심리 활동 이론 제안뛰어난 소비에트 심리학자 A. N. Leontiev는 사회의 틀 내에서 개인의 심리적, 육체적 활동을 고려하여 발달을 지시하고 조절합니다.
이론의 연구 주제는 활동입니다.넓은 의미에서, 즉. 주제와 환경의 적극적인 상호 작용. 이러한 상호작용 덕분에 주체는 외부(객관) 또는 내부 세계를 변경합니다. 주요 또는 초기 유형의 활동은 사회적으로 결정된 프로세스를 통해 결국 소위 말하는 것으로 바뀌는 외부 활동이라는 점도 주목할 가치가 있습니다. 내부 계획.
활동 이론에는 그 본질을 밝히는 데 도움이 되는 여러 기본 개념이 있습니다.
모든 인간 활동은 복잡한 다층 구조를 가지고 있으므로 여러 수준으로 나눌 수 있습니다. 조건부로 명명된 첫 번째 수준 중 하나 행위. 행동은 특정 목표를 달성하기 위한 별도의 특정 프로세스로 이해됩니다. 무엇보다도 모든 활동의 기능적 단위입니다. 아래에 목표 최종 의식을 이해하는 것이 일반적입니다.이미지를 위해 실제로이 특정 작업이 시작되었습니다. 활동 이론은 행동을 완전히 의식적인 과정으로 이해한다는 점에 주목하는 것이 중요합니다. 자발적인 움직임이나 자동화가 아닙니다. 그것은 항상 의식 속에 간직되어 있는 목표와 지속적으로 연결되기 때문에 이 접근의 틀 안에서의 행동은 활동과 의식의 물리적 표현의 통일성이다.
그것은 기본 단위로 구성되어 있습니다 - 작업 또는 작업을 수행하는 방법.작업은 기술을 기반으로 합니다. 그들의 차이점은 그것이 실현되지 않는다는 것입니다. 즉, 자동으로 수행됩니다(행동에는 항상 의식적인 목표가 있음). 마지막으로 가장 낮은 수준은 성공/실패, 속도 및 작업 품질을 담당하는 우리 몸의 심리 생리학적 특징입니다.
우리는 행동 구현 메커니즘을 고려했습니다. 그러나 활동 이론은 동기와 목적 측면에서 실제 활동을 나타내는 또 다른 분류를 제공합니다.
여기서 핵심 개념은 필요입니다.어떤 필요는 충족되어야 하는 신체의 긴장의 원인입니다. 어떤 사람의 경험이 어떻게 긴장을 줄일 수 있는지 말해 준다면, 즉 그는 알고있다 및 찾고있는 특정 만족 대상, 검색 활동 강화 동기.
사람이라는 사실을 바탕으로 지속적으로 모든 유형의 활동을 수행하는 경우 활동에 대한 심리학적 이론은 개인의 삶의 여러 기간 동안 특징적인 활동 유형을 식별합니다.
1. 주제 조작. 유아 및 어린이에게 적합합니다. 유아는 물체의 특징, 물체의 속성 및 물체로 할 수 있는 동작을 배웁니다.
2. 게임. 아이들은 서로 상호 작용하고, 그룹 규칙을 만들고, 준수하는 법을 배웁니다. 시나리오의 일부로 게임 계획이 개발됩니다.
3. 학습 활동. 그것은 학생의 특징이며 새로운 정보를 배우고 지식을 풍부하게하는 것을 목표로합니다.
4. 긴밀한 의사 소통. 사회적 연결을 구축하고, "그룹에" 들어가고, 더 큰 것의 일부가 되고, 자신의 환경에서 수용되고 이해되기를 원하는 청소년에게 일반적입니다.
5. 노동 활동은 성인의 특징입니다. 이름에서 알 수 있듯이 노동과 노동에서 사람을 형성하는 것을 목표로합니다.
A.N.의 이론을 바탕으로Leontiev, 덜 뛰어난 과학자 D. B. Elkonin과 V. V. Davydov는 교육 활동 이론을 만들었습니다. 그 틀 내에서 교육이 아동에 미치는 심리적 영향과 그 영향으로 발생하는 변화를 연구합니다.
