Beveik visi mokykloje dirbantys psichologaiarba kita švietimo įstaiga, susidūrusi su dokumentacijos problema. Nesvarbu, kiek laiko yra, ir nesvarbu, kiek norime išleisti ją praktinei veiklai, verta prisiminti, kad dokumentai labai svarbūs, nes tai yra pagrindinė psichologo darbo bazė. Be kitų dokumentų, norėčiau atskirai kalbėti apie tai, kaip surenkamos studento psichologinės ir pedagoginės charakteristikos, kurių pavyzdį sunku rasti.
Visų pirma reikia pažymėti, kuriameatvejais tai yra būtina. Žinoma, kiekvienas studentas, norėdamas parengti tokį dokumentą, būtų nerealus psichologo uždavinys. Jei to reikia, galite pamokyti šią pamoką klasės mokytojui. Tačiau dažniausiai tai bus nereikalinga. Studentų psichologinės ir pedagoginės charakteristikos yra būtinos, jei jis turi problemų mokykloje, elgesyje ir pan., O jis ir jo tėvai kviečiami į medicininę-psichologinę-pedagoginę komisiją nuspręsti, kaip pašalinti šias problemas. Taip pat būtina turėti psichologines ir pedagogines charakteristikas visuose „sunkiuose“ mokyklose registruotuose ar PDN skyriuje registruotuose paaugliuose. Be to, taip pat turėtų būti apibūdinti vaikai, su kuriais mokyklos psichologas dalyvauja individualioje programoje (daugiausia siekiant suprasti, kodėl jiems reikalingas pataisos darbas).
Turime prisiminti, kad glaudžiai bendradarbiaujame su klasėmisvadovai gali palengvinti psichologo užduotį rašant šį dokumentą, nes jie gerai susipažinę su savo studentais ir dažnai žino informaciją, kuri vėliau gali būti naudinga apibūdinant vaiko asmenybę.
Verta pažymėti, kad vienas pavyzdys, už kurįapibūdinimas parašytas studentui, ne. Todėl rašymo formą galima tobulinti savarankiškai arba naudoti esamus kitų psichologų pavyzdžius. Tačiau bet kuriuo atveju yra keletas rekomendacijų, kurių reikia laikytis rengiant.
Pirma, studento apibūdinimas turėtųpateikiamos individualios studento ypatybės, jo charakteris, padėtis visuomenėje, pažintinių procesų raida ir kt. Tam pirmiausia atliekamas išsamus vaiko tyrimas, naudojant įvairias psichologo turimas technikas. Mokinio asmenybė turėtų būti išsamiai nušviesta iš visų pusių, ir jo teigiamos, ir neigiamos savybės, ir jo elgesio ypatybės.
Antra, reikia prisiminti, kad kadabūdingas studentui, psichologas turėtų vadovautis pagrindine profesinės etikos taisykle „nekenkti“. Atitinkamai kiekvienas žodis ir frazė turi būti kruopščiai apgalvoti ir tinkamai suformuluoti. Ypač tai susiję su tais atvejais, kai parašyta pataisos mokyklos mokinio charakteristika. Paprastai tokiais atvejais diagnozės yra šifruojamos naudojant simbolius, kuriuos supranta šios srities specialistai.
Dokumento pabaigoje paprastai pateikiamos rekomendacijos,kurį psichologas kiekvienam komponuoja atskirai, atsižvelgdamas į anksčiau išvardytus faktus. Šis punktas turėtų būti privalomas, nes mokyklos psichologo užduotis yra ne tiek diagnozuoti asmenybės ar kitus vaiko sutrikimus, kiek stengtis juos ištaisyti.
Taip pat verta atsižvelgti į tai, kad dokumentaivadovauja mokyklos psichologas, turėtų būti vienodo modelio tarpusavyje, o tai bus patogu ne tik pačiam darbuotojui, bet ir jo darbą tikrinančiai administracijai. Tai taip pat taikoma charakteristikoms, kurios yra kuriamos ir toliau palaikomos pagal vieną standartą. Vėliau tik psichologas turės atvirą prieigą prie šių pažymėjimų, o kiti žmonės - tik su jo leidimu ir studento tėvų sutikimu.
