Kas yra mokslas? Visą gyvenimą su šia koncepcija susiduriame ne kartą. Tačiau ne kiekvienas žmogus galės aiškiai atsakyti į šį klausimą. Mokslas yra pagrindinė šiuolaikinės kultūros vertė, dinamiškiausias jos komponentas. Šiuolaikiniame pasaulyje neįmanoma ignoruoti mokslo pasiekimų, diskutuojant apie socialinius, antropologinius ir kultūrinius aspektus.
Formuluojant klausimą „kas yra mokslas?», Manome, kad pagrindinis asmens ar pradinės bendruomenės veiklos tikslas yra tiesioginis naujų, originalių mokslo žinių įgijimas. Šią sąvoką būtina nagrinėti kompleksiškai: a) kaip socialinę instituciją, b) žinių kaip proceso kaupimą, c) kaip tam tikros žinių šakos tyrimų rezultatą.
Mokslas kaip socialinė institucija
Mokslo institucijos (akademinės,tyrimų, projektavimo ir technologijos institutai, laboratorijos, bibliotekos, draustiniai, muziejai ...) yra pagrindinis mokslo žinių nešėjų potencialas. Didžiulė mokslininkų dalis yra sutelkta profesinėse mokymo įstaigose, ypač universitetuose. Be to, šiuolaikinės mokyklos ir įvairūs licėjai vis dažniau kviečiami kandidatai ir mokslų daktarai, gebantys ugdyti studentų susidomėjimą naujovėmis. Atitinkamai moksleiviai taip pat dalyvauja suprantant paieškos metodus atliekant mokslinius tyrimus.
Mokslas šiame kontekste gali visiškaisavo funkcijas atlieka tik kvalifikuotas personalas. Mokslinis augimas vykdomas kuriant mokslo mokyklas (paprastai aplink labai intelektualią asmenybę, iškilų mokslininką ar naują perspektyvią idėją), siekiant kandidato, mokslo daktaro mokslinio laipsnio, atliekant antrosios pakopos studijas, rengiant aukštos kvalifikacijos magistrantūros specialistus.
Aukštųjų mokyklų darbuotojams, patvirtinusiems mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją, suteikiami ne tik akademiniai laipsniai, bet ir akademiniai vardai - docentas, profesorius.
Mokslas kaip procesas
Apibrėžti, kas yra mokslas šiame etape,būtina atkreipti dėmesį į įvairius individualaus tyrėjo tikslus, metodus ir veiklos turinį. Moksle, kaip taisyklė, jie yra griežtai individualūs, unikalūs savo pagrindiniais parametrais, skiriasi specialistams, iš pirmo žvilgsnio, panašioms profesijoms, tokioms kaip, pavyzdžiui, praktikuojantis psichologas ir tyrimų psichologas. Jei pagrindinis praktinio darbuotojo tikslas yra pasiekti aukštų darbo rezultatų teikiant individualią pagalbą, tai tyrimo psichologo tikslas yra išanalizuoti sukauptą informaciją apie psichines būsenas, gauti naujų žinių.
Individuali mokslinė veikla turi keletą savybių:
• Aiškus darbo tikslo apibrėžimas.
• Mokslinė veikla remiasi pirmtakų patirtimi.
• Mokslas reikalauja įvaldyti tam tikrą terminologinį aparatą.
• Mokslinės veiklos rezultatas turi būti įformintas griežtai laikantis nustatytų norminių reikalavimų.
Taigi, atsakydamas į klausimą „Kas yra mokslas?", galima teigti: tai yra specifinis procesas, kurio pagrindinis tikslas yra modelių paieška, o jo skiriamasis bruožas yra reiškinių ir procesų patvirtinimas naudojant eksperimentinius bandymus ar naujas, originalias žinias.
Mokslas kaip rezultatas
Kai kurios šio lygio mokslo savybės išsiskiria:
1. Kaupiamasis pobūdis. Kas dešimt metų žinių kiekis padvigubėja.
2. Diferenciacija. Didžiulis sukauptų žinių poreikis skirstė mokslus. Pavyzdžiui, taikomieji mokslai pradedami skirstyti į konkretesnes sritis, skirtingų mokslo sričių sandūroje atsiranda naujos pramonės šakos arba tarpsektoriniai ciklai (bio-fizikocheminiai medicinos įrangos kūrimo metodų aspektai).
Kalbant apie praktiką, išskiriamos šios mokslo funkcijos:
• Aprašomasis (faktinės medžiagos kaupimas, rinkimas). Su ja prasideda bet kokio mokslo formavimasis, pavyzdžiui, „ekonomikos mokslų“ ciklas.
• Aiškinamasis (vidinių mechanizmų nustatymas, įvairių procesų ir reiškinių ypatybių paaiškinimas).
• Apibendrinimas (įstatymų ir modelių formulavimas).
• Nuspėjamasis (anksčiau nežinomų procesų, kurie tapo akivaizdūs mokslo žinių dėka, numatymas).
• Receptinis (leidžia parengti geriausias rekomendacijų ir vyriausybės standartų galimybes).
