学校で働くほとんどすべての心理学者または別の教育機関は、文書を維持するという問題に直面していました。どんなに時間がなくても、そして実際の活動にどれだけ費やしたいのであっても、それは心理学者の主要な作業基盤であるため、文書化は非常に重要であることを覚えておく価値があります。他の文書の中で、私は学生の心理的および教育学的特徴がどのように編集されているかについて別々に話したいと思いますが、そのサンプルを見つけるのは非常に困難です。
まず第一に、それはどこに注意する必要があります必要な場合。もちろん、学生ごとにそのような論文を編集することは、心理学者にとって非現実的な作業になります。これが必要な場合は、クラスの先生をこのレッスンに参加させることができます。ただし、多くの場合、これは不要です。学生の研究や行動などに問題がある場合は、学生の心理的および教育学的特性が必要であり、彼と彼の両親は、これらの問題を解消する方法を決定するために医学心理教育委員会に招待されます。また、学校の記録に載っている、またはPDN部門でマークされているすべての「困難な」青年に対して、心理的および教育学的特性を持たせることも不可欠です。さらに、学校心理学者が個別のプログラムを扱う子供たちも特徴づけられるべきです（主に彼らが矯正作業を必要とする理由を理解するために）。
クラスと緊密に連携することを覚えておく必要がありますリーダーは、心理学者が生徒に精通しており、将来、子供の性格を説明するのに役立つ情報をよく知っているため、このドキュメントを簡単に作成できるようにすることができます。
それに応じて、単一のサンプルに注意する必要があります特徴は学生に書かれています、いいえ。したがって、ライティングフォームは独自に開発することも、他の心理学者の既存のサンプルを使用することもできます。ただし、いずれの場合も、コンパイル時に従わなければならないいくつかの推奨事項があります。
まず、学生の特徴は学生の個人的な特徴、彼の性格、社会における地位、認知過程の発達などが含まれています。このために、心理学者が所有するさまざまな技術を使用して、最初に子供の完全な研究が行われます。生徒の性格は、あらゆる側面から詳細に照らされるべきであり、彼のポジティブな資質とネガティブな資質の両方、そして彼の行動の特徴が明らかにされるべきです。
第二に、コンパイル時にそれを覚えておく必要があります学生の特徴づけである心理学者は、「害を及ぼさない」という職業倫理の基本的なルールに導かれなければなりません。したがって、すべての単語やフレーズは慎重に考えられ、正しく定式化されなければなりません。これは、矯正学校の生徒に特性が書かれている場合に特に当てはまります。通常、このような場合の診断は、この分野の専門家が理解できる記号を使用して暗号化されます。
ドキュメントの最後に、通常、推奨事項があります。心理学者は、前にリストされた事実を考慮に入れて、それぞれについて個別に作成します。学校心理学者の仕事は、子供の人格やその他の障害を診断することではなく、それらを修正するための努力をすることであるため、この項目は必須です。
また、そのドキュメントを検討する価値があります学校の心理学者によって実施され、それらの間で同じパターンである必要があります。これは、従業員自身だけでなく、彼の仕事をチェックする管理者にとっても便利です。これは、1つの規格に従って開発され、さらに維持されている特性にも当てはまります。その後、心理学者だけがこれらの証明書にオープンにアクセスできるようになり、他の人々は彼の許可と学生の両親の同意がある場合にのみアクセスできるようになります。
