"Pedagoginė poema" Makarenko, turinystai yra praktinis įrankis visapusiškam visuomenės piliečiui ugdyti ir ryškiam literatūriniam darbui, yra vienas iš sovietinės literatūros „perlų“. Romane aprašyti įvykiai yra autobiografiniai, simboliai turi tikruosius vardus, įskaitant patį autorių. Švietimo sistemos Makarenko raktas yra vaiko asmenybės ugdymo idėja per komandą. Šios idėjos pareiškimas iš tiesų yra skirtas Makarenko „Pedagoginei poemai“. Santrauka, kaip ir pats romanas, susideda iš 3 dalių ir 15 skyrių (įskaitant epilodą). Tuo pačiu metu, kolonijos gyvenime, poema buvo sukurta beveik „karšta ant kulnų“.
"Pedagoginė poema" Makarenko: skyrių santrauka
Romos turinyje yra keletaspagrindiniai klausimai: kolonijos įkūrimas, pirmųjų kolonistų atsiradimas ir pirmosios problemos, „lemiamas“ momentas mokinių elgesyje, komandos formavimas, socialinė sąveika.
Veiksmo pradžia
Poemos veiksmas vyksta 1920 mamžiuje SSRS. Pasakojimas vykdomas paties autoriaus (Antono Makarenko) vardu. „Pedagoginis eilėraštis“ prasideda tuo, kad veikėjas jiems įsteigia koloniją. Gorkio gatvėje gyveno netoli Poltavos gatvės vaikai, tarp kurių buvo nepilnamečių nusikaltėlių. Be paties Makarenko, kolonijos mokymo personalą sudarė du pedagogai (Jekaterina Grigorjevna ir Lidija Petrovna) ir vienas pristatymo vadovas (Kalina Ivanovič). Gavus materialinę paramą, viskas taip pat buvo sudėtinga - didžiąją dalį valstybinio turto tvarkingai grobė tiesioginiai kolonijos kaimynai.
Pirmieji kolonistai
Pirmieji kolonijos mokiniai tapo šešiais vaikais(keturi jau 18 metų): Burun, Bendyuk, Volokhov, Goode, Zadorov ir Taranets. Nepaisant nuoširdaus priėmimo (kolonijos sąlygų), ateities kolonistai savo išvaizda iš karto parodė, kad čia gyvenimas jiems nėra ypač patrauklus. Diskusijos apie discipliną nebuvo: kolonistai tiesiog ignoravo savo mokytojus, galėjo vakare eiti į miestą ir grįžti tik ryte. Po savaitės Bendyuk buvo suimtas už nužudymą ir apiplėšimą. Kolonistai taip pat atsisakė atlikti bet kokį ekonominį darbą.
Tai vyko kelis mėnesius.Bet kai padėtis dramatiškai pasikeitė. Kuomet Makarenko per artimiausius pokalbius nepajėgė sulaikyti vieno iš kolonistų prieš kitus, mokiniai staiga pakeitė savo požiūrį į koloniją ir jos taisykles. Pirmą kartą jie nuėjo pjauti medieną, sąžiningai atlikdami savo darbą iki galo. „Mes nesame tokie blogi, Anton Semenovich! - „sužeistas“ kolonistas sakė Makarenko pabaigoje. - Viskas bus gerai. Mes suprantame. Tai buvo kolonistų kolektyvo pradžia.
Kolonijos taisyklės
Palaipsniui vadovas sugeba organizuotitam tikra drausmė kolonijoje. „Malina“ atšaukta. Nuo šiol kiekvienas turėtų valyti savo lovas, o miegamuosiuose - pareiga. Draudžiama palikti koloniją be paklausos. Pažeidėjai negali grįžti. Be to, visi mokiniai turi lankyti mokyklą.
Atskirai pristatė vagystės problemądarbas "Pedagoginė poema" Makarenko. Toliau pateiktoje santraukoje tai tik pabrėžiama. Tuo metu mokinių kolektyvas jau buvo apie trisdešimt žmonių. Maistas nuolat trūksta. Kolonistai pavogia nuostatas iš sandėlio; kai vadybininkas prarado pinigus. Kulminacinis momentas yra senosios namų šeimininko, kuris paliko koloniją, vagystės. Makarenko organizuoja bandymą, aptinkamas vagis. Antonas Semenovičius kurortuoja „žmonių teismo“ metodą. Priešais komandą susiduria Burun (kolonistas, nuteistas už vagystę). Mokiniai yra pasipiktinę dėl savo nusižengimo, pasiruošę patys atsikratyti. Kaip rezultatas, Burun išsiuntė suimtas. Po šio incidento mokinys nustojo pavogti.
Komandos formavimas
Palaipsniui susidaro tikra kolonijakolektyvas. Mokiniai vadovaujasi ne tik savimi, bet ir kitais. Reikšmingas Makarenko kūrinio „Pedagoginis eilėraštis“ momentas (trumpa jo santrauka) yra patrulių kūrimas. Kolonistai organizavo savanoriškus būrius, kurie apsaugojo vietines teritorijas nuo plėšikų, brakonierių ir kt. Nepaisant to, kad netoliese esančių kraštų gyventojai baisėjosi tokiais būriais, dažnai neatskirdami jų nuo vietinių banditų, kolonistų kolektyvui tai buvo rimtas vystymosi žingsnis. Buvę nusikaltėliai galėjo pasijusti pilnaverčiais visuomenės nariais, naudinga valstybei.
Savo ruožtu kolonistų draugystė kolektyve stiprėja. Aktyviai taikomas principas „vienas už visus ir visi už vieną“.
Namų ruošimas
Kūrinyje yra vieta istoriniams faktams„Pedagoginė poema“ Makarenko. Kūrinio santraukoje negalėjo praleisti šios akimirkos: 1923 m. Kolonija persikėlė į apleistą dvarą Trepke. Čia kolonistams pavyksta įgyvendinti savo svajonę apie žemės ūkį. Apskritai kalinių požiūris į koloniją visiškai skiriasi nuo to, koks buvo pradžioje. Visi vaikai teisingai laiko tai savo namais, kiekvienas įneša savo indėlį į gyvenimo būdą ir kolektyvinius santykius. Kolonijos skyriuje pasirodo kalvis, dailidė ir kt., Vaikai pamažu pradeda mokytis darbinių specialybių.
У воспитанников колонии появляется новое hobis - teatras. Jie rengia spektaklius, kviečia į juos vietinius gyventojus. Palaipsniui teatras įgyja tikrą populiarumą. Mokiniai taip pat pradeda susirašinėti su garsiuoju sovietų rašytoju Maksimu Gorkiu.
1926 m. Vaikinai persikėlė į Kuryažąorganizuoti gyvenimą vietinėje kolonijoje, kuri yra prastos būklės. Ne iš karto vietiniai studentai priima Gorkį. Juos sunku atvesti į susitikimą. Iš pradžių nė vienas iš Kuryazha kolonistų nenorėjo dirbti - visą darbą turėjo atlikti Makarenko pavaldiniai. Dažnai būna muštynių, net posėdžiui atvyksta tyrimo komisija. Tuo pat metu stiprinama viršininkų kontrolė Makarenko veiklos atžvilgiu. Jo pedagogines idėjas ir metodus randa ne tik rėmėjai, bet ir oponentai, todėl spaudimas mokytojui didėja. Nepaisant to, Makarenko ir Gorkio žmonių bendromis pastangomis pamažu pavyksta nustatyti Kuryažo kolonistų gyvenimą ir suburti tikrą visavertę komandą. Kolonijos gyvenimo kulminacija yra jos apsilankymas pas Maksimą Gorkį.
Išvada
Dėl spaudimo Makarenko turėjo paliktikolonija. Septynerius metus Antonas Semenovičius vadovavo OGPU vaikų darbo komunai, pavadintai F.E. Dzeržinskis. Nepaisant daugybės priekaištų, Makarenko indėlis į vaikų komandos auklėjimą yra labai vertinamas šiuolaikinės pedagogikos. Makarenko sistema turėjo savo pasekėjų, įskaitant ir buvusius kolonijos mokinius. Makarenko „Pedagoginė poema“ yra milžiniškos, sunkios, bet kartu ir nepaprastai reikšmingos pedagogo, besiverčiančios žygdarbiu, pavyzdys.
Kūrinio rezultatas, kaip matome iš darbo„Pedagoginis eilėraštis“, kurį sukūrė Makarenko (trumpa santrauka tai pabrėžia), buvo daugiau kaip 3000 kolonistų, tapusių visaverčiais sovietinės visuomenės piliečiais, perauklėjimas. Švietimo darbo specifika atsispindi daugelyje Makarenko literatūros kūrinių. „Pedagoginis eilėraštis“ trumpai apibūdina pagrindinius jo ugdymo praktikos principus.
