교육의 가장 중요한 문제 중 하나과정은 각 사람의 도덕적 형성의 임무입니다. 사회는 수세기의 역사를 통해이를 위해 노력해 왔습니다. 이 목표를 달성하기 위해 수세기 동안 인간 행동에 대한 특별한 형태의 규제가 개발되었습니다. 그리고 이것을 증명하기 위해 강력한 주장이 제시 될 수 있습니다. 육성 문제는 항상 사회에서 채택 된 도덕성, 보편적 가치 및 규범의 도움으로 해결되었습니다. 이 모든 요소는 인간 활동과 다른 사람들과의 상호 작용 과정에서 여전히 결정적입니다.
"좋은 번식"이라는 용어의 의미
교육적 실습에서이 개념은모호한. 도덕적 성격을 형성하는 과정을 고려하면 교육은 사람의 특정 수준의 사회적, 지적 및 영적 발전의 성취로 간주 될 수 있습니다. 그러나이 용어는 더 좁은 의미로 간주 될 수 있습니다. 이 경우 양육 수준은 개인의 행동과 행동이 사회에 존재하는 도덕적 원칙과 규범을 준수하는 것으로 정의됩니다. 동시에 의사 소통과 행동의 문화로 개인을 판단 할 수 있습니다. 즉, 다른 사람들과의 상호 작용의 외부 형태에 따라.
진정한 양육 수준은 인간 행동의 규범 적 규제의 한 요소로서 도덕성의 특성을 완전히 인식해야만 결정될 수 있습니다. 이것이 교육학의 과제입니다.
잘 자란 사람의 주요 특징
도덕적 성격은 무엇입니까? 어떤 기능이 있습니까? 그것:
- 공손함... 그녀는 짜증과 증오를 진정시키고, 싸움을 예방하고, 억압을 강요하고, 사랑과 존경의 원천이 될 수 있습니다.
- 재치... 이것은 모든 사람의 일종의 도덕적 직관입니다주어진 상황에서 항상 올바른 접근 방식을 촉구하고 다른 사람들과 의사 소통하는 동안 섬세한 행동 라인을 개발할 수있는 예의 바른 사람.
- 시간 엄수... 그녀의 존재는 좋은 매너의 증거입니다.
- 겸손... 그것을 가지고, 사람은 결코 노력하지 않을 것입니다다른 사람보다 더 똑똑하고, 더 좋고, 더 많은 능력을 보여주세요. 그러나 겸손 함을 사람들이 원칙을 굳건히 지키지 못하게하는 수줍음과 수줍음과 혼동하지 마십시오.
- 유용성... 미덕이지만 집착이 될 때까지만. 잘 자란 사람은 요청이있을 때만 서비스를 제공합니다.
- 좋은 매너.
- 자제력... 사람의 의지가 본능과 문화적으로 결정된 행동 기술보다 높을 때 나타납니다.
- 친선과 배려와 결합 된 사교성. 이러한 특성 덕분에 다른 사람들과 쉽게 소통 할 수 있습니다.
- 사고, 감정 및 개인 기술 문화의 효과. 이러한 양육의 특성은 직장 에서뿐만 아니라 다른 사람들을 돕는 창의적인 사람들에게 나타납니다.
- 표준 교육을 받고 일반적인 문화 기술을 소유합니다.
교사 작업의 효과
성격 교육은 매우어렵고 논란이 많습니다. 이와 관련하여 결과를 고려하는 것은 다소 어렵습니다. 이 과정은 아주 어린 나이부터 시작됩니다. 그런 다음 학교 입학을 계속합니다. 특정 순간부터 사람은 자기 교육에 참여하기 시작합니다.
물론 교육자들은 자신이원하는 목표의 성격 형성 과정 (또는 별도의 단계). 아이들의 양육 수준을 결정하기 위해서는 예상 결과와 얻은 결과를 비교할 필요가 있습니다. 이것이 없으면 성격 형성의 추가 과정을 관리하는 것이 불가능 해집니다.
원하는 준수 정도를 결정하고얻은 결과는 도덕적 양육의 진단을 허용합니다. 특정 평가 절차를 나타냅니다. 그것의 구현은 좋은 번식의 진정한 수준을 보여줄 것입니다. 최종 결과와 초기 결과의 차이는 교육 과정의 효과를 평가하는 데 중요한 기준입니다.
필요한 데이터를 얻기 위해 테스트가 수행됩니다.좋은 번식. 그러나 이것은 이론적 인 작업이 아닙니다. 학생들의 교육 수준은 특정 상황에서 아동의 실제 행동과 아동의 특정 행동 수행에 의해 결정됩니다. 진단 기술은 또한 특정 규칙 및 행동 규범에 대한 어린이의 아이디어 연구를 포함합니다. 종종 교사는 아이들에게 직접적인 질문을합니다. 그중 :
-정직이란 무엇입니까?
-사람은 왜 친절해야합니까?
-왜 몰래 못해? 기타
자신의 의로움의 증거로서, 학생은 중요한 논쟁을해야합니다. 예의 범절의 문제가 있다면 즉시 명백해질 것입니다.
교육학의 효과를 진단하려면작품은 종종 특정 주제에 대한 작문 에세이를 사용합니다. 그들 각각은 일종의 설문지입니다. 양육 수준은 아동의 내면을 명확하게 특징 짓는 특정 문제의 공개에 의해 결정됩니다. 주제 목록에는 "예의와 나", "내 규율에 대한 나의 이해"등과 같은 문제에 대한 자신의 비전에 대한 설명이 포함될 수 있습니다. 이러한 에세이를 작성할 때 학생들은 자신의 주장도 제공해야합니다. 아동의 양육 문제는 행동을 진단하는 다른 효과적인 방법으로 확인할 수 있습니다. 이를 위해 교사는 성격 특성이 드러나는 상황을 인위적으로 만들어야한다.
성격 형성 수준 결정에세이는 졸업생을 돕습니다. 좋은 번식의 문제 (통합 국가 시험은 종종 지원자에게 유사한 주제를 제공함)는 문학 작품과 현대 생활의 현실을 기반으로 젊은이들에 의해 드러납니다.
연구 분석
결과적으로 얻은 좋은 매너의 지표평가 절차는 6 점 척도로 배포됩니다. 3 개의 긍정적이고 동일한 수의 부정적인 평가가 있습니다. 첫 번째는 사람이 얼마나 예의가 있는지를 반영하고 두 번째는 그녀의 나쁜 매너 수준을 나타냅니다. 긍정적 인 평가 증거는 무엇입니까? 그래서:
- +3은 도덕적 행위를 할 수있는 꾸준한 준비 상태를 말합니다.
- +2는 주어진 상황에서 긍정적 인 행동에 대한 열망을 나타냅니다.
- +1은 선행을해야 할 필요성에 대한 아동의 이해를 확인합니다.
척도의 값이 0 아래로 떨어지면 다음과 같이 표시됩니다.
- -1-부정적인 징후에 대한 준비에 관하여;
- -2-부정적인 행동에 대한 욕구;
- -3-반사회적 행동에 대해.
눈금의 0은 중립 위치를 나타냅니다.
좋은 번식 진단의 중요성
교육 작업의 효율성의 핵심아동의 도덕적 성향에 대한 이해가 아니라 개인의 특성에 대한 이해가 있습니다. 후자를 고려할 때 행동 동기와 연관성을 비교하는 것이 중요합니다. 이것은 매우 중요한 점입니다. 실제로 어떤 경우에는 인간적인 행동조차도 최선의 의도로 이루어지지 않습니다.
좋은 번식 진단의 주요 임무학생들의 사회적, 도덕적 자질을 확립하는 것입니다. 동시에 교육 과정의 위험하고 중요한 측면이 결정됩니다. 수행 된 진단 데이터를 사용하면 교육 활동 프로그램을 개발할 수 있으며 얻은 결과를 분석하면 교사가 특정 도덕적 자질을 달성하기 위해 소요해야하는 시간과 노력의 양이 결정됩니다 학생들을 위해.
자존감과 자존감
성격 형성은 복잡한 과정입니다다재다능합니다. 주요 임무 중 하나는 작은 사람에게 자존감을 심어주는 것입니다. 이것은 모든 사람에게 중요합니다. 자신에 대한 존 중심은 아주 어릴 때부터 아이에게 가르쳐야합니다. 그것은 인격 형성의 초기 단계 인 생애 첫해에 이미 아이의 의식에 투자되어야합니다. 이 과정에서 중요한 역할은 부모, 친척 및 그 사람이 속한 사회 집단에 속합니다.
자존감과 자존감은 특별한 도덕적 가치 범주입니다. 인간 활동과 관련이없는 무형의 이익이라고 할 수 있습니다.
자존감과 자존감-그것은 필요하고 정상적인 성격 특성입니다. 잘 자란 개인이 가진 인간 영혼의 긍정적 인 특성이라고도 할 수 있습니다. 동시에 이러한 모든 감정이 자존감과 반대된다는 사실을 알아야합니다.
존엄성과 자존감은 도덕적이다모든 사람의 핵심입니다. 그것을 가지고 있으면 어리석은 상황에 빠지고 다른 사람들에게 우스꽝스럽게 보이는 것은 두렵지 않습니다. 자존감이 발달 한 사람은 항상 자신의 실수에 대해 사과 할 수 있습니다. 동시에 그는 자신의 열등감을 경험하지 않을 것입니다.
자존감과 자존감평생 동안 유지되어야합니다. 어렵지 않습니다. 양심과 사회에서 인정되는 도덕에 따라 사람들과 함께 행동하는 도덕적 인 사람으로 남아 있으면됩니다.
오늘날의 삶의 현실
우리주의 현대 시대사람들의 삶에 새로운 사회-역사적 전환이 특징입니다. 전체 사회는 말 그대로 경제적 불안정 문제와 정치적 관계의 복잡성, 우리에게 아직 새로운 시장 관계의 발전에 흡수됩니다. 이것은 점점 도덕적, 사회적 기반을 흔들고 있습니다.
인류의 퇴보가 점차 증가하고 있습니다.더 편협하고 쓴맛이납니다. 영성의 공백이 있고 개인의 내면 세계가 붕괴됩니다. 현대 러시아의 정신적, 도덕적 위기는 사람의 양육 문제입니다.
가장 취약한 영역
대인 관계의 위기가 가장애국심과 영성, 문화 및 도덕적 건강이 영향을받습니다. 이를 증명하기 위해 어떤 주장을 할 수 있습니까? 특히 젊은이들 사이의 교육 문제는 생명 상실 지침으로 표현됩니다. 이것은 반대파와 극단 주의자들이 파괴적인 목표를 달성 할 때 자주 사용합니다.
우리에게 전통적인 가치가 있습니다.오늘은 거의 완전히 배경으로 사라졌습니다. 아직 새로운 것이 없습니다. 그렇기 때문에 사람들은 선과 악, 존엄성, 양심 및 명예를 명확하게 구분할 수 없습니다. 이러한 모든 개념은 상당히 왜곡되어 있습니다.
교육학의 문제
현재 시스템교육은 사회에서 일어나고있는 변화에 민감하게 반응 할 수없고 사람의 영적 영역의 필요의 모든 측면을 만족시킬 수 없습니다. 그 프레임 워크는 법률 및 정보 문화, 환경 및 보건 교육 등의 문제를 완전히 해결할 수 없습니다.
학교 교육 시스템이 명확하지 않습니다성격 형성의 개념. "교육"이라는 용어는 점차 "사회 적응"이라는 개념으로 번역되고 있습니다. 교육의 질 또한 뒤쳐져 성격 발달 수준에 영향을 미칩니다. 얼마 전까지 만해도 러시아는 세계에서 가장 많이 읽는 국가 중 하나로 인식되었습니다. 오늘날 여론 조사 데이터는 우리가 유럽 국가의 사람들보다 다양한 저널리즘 및 문학 출판물에 덜 관심이 있다고 주장합니다.
정치가의 심각한 우려,참전 용사와 교사는 위대한 애국 전쟁의 역사에 대한 학생들의 무지로 인해 흥분됩니다. 그리고 교육 시스템이 이것을 비난합니다. 그녀는 우리주의 역사에서 거대한 이정표를 연구하는 데 단 5 시간을 바칩니다.
위기의 탈출구
태어날 때 사람에게 도덕성이 주어지지 않습니다.성격 형성은 복잡한 교육 과정입니다. 그렇기 때문에 사람은 사회에 전통적인 도덕적 가치를 배워야합니다. 또한 건전하고 진보적 인 인구와 사회의 지적 자원의 통합과 연대가 큰 역할을 수행해야합니다.
이 모든 것이 결합되어 오늘날 러시아에 존재하는 교육의 부정적인 경향을 극복 할 수 있습니다. 영적, 도덕적 위기에서 벗어나는 다른 방법은 없습니다.
문학 작품의 교육 문제
현대인의 문제는 크게과거 러시아 생활의 기초가 된 역사적 토대와 도덕적 원칙이 부족했기 때문입니다. 그렇기 때문에 졸업생들은 종종 양육 문제를 고려하도록 요청받습니다. 이 주제에 대한 문헌의 주장은 통합 국가 시험의 구성에서 제공됩니다.
영성 부족도 문제입니다좋은 번식. 이를 증명하기 위해 인용 할 수있는 문학적 주장은 E. Zamyatin의 소설 "We"에 있습니다. 그의 작품에서 저자는 이상적인 수학적 상태에있는 "숫자"에 대해 이야기합니다. 이 주인공의 삶의 리듬은 완성되었지만 영혼이 없습니다. 이와 관련하여 "숫자"는 세상의 아름다움에 관심이 없으며 높은 사람을 위해 노력할 욕망이 없습니다.
영적인 사람의 예는 영웅입니다A. Solzhenitsyn의 이야기 "이반 데니 소비 치의 어느 날"-Alyoshka. 이 젊은이는 자신의 믿음을 빼앗기 위해 투옥되었습니다. 그러나 이것은 Alyoshka를 깨지 않았습니다. 그는 매일 복음을 읽고 자신의 진리를 다른 수감자들에게 전하려고 노력했습니다.
고전의 작품을 바탕으로 종종졸업생은 에세이를 씁니다. 시험 매너의 문제는 꽤 자주 제기됩니다. 따라서 Leo Tolstoy는 종종 자신의 작품에서 사람의 도덕적 특성에 대해 씁니다. 이 주제는 소설 "전쟁과 평화"에서도 고려됩니다. 그의여 주인공 중 한 명은 Anna Mikhailovna Drubetskaya입니다. 이 여성에게 인생의 주요 목표는 자신의 물질적 복지를 마련하는 것입니다. 이를 위해 Drubetskaya는 무엇이든합니다. 그녀는 무차별 대입, 굴욕적인 구걸 등을 사용합니다.
