חינוך הרגשות בבית הספר. חינוך של רגשות מוסריים ופטריוטים

כיום, החינוך מכווןהתפתחות מקיפה של תלמידי בית הספר כדי לגדול בעתיד לא רק אזרח טוב, אלא אדם עם מכתב הון. עם זאת, תהליך זה הוא מסובך וקוצני למדי, שכן כולנו שונים, וחינוך המוני במוסדות חינוך מרמז על "פילוס" מקיף. אולי, פעם גישה כזו היתה מוצלחת, אבל עם התפתחות של החברה במאה ה -21, זה לגמרי לא הולם. כמו כן יש להדגיש את חשיבות השליטה על תהליך הפיתוח. כשלעצמו, אדם בשנים הראשונות לחייו דומה לחומר. איזה סוג של "עובש" ממנו עיוור את העולם, כך הוא יחיה. כולנו מבינים כי בשלב זה את הפיתוח של כולם יכולים להיכנס למבוי סתום או לזרום לחלוטין בכיוון אחר.

היכן התחושות של ילדים שגדלו?

פסיכולוגים רבים של כישורים שונים,אשר איכשהו מעורבים בתהליך של הכנת אנשים במכללה או בגיל בית הספר, הם אומרים כי מעט מאוד זמן מוקדש להתפתחות של רגשות. מטבע הדברים, המשימה העיקרית של בית הספר טמונה בחינוך ילדים, אך טיפוח החושים הוא לא פחות חשוב. אחרי הכל, ישירות במשפחה של הילד היא תקופה קטנה מאוד של זמן. כל התפתחותו מצטמצמת לחייו במעגל עמיתיו, מעין מיני-חברה. בסביבה זו, עליו להכיר את הרגשות האלה שיהיו שימושיים לו בעתיד, אשר יארגנו אותו כאדם, כאדם. כמובן, העלאת הרגשות של ילד מתחילה בבית, זה סוג של בסיס, אבל הוא מקבל את חלק הארי של הידע בבית הספר. יש להבין שבמשפחה התינוק מקבל מסגרת מסוימת של התפתחותו, שעל פיה ימשיך לבנות את כל יחסיו, רגשותיו ורגשותיו.

מושג המוסר והרגשות המוסריים

Ребёнка невозможно воспитать без учёта את העולם הסובב אותנו. אם תהליך כזה יצליח, אז נגמור עם לא אדם, אלא מראית עין של מוגלי, שלא יבין את משמעותו לחברה. לכן, כל תהליך החינוך צריך להיות מכוון לטפח רגשות מוסריים.

רבים אינם מבינים בדיוק מה פירוש הדבר.את המונח. יתר על כן, לא כל הפסיכולוגים יכולים להסביר את משמעותה. הרגשות המוסריים הם מספר מסוים של רגשות הנוצרים על בסיס האינטראקציה של האדם והסביבה החברתית שבה הוא מתפתח. רגשות אלה מועילים בהקשר של החברה. הם נוצרים על בסיס הרגלים מוסריים הנובעים מהנורמות החברתיות הקיימות.

מערכת החינוך של רגשות

כאשר אנו מדברים על חינוך מוסרי,זה בלתי אפשרי לא לקחת בחשבון את המבנה של תפיסה זו. אחרי הכל, רמה דומה של התפתחות רגשות היא אופיינית למדינה. כלומר, המדינה צריכה להיות מעוניינת לחנך את האזרחים שיתייחסו למדינה שלהם בכבוד ובכך ישפיעו על יציבותה הפוליטית. על בסיס זה ניתן לדבר על מערכת החינוך של החושים, המורכבת ממספר יסודות: הומניזם, פטריוטיזם, אחריות. כל האלמנטים הללו מאוחדים על ידי מונח אחד - מוסר. יש לציין כי מושגים אלה אינם יכולים להיחשב רק בהקשר של מוסר. כולם צריכים ללמוד בנפרד כדי להביא לתוצאות חיוביות ככל האפשר.

חינוך להומניזם באדם

העלאת הרגשות היא בלתי אפשרית ללא היררכיה.המרכיבים העיקריים במערכת המוסרית. הוא מורכב ממספר רמות, אשר נוצרו על מנת לייעל את תהליך החינוך של החושים המוסריים ככל האפשר. לכן, העלאת הרגשות האנושיים היא הרמה הנמוכה ביותר שתתפוס את מקומה בכל מערכת המוסר. אם כבר מדברים על הומניזם, יש צורך להדגיש את העובדה כי רוב החינוך המוצלח שלו הוא שיחק על ידי המשפחה. עד שאדם נכנס לסביבה החברתית, הוא נמצא במשפחתו. שם הוא מקבל את יסודות ההתפתחות המוסרית שלו. יש לזכור כי בגיל צעיר הילד דומה לספוג. הוא ממש סופג כל מה שהוריו מלמדים אותו. אם בשלב זה האכזריות מתוכנתת, אז זה יהיה אכזרי בעתיד. לכן, התחדשות הרגשות אצל ילדים בגיל הגן מבוססת במידה רבה על ההומניזם.

שיטות לחינוך רגשות אנושיים

ישנן דרכים רבות לגדל ילד.האנושות כמובן בסיסי של יחס כלפי העולם כולו. ביסודו, ההומניזם הוא חינוך של אדם שיהיה נאמן ואוהב לסובבים אותו. כל השיטות לחינוך אנושי מבוססות על אמפתיה - היכולת לשים את עצמו במקום אחר, להרגיש את כל התכונות של עמדתו.

ישנן מספר שיטות בסיסיות לחינוך הומניזם בילד, דהיינו:

1) ביטוי של אהבה לילד. כאשר אדם מתפתח באווירה של אהבה הדדית וכבוד לזכויותיו ולרגשותיו, הוא לא ינסה להשפיל זכויות ורגשות של אנשים אחרים.

2) שיטה יעילה מאוד תהיה שבחים של הילד על יחסו האדיב כלפי העולם הסובב אותו.

3) חוסר סובלנות לביטויים השליליים של הילד כלפי אנשים אחרים או העולם הסובב אותו (בעלי חיים, צמחים).

4) מבוגרים צריכים לזכור את ההתנהגות שלהם סביב הילד, מכיוון שילדים צעירים מעתיקים אותם כמעט בכל דבר.

רשימה זו אינה ממצה, ולכן ניתן להשלים אותה. אבל השיטות המוצגות הן בסיסיות.

העלאת תחושת פטריוטיות

רגשות פטריוטיים הם החוליה השנייה בשרשרת החינוך המוסרי. רמת חינוך זו בלתי אפשרית ללא השתתפות בית הספר והחברה המיני, במילים אחרות, חברים לכיתה.

רגשות פטריוטיים הם החוליה העיקריתקשר בין הפרט למדינה. נוכחות הפטריוטיות באדם מעידה על יחסו למדינה שיש לו קשר אזרחי עמה. גידול תחושות מסוג זה מועיל למדינה, שכן היא מעוניינת להשיג אנשים שיצייתו למסגרת הרגולטורית הקיימת. כל האקלים הפוליטי של המדינה כולה יהיה תלוי ברמת הפטריוטיות.

עד היום, חינוך פטריוטימושקע מעט מאוד זמן. יש לקחת את החינוך לרגשות פטריוטיים כבסיס, והוא קיים כתוספת למערכת החינוך המודרנית. נושא הפטריוטיות ניגשים רק בכיתות המסיימים בשיעורי הגנת המולדת. שיטה זו שגויה מיסודה, שכן תהליך הכשרת אנשים עם רגשות פטריוטיים צריך להתחיל הרבה יותר מוקדם. לשם כך, יש לפתוח עוד ועוד מדורי ספורט ופטריוטיים חדשים, שבהם נערות ונערים צעירים ילמדו לעומק את ההיסטוריה של ארצם, יעסקו בספורט מסורתי ויוכלו לעקוב אחר האקלים הפוליטי של מדינתם.

טיפוח תחושת אחריות

אדם אחראי תמיד יהיה עם גדוללהתייחס למדינתו בכבוד, כמו גם להיות בעל רגשות אנושיים כלפי האנשים סביבו. אחריות היא היחס בין הגורם "אני יכול" ו"אני חייב". כאשר אדם אחראי, הוא לא רק מבין את המשמעות של מעשיו, אלא גם מוכן לענות על תוצאותיהם. אבל אחריות צריכה להתפתח באדם לכל תהליך החיים. זה קורה שאנשים יכולים להיות אחראים כלפי אחרים, אבל אין להם תחושה כזו כלפי הבריאות שלהם.

איך לפתח אחריות?

אחריות היא מיומנות חברתית אנושית.הוא נרכש באמצעות פיתוח וחינוך מקיפים. להורים יש תפקיד מרכזי בפיתוח אחריות אצל ילד. הם הניחו את הבסיס לתחושה הזו מגיל צעיר. עם זאת, בנוסף להורים, תפקיד חשוב גם בית הספר, מועדוני ספורט וקבוצות חברתיות אחרות בהן הילד מתפתח. מסיבה זו פסיכולוגים רבים מייעצים לתת לילדים כל מיני מעגלים, כי הם מחדירים לא רק מיומנויות מיוחדות, אלא גם רגשות שימושיים חברתית אחרים.

התוצאה

לפיכך, המאמר הציג את העובדות שלכיצד התפתחות חברתית מועילה לאדם ולעתידו. כמו כן, הוצג מבנה ההתפתחות המוסרית, המסייע לפתח את הילד מנקודת מבטו של תועלתו החברתית. הוכח שחינוך רגשות אפשרי ברמת המשפחה ובית הספר.