Iki šiol mokytojų grupės,ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai (DOW) nukreipia visas pastangas į įvairių novatoriškų technologijų kūrimą. Kas yra priežastis, mes išmokome iš šio straipsnio.
Kokia yra inovacinė veikla ikimokyklinio ugdymo metu?
Bet kokia naujovė yra ne kas kitakaip iš esmės naujo komponento sukūrimas ir vėlesnis įgyvendinimas, dėl kurio įvyksta kokybiniai aplinkos pokyčiai. Savo ruožtu technologijos yra įvairių technikų, naudojamų tam tikrame versle, amate ar mene, rinkinys. Taigi ikimokyklinio ugdymo įstaigų novatoriškos technologijos nukreiptos į modernių komponentų ir technikos kūrimą, kurių pagrindinis tikslas - modernizuoti ugdymo procesą. Tam pedagoginiai darželių kolektyvai kuria naujausius vaikų auklėjimo ir intelektinės raidos modelius, kurie skiriasi nuo kitų ikimokyklinių įstaigų. Profesinėje veikloje pedagogai naudoja metodines priemones, mokymo metodus ir metodikas, visiškai derančius su priimtu modeliu. Šiuolaikinės švietimo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose naudojamos vis dažniau, o jų įgyvendinimo rezultatas pasirodys ne vieną dešimtmetį.
Kokios novatoriškos technologijos naudojamos ikimokyklinio ugdymo įstaigose?
Iki šiol mūsų didžiulėje tėvynėje darželiuose naudojama daugiau nei šimtas švietimo technologijų. Tarp jų reikia skirti daug dėmesio:
- sveikatos išsaugojimo technologijos;
- technologijos, susijusios su projekto veikla;
- projektinėse veiklose naudojamos technologijos;
- informacinės ir ryšių technologijos;
- technologijos, orientuotos į kiekvieną asmenį (orientuotos į asmenybę);
- vadinamosios žaidimų technologijos.
Kokius reikalavimus turėtų atitikti pedagoginės technologijos?
Ekspertai sako, kad naujoviškatechnologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra ne tik galimos, bet ir būtinos. Tačiau reikia nepamiršti, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo procese naudojamoms pedagoginėms technologijoms keliami keli griežti reikalavimai. Jie apima:
- Konceptualumas, siūlantis, kad ugdymo procesas turėtų būti pagrįstas tam tikra moksline koncepcija.
- Nuoseklumas yra reikalavimas, kadtechnologijos turi turėti visas sistemai būdingas savybes. Tai yra, jie turėtų būti holistiniai, logiški ir sudedamieji jų elementai turėtų būti tarpusavyje susiję.
- Valdomumas yra reikalavimas, pagal kurįsuprantama, kad dėstytojams turėtų būti suteikta galimybė užsibrėžti tam tikrus tikslus, planuoti mokymosi procesą ir ištaisyti tam tikrus darbo eigos taškus.
- Atkuriamumas yra reikalavimas, pagal kurį technologija turėtų būti vienodai efektyvi, neatsižvelgiant į mokytojo asmenybę, kuris ją taiko praktikoje.
Šiuolaikinės ikimokyklinio ugdymo įstaigų švietimo technologijos būtinai turi atitikti visus aukščiau nurodytus punktus.
O sveikatos išsaugojimo technologijos?
Pagrindinis dėstytojų tikslas, taikantis procesemokydamas vaikus išsaugoti sveikatą saugančias technologijas, turi lavinti būtinus vaiko įgūdžius, kad išlaikytų jų sveikatą, taip pat žinias, susijusias su sveikos gyvensenos laikymusi. Sprendimas įdiegti technologiją priklauso nuo kelių veiksnių, iš kurių svarbiausi yra šie:
- ikimokyklinio amžiaus profilis;
- laikas, per kurį vaikai yra darželyje;
- programa, kuria vadovaujasi mokytojai savo veikloje;
- ikimokyklinėje įstaigoje galiojančios taisyklės ir nuostatai;
- mokytojų profesionalumas;
- darželį lankančių vaikų bendros sveikatos rodikliai.
Pažangios novatoriškos technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigose diegiamos visur, ir ši tendencija vis įgauna pagreitį.
Keletas žodžių apie projektinės veiklos technologijas
Darželiuose projektinė veiklamokytojai kartu su savo mokiniais. Novatoriškų technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose apskritai, o ypač įgyvendinant įvairius projektus, lemia tai, kad vaikas gauna žinias, kurios yra tvirtai įtvirtintos jo pasąmonėje.
Mokymo projektus galima suskirstyti taip:
- „Žaidimas“ - užsiėmimai, kurie vyksta grupėje žaidimų, šokių, įdomių pramogų forma.
- „Ekskursija“ - projektai, kurių tikslas - išsamus ir daugialypis aplinkinio pasaulio ir visuomenės tyrimas.
- „Pasakojimas“, per kurį vaikai išmoksta paaiškinti savo jausmus ir emocijas kalbomis, vokalu, rašymu ir kt.
- „Konstruktyvus“, skirtas išmokyti vaiką savo jėgomis kurti naudingus daiktus: pastatyti paukščių namelį, pasodinti gėlę ir kt.
Novatoriškos švietimo technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoseprisidėti prie fizinio ir psichologinio vaiko vystymosi, padėti jam įgyti tikėjimą savimi ir savo jėgomis, tapti savarankišku ir atsakingu. Berniukai ir merginos žaismingai mokosi pasaulio, o įgytas žinias stengiasi pritaikyti praktikoje.
Kokia yra mokslinių tyrimų veiklos technologija?
Inovatyvių technologijų diegimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoseapima, be kita ko, mokytojų vadinamosios mokslinės veiklos naudojimą. Ką tai reiškia? Visų pirma, mes kalbame apie tai, kad pedagogų pastangos pirmiausia yra skirtos formuoti tiriamąjį vaikų mąstymo tipą. Norėdami tai padaryti, mokydami ikimokyklinio amžiaus vaikus, mokytojai naudojasi tokiais įprastais metodais kaip: problemos iškėlimas, išsami jos analizė, modeliavimas, stebėjimas, eksperimentavimas, rezultatų fiksavimas, sprendimų paieška ir geriausio pasirinkimas.
Novatoriškos pedagoginės technologijos ikimokyklinio ugdymo įstaigosepadėti „mentoriams“ rasti požiūrį į kiekvieną vaiką, atsižvelgti į jo ypatybes, charakterio bruožus ir mentalitetą, o pamokas paversti įdomiu ir nepaprastu „nuotykiu“. Dėl to tėvams nebereikia įtikinti savo mylimų vaikų eiti į darželį. Vaikai mielai lanko ikimokyklinio ugdymo įstaigas ir kiekvieną dieną praturtina savo vis dar nedidelę žinių bazę.
Informacinių ir komunikacinių technologijų taikymas ikimokyklinėse įstaigose
Beprasmiška paneigti faktą, kad modernipasaulis smarkiai skiriasi nuo mūsų senelių ir net tėvų jaunystės dienų. Šiandien jau labai sunku įsivaizduoti, kad dar visai neseniai nebuvo kalbama apie kokių nors novatoriškų technologijų naudojimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Šiandien tokios pažangios technologijos kaip kompiuteris, planšetinis kompiuteris ar interaktyvi lenta nenustebins nė vieno ikimokyklinio amžiaus vaiko. Informacijos amžius diktuoja savo žaidimo taisykles, kurių negalima ignoruoti. Informacinių technologijų naudojimo švietimo procese privalumai yra akivaizdūs. Pavyzdžiui, dėka patrauklių programų, skirtų išmokyti vaiką skaityti, matematikos, kuo labiau lavinti jo atmintį ir loginį mąstymą, ikimokyklinio amžiaus vaikas gali domėtis ir įskiepyti jam meilę žinioms. Animacinės kompiuterio nuotraukos priverčia vaiką tiesiogine prasme laikytis monitoriaus ir atidžiai stebėti, kas vyksta. Vaikai lengvai įsimena naują informaciją ir tada ją aptaria grupėje.
Į asmenybę orientuotų ir žaidimų technologijų vaidmuo ikimokyklinio ugdymo įstaigose
Į asmenybę orientuoto naudojimo taip patžaidimų technologijos prisideda prie ikimokyklinuko asmenybės ugdymo. Tai yra tam tikras viso ugdymo proceso pagrindas. Pagrindinis akcentas yra vaiko asmenybė ir jo specifinės savybės. Atsižvelgdamas į vaiko galimybes, mokytojas pasirenka mokomuosius žaidimus, kurie padės maksimaliai išugdyti ir išugdyti vaiko talentą. Nėra vietos autoritarizmui, nuomonių primetimui ir beasmeniam požiūriui į mokinį. Grupėje paprastai vyrauja meilės, abipusės pagarbos ir bendradarbiavimo atmosfera.
