주요 활동-아동의 활동,그는 발전의 사회적 상황 내에서 수행합니다. 그것의 구현은 개체 발생의 특정 단계에서 주요 심리적 신 생물의 주제의 출현과 발달을 결정할 것입니다.
정신 발달의 각 단계에서그에 상응하는 선도적 활동이 나타나는 사실에 기여하는 특별한 사회적 개발 상황. 이것은 더 높은 수준의 정신으로의 전환의 신호입니다.
주요 활동은 다음을 결정할 수 있습니다.진단의 기본 기준으로 사용되는 새로운 개발 단계의 출현. 그것은 즉시 드러나지는 않지만 사회적 상황의 틀 안에서 형성되어야합니다. 또한 새 활동은 이전 유형을 대체하지 않습니다.
결과적으로, 주요 활동은 특정 개체 발생 단계에서 정신 발달 수준에서 기본적인 변화와 신 생물의 발현을 결정하는 요소입니다.
어떻게 이런 일이 발생합니까?프레임 워크 내에서 아동의 모든 기능이 개발되고 훈련됩니다. 이것은 궁극적으로 질적 변화의 출현으로 이어질 것입니다. 성장하는 사람의 성장하는 능력은 "아동-성인"시스템에서 모순을 표현하는 원천이 될 것이며, 이는 환경과의 구식 관계에서 발생하는 기회 간의 불일치로 "결과"될 것입니다. 그런 다음 특별한 발달 위기가 시작되어 더 높은 수준의 개체 발생으로의 전환에 기여합니다.
현대 연구 데이터를 기반 으로이 과정의 과정을 더 자세히 고려해 보겠습니다.
유아기 (출생부터 1 년까지)사회적 상황은 어린 아이가 어른 없이는 할 수 없다는 사실에 의해 결정될 것입니다. 그는 신체적 필요를 제공하는 것뿐만 아니라 의사 소통에도 필요합니다. 따라서 선도적 인 유형의 활동 (어린이의 직접적인 정서적 의사 소통)은 사람들과 의사 소통 할 필요와 필요성을 형성 할 것입니다.
유아기 (1 ~ 3 세) 단계에서 아기는그가 이미 독립적으로 움직일 수 있다는 사실과 관련된 자유를받습니다. 또한 말하기가 활발히 발전하고 있으며 부모는 이제 그와 주변 세계 사이의 중개자 역할을합니다. 지휘자가되는 것은 성인이고, 주체 조작 활동-주도자가됩니다. 그녀 덕분에 운동 및 말하기 능력과 능력이 개발되고 향상됩니다.
미취학 아동 (3 ~ 7 세년), 아이는 롤 플레잉 게임의 도움으로 성인의 세계에 들어갑니다. 프레임 워크 내에서 그는 주변 세계에서 본 것을 반복 할 수 있습니다. 그래서 의사, 판매자, 강도, 전쟁, 가족 등의 게임이 등장합니다.
초등학생 (7 세에서11 년), 주요 활동 유형이 크게 변경됩니다. 주요 활동이 교육이됩니다. 아동의 모든 노력은 과학의 기초를 동화하고 활동의 주제가되는 것을 목표로해야합니다. 발달의 사회적 상황에서 새로운 성인이 나타납니다-교사는 이제 자신의 발달 특성을 결정하고 학생의 노력과 능력을 평가합니다.
청소년기부터 (11 세부터최대 15 년까지), 동료와의 의사 소통은 다양한 사회 영역 (교육, 예술, 스포츠, 개인 등)에서 나타나는 주요 유형의 활동이됩니다. 그것은 이제 청소년의 정신 발달에 결정적인 역할을하며, 성인의 영향은 배경으로 사라집니다.
사람이 성장하고 사회화됨에 따라 노동 활동이 주요 활동이되어 그의 전문성 형성에 기여합니다.
