip, pagrindinė šios pasakos prasmė yra žinoma visiems, juk tai yra šio žanro klasika. Bet įsigilinus į istoriją galima pastebėti, kad pagrindinė veikėja visada tiki gėriu, šypsosi ir žino, kad jos svajonės anksčiau ar vėliau išsipildys. Ir nesvarbu, kaip piktoji pamotė ir pusės seserys ją tyčiojasi, tamsa negali užgesinti šviesos spindulio, gyvenančio mergaitės širdyje.
Dabar sunku rasti žmogų, kuris sulengvai supras ir palaikys kitą. Mes išmokome girdėti, bet neklausyti. Kalbėk, bet neatverk savo širdies. Todėl verta perskaityti keletą pasakų, jos parodys, kad nuoširdume nėra nieko gėdingo, blogis visada pralaimi, o gėris triumfuoja. Tik tada bus galima pamatyti šio pasaulio grožį ir juo mėgautis visapusiškai.
Kaip teisingai argumentuoti?
Norint sužinoti teisingą sprendimą, būtinanuolat klausia savęs "kodėl?" Kodėl herojus padarė tai, o ne kitaip? Kodėl žmogus sako vieną, o daro kitą? Kodėl vieniems įžeidimas kenkia, o kitiems netrukdo?
Tik sukūrus logišką sprendimų grandinę,galima rasti teisingą atsakymą. Kalbėdamas apie svarbias ir net nereikšmingas problemas, žmogus tampa šiek tiek išmintingesnis ir malonesnis. Net jei tiesa jam neatskleidžiama, jis supranta, kad kiti žmonės gali turėti kitokią nuomonę, ir tampa tolerantiškesni. Tačiau tuo pat metu žinias, kurios jam buvo suteiktos per ilgus apmąstymus, jis gins, pateikdamas svarių argumentų.
