Niekas neabejoja, kad tai yra papildomaVaiko ugdymas yra geras pagrindas lengviau mokytis švietimo įstaigose. Pagrindinės mokyklos programa negarantuoja sėkmingo vaiko priėmimo į prestižinę švietimo įstaigą, nes ji skirta vidutiniam lygiui. Dėl šios priežasties yra parengta mokymo sistema pagal dokumentą „Vaikų papildomo švietimo plėtros koncepcija“.
Koncepcija: bendrosios nuostatos
Koncepcija apibrėžia papildomo ugdymo, jo statuso ir probleminių sričių tikslus bei tikslus, taip pat vaikų raidos kryptį ir numatomą rezultatą.
Dokumente nustatomas pagrindinis vystymosi principaspapildomas mokymas, įskaitant saugaus ir kokybiško švietimo garantiją. Pagrindinis papildomo mokymo elementas yra programa, o ne mokymo organizacija.
Koncepcija įgyvendinama dviem etapais:
- I etapas apima veiklos plėtojimą ir valdymo mechanizmų kūrimą, finansavimą, Koncepcijos palaikymą.
- Antrajame etape daugiausia dėmesio skiriama veiksmų planų ir papildomo mokymo plėtros programų įgyvendinimo tęsimui.
Pagrindinis Koncepcijos tikslas - tai problema, kad vaikai nuo 5 iki 18 metų aprėpiami papildomo ugdymo sistemoje, siekiant užtikrinti maksimalų prisitaikymą prie realių gyvenimo sąlygų.
Papildomas švietimas nuo gimimo
Papildomas vaikų iki vienerių metų mokymasdėl amžiaus. Bet bet kuris iš tėvų gali atlikti šią užduotį savarankiškai. Šiame amžiuje jau galima mokyti vaiką plaukti arba sutelkti dėmesį į tam tikrus objektus.
Jei laikote klases su kūdikiu, jis galibendrauti su savo bendraamžiais. Todėl nuo gimimo svarbus papildomas vaikų ugdymas. Apskritimai, sekcijos ir klubai gali būti šeimos tipo, kur naujagimių tėvai supažindinami su naujomis šios amžiaus vaikų priežiūros ir švietimo tendencijomis.
Papildomo vaikų ugdymo poreikis
Papildomas vaiko ugdymas skatina bendrąjį ugdymą ir didina psichinę veiklą. Dėl tokių klasių poreikio jie sako mokytojų pastabas dėl vaikų sėkmės.
- Vaikinams kyla noras dirbti siekiant aukštų rezultatų ateityje.
- Realizuojami įvairūs vaikų interesai, nesusiję su edukacine veikla ugdymo įstaigoje.
- Didėja paskata studijuoti ir savišvietai.
- Ikimokyklinio amžiaus vaikai ir paaugliai, gaunantys papildomą išsilavinimą, yra mažiau jautrūs išorinei įtakai, labiau subalansuoti ir organizuoti gyvenime.
- Jie moka įrodyti savo požiūrį.
- Vaikinai yra kūrybiškai išvystyti aukštame lygyje.
Pagrindinės papildomo ugdymo kryptys
Į pagrindines papildomo ugdymo sritisgalima priskirti įvairių renginių ar skyrių lankymui, kuriant kūrybingos asmenybės kūrimo rezultatą. Tačiau standartinėse švietimo įstaigose panašus darbas atliekamas su vaikais, norinčiais gauti papildomą išsilavinimą. Pagrindinis proceso uždavinys yra darnus bendros mokymo programos persipynimas su asmenybės, kaip visumos, formavimu.
Pagrindiniai vaikų ugdymo kursai priklauso nuo ugdymo įstaigos galimybių. Galima išskirti šias populiarias kryptis:
- techninis;
- mokslinis ir cheminis;
- estetinis ir meninis;
- Sveikata ir fitnesas;
- biologinis ir ekologinis;
- ekonominis ir teisinis;
- turistas.
Tai nėra visas paskirties vietų sąrašaskuris teikia papildomą vaiko ugdymą. Ugdyti vaikus už klasės ribų galima pasitelkiant įvairias tokios įstaigos mokytojo sukurtas technologijas, pavyzdžiui, užsienio kalbos galima išmokti ne tik įsimenant, bet ir interaktyvių technologijų ar žaidimo proceso dėka.
Papildomas ugdymas ikimokyklinėje įstaigoje
Ikimokyklinis ugdymas yra pirmasis žingsnisvaiko kelias į išsilavinimą. Papildomas vaikų ugdymas prieš baigiant mokyklą suteikia maksimalų šio amžiaus gebėjimų ugdymą, jo tikslas - rasti talentą ir bendrą vaiko vystymąsi tiek fiziškai, tiek psichologiškai.
Organizuojant darželio pagalbinio ugdymo darbus, atsižvelgiama į šiuos veiksnius:
- vaikų grupių amžiaus ypatumai;
- bendras interesas ir savanoriškas vaiko pasirinkimas lankantis būrelyje ar skyriuje;
- ugdymo uždavinių sprendimas per papildomą vaiko ugdymą.
Tokie mokymai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje daugiausia skirti išmokyti vaikus kūrybiškai suprasti įvairias idėjas, rasti naujų interesų ir pagerinti jų fizinę formą.
Paprastai suaugusieji gali stebėti parodų, koncertų rezultatus per sporto renginius.
Papildomas ugdymas mokykloje
Priimamas papildomas vaikų ugdymas mokyklojevadinti tai popamokine veikla. Šio tipo mokymus galima suskirstyti į kelis modelius, atsižvelgiant į mokymo įstaigos personalą ir materialines galimybes.
- Pirmasis modelis yra įvairių ratų buvimasir skyriai, kurių darbas nėra susijęs vienas su kitu. Būtent dėl šios problemos nėra strateginio ugdymo raidos linijų, o tai gana stipriai veikia papildomo vaikų švietimo kokybę. Tačiau net ir tokia forma bendra vaikų, lankančių tokias draugijas, raida yra daug didesnė dėl bendro moksleivių užimtumo laisvalaikiu.
- Antrasis modelis turi vidinę organizaciją ir originalius mokytojų darbo metodus, kurie gali būti naudojami bendrame mokyklos ugdymo plane.
- Trečiasis modelis, pagal kurį papildomasvaiko ugdymas yra nuolatinis kelių institucijų bendras darbas. Mokykla glaudžiai bendradarbiauja su įvairiais skyriais ir kartu kuria papildomas edukacines programas. Pagrindinis tokio bendradarbiavimo rezultatas yra abiturientų sąmoningas profesijos pasirinkimas ir lengvas priėmimas į universitetus pagal atitinkamą profilį.
Papildomo ugdymo sunkumai
Nepaisant priimtos tęstinio mokymo koncepcijos, ją įgyvendinant yra keletas problemų, tarp jų:
- nepakankamas materialinės švietimo įstaigos bazės aprūpinimas;
- bendras dėstytojų pasirengimas bendro išsilavinimo klausimais;
- padoraus mokytojų darbo užmokesčio trūkumas.
Todėl papildomiems mokymamsvaikai, tėvai atkreipia dėmesį į privačius centrus ar organizacijas. Tačiau net ir šis faktorius gali neduoti norimo rezultato dėl to, kad mokytojai ir toliau mokosi tokiose struktūrose, kurios turi vienodus mokymo standartus.
