우리나라의 교육은 공식적으로 고려됩니다정부 활동의 우선 영역. 이러한 대규모 사회 제도의 적절한 기능을 위해서는 효과적인 규제와 인센티브 도구가 필요합니다.
교육법은교육 과목의 활동을 통제하는 법적 규범. 또한 그 영향력의 영역에는 젊은 세대를 교육하는 과정이 있습니다. 특히 교육법은 세 가지 주요 영역에서 운영됩니다.
하나.국제적 규모 (교육에 대한 인권, 교육 기관의 국제 협력의 적법성 등)에 대한 인정 문제에서 교육 활동의 주체 간의 중재자 역할을합니다.
2. 교육 기관과 국가 기관 간의 관계 규제 (인증, 인증, 생성, 라이선스 및 기타 필요한 절차).
삼.교육법은 교육 기관과 학생 또는 부모 간의 관계 순서를 설정합니다. 여기에는 교육 기관 입학 규칙, 교육 프로그램 영역 목록, 기말 시험 내용 등이 포함됩니다.
교육법의 원천은 교육 분야를 규제하는 국제 및 러시아 법률, 규범 및 행위입니다.
규제하는 러시아 입법 행위에교육 분야의 국가 정책에는 "교육에 관한 러시아"법 (1992)과 "고등 및 대학원 전문 교육에 관한 연방법"(1996)이 포함됩니다.
두 가지 기본 법률 외에도 다음과 같은 사항이 있습니다.
1. 특정 교육 분야와 관련된 "분할"법률을 프로파일 링합니다.
2. 법적 규범 및 규정을 포함하는 비 핵심. 그들에게
포함:
1) 러시아 연방 대통령의 법령;
2) 교육 활동 분야의 특정 문제에 영향을 미치는 정부 결정;
3) 부분적으로 독립된 러시아 연방의 구성 기관에서 채택 된 기타 규범 적 행위. 채택 된 규범은 주요 연방법과 모순되어서는 안됩니다.
교육법은 인구의 고품질 지식 습득을 보장합니다.
1. 교육의 인본주의 적 성격, 생명과 건강의 보호, 자아 실현의 자유에 대한 인권의 인정, 성격 개발, 창의력.
2. 근면, 용기, 타인에 대한 존중, 자연에 대한 사랑, 가족에 대한, 조국에 대한 교육.
3. 단일 문화 및 교육 표준을 준수하면서 동시에 국가적 특성을 보존하고 지역 전통을 증진합니다.
4. 교육의 접근성과 질, 적응성.
5. 세속적 성격.
6. 자유와 다원주의.
7. 교육 기관의 민주적 관리, 자율성.
