פועל בתדירות גבוהה ורב-תכליתית בצרפתית - apprendre. היא מצומדת על פי הכללים של פעלים קבוצת ג ', כלומר, מחוץ לחוק הרגיל.
הקבוצה השלישית הקטנה ביותר של פעליםצרפתית היא סוג של מילים שיש להם תכונות הצמידה שלהם - אלה הם יוצאים מן הכלל. קבוצות I ו- II מחלקות ביניהן את רוב הפעלים, בהתאם לסיומות -er, -ir, ולספק פרדיגמת הצמידה המשותפת. פעלים סדירים לא מאפשרים להצמיד אותם לפי אנלוגיה ודורשים למידה.
משמעות של הפועל הפועל
צמידת פעלים תהיה שימושית רק אםאם אתה מבין בעצמך את משמעות המילה בה נעשה שימוש. לאפרנדר מספר גוונים של משמעות והופך להיות מובן יותר בתוך סדרה נרדפת של פעלים הדומים במשמעותם.
ערך מילון מציע מספר משמעויות של המילה apprendre: הוא לזהות, ללמוד (ללמד), ללמד, להסביר, להראות, וגם לדווח (apprendre une nouvelle).
Синонимом в значении «изучать» является глагол הקבוצה הראשונה. זה גם אומר טבילה בחומר תחת מחקר, מחקר רציני. עם זאת, יש הבדל: étudier, כמו faire ses études, פירושו "ללמוד במוסד חינוכי". אפרנדר, לעומת זאת, נושא את הכביסה של חומר הלימוד העצמי.
תכונות הצמדה
למרות העובדה כי הקבוצה השלישית של פעליםכולל חריגים, מילים בו גם נוטים להתחבר במשותף על ידי אנלוגיה. לדוגמה: מורכב, reprendre, éprendre, apprendre. צימודם של פעלים אלה, סרגליים דומים עם קידומות שונות ומשמעויות קוטביות, מתאים לפרדיגמה משותפת אחת של הרכב מורפמי פשוט של פרנדריה של הפועל. הבסיס שלה הוא Pr-, בהתאמה Appr- הוא הבסיס apprendre. ההשתלטות תהיה להתחבר לקצות הבסיס של זמנים שונים.
שלא כמו פעלים לא סדירים רבים,נגזרות של prendre אינן משנות את צורת ההשתתפות, אלא רק מוסיפות את הסיום -is לגזע. לפיכך, צורתו של משתתף העבר לתפיסה היא אפריס.
Спряжение глагола apprendre в настоящем времени יש את הסיומים הבאים: je -ends, tu -ends, il / elle -end, nous - enons, vous -enez, ils -entent. בזמן פשוט פשוט, את הטופס של האדם הראשון הוא יחיד apprendrai. הבא, הפועל הוא מצומדות על ידי אנלוגיה עם סופים עבור Futur פשוטה. בזמן האחרון של הטופס הלא מושלם באותו אופן, הסיומות יתווספו לתוספת.
