제어의 일반적인 개념은 기능과 관련이 있습니다.조직화 된 시스템 (생물학적, 기술적, 사회적)을 통해 안전을 보장하고 활동 모드를 유지하며 활동 프로그램의 목표 실행에 기여합니다. 교육 대학의 학생들을 가르 칠 때 학교, 유치원 기관, 추가 교육 센터 등과 같은 교육 시스템에 적용 할 때 관리가 고려됩니다. 경영의 개념은 이론적으로 연구되고 세미나에서 경영 문제의 해결을 통해 통합 될뿐만 아니라 교육적 실천의 틀 안에서도 해결됩니다. 학생들은 교육 활동을 시작하는 교육 기관의 관리 구조를 연구하고 설명하고보고를 수행 할 때 여러 시스템, 구조 및 효과를 비교할 수 있습니다.
관리의 개념이 더욱 구체화됩니다.즉, 경영 원칙을 연구 할 때를 의미합니다. 해당 활동의 방향을 결정하는 잘 확립되고 확립 된 아이디어 :
-1 인 경영 및 공동의 원칙,기관의 장은 교사 협의회, 기관 협의회, 학부모 등의 도움을 받아 관리 조직의 교육 과정에 모든 참가자를 포함하는 집단 결정에 의존합니다.
-과학적 지식, 연구 결과 및 관리 영역의 혁신을 기반으로 관리 프로세스가 구축되는 과학적 원칙.
-계획의 원칙. 여기에서 관리 개념은 계획을 적시에 구현하는 프로세스로 간주됩니다. 계획을 단계와 기간으로 나누는 기술 개념이됩니다.
-관리자가 일할 때 동기 부여, 감사, 칭찬, 상여, 중간 좌절, 경쟁 등 모든 유형의 부하 자극에 의존하는 인센티브 원칙
교실에서 학생들은 개념을 구별하는 법을 배웁니다.시스템의 관리 및 관리. "관리"라는 용어는 항상 시스템을 의미합니다. 후자는 서로 정기적 인 관계에있는 별도의 부품 또는 요소의 모음입니다. 관리 시스템의 개념은 교육 시스템을 보존 할뿐만 아니라 새롭고 더 완벽한 품질로 변환하기위한 조건을 만드는 것을 의미합니다. "리더십"의 개념은 전체 시스템이 아닌 개별 요소를 보존하고 개발하는 프로세스를 포함합니다. 이 용어의 어원은 개별 요소의 구조에서 개인적인 태도를 말하는 "손"과 "드라이브"라는 단어의 구성에주의를 기울 이도록합니다. 반면 관리는 항상 주제가 아니라 교육 과정의 대상을 나타냅니다.
교육 시스템은 다음과 같이 나타낼 수 있습니다.다양한 교육 기관의 집합으로, 그 활동은 주 및 교육의 공통 원칙에 의해 통합됩니다. 교육 기관 네트워크는 다음을 수행합니다.
- 미취학 아동의 교육;
- 학생의 일반 중등 교육;
- 과외 교육 및 다양한 연령대의 자녀 양육;
- 전문 과학 및 기술 교육;
- 중등 특수 교육;
- 고등 전문 교육;
- 과학 및 교육 인력의 재교육;
- 교사의 자격 수준을 높입니다.
통제의 개념은별도의 수업으로 구성된 교육 활동. 교사는 아이들을 지도할 수 있을 뿐만 아니라 교육 과정인 팀을 관리할 수 있어야 합니다. 따라서 "교육 시스템 관리" 과정에서 학생들은 기관을 관리하는 것뿐만 아니라 팀에서 인간 상호 작용의 심리학, 관계를 조정하는 방법, 갈등을 해결하는 방법, 다양한 팀에서 다양한 관리 스타일의 사용을 학습합니다.
