Sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale (6-7 anni)

La corretta formazione della personalità del bambino non è solo un compito dei genitori. Anche gli educatori dovrebbero prendere parte attiva alla sua decisione.

Introduzione di nuove norme didattiche

Nel 2013/14, tutte le istituzioni prescolari sono state trasferitelavorare secondo i nuovi standard (FSES). La ragione di questo passo è stata l'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (n. 1155, 2013) sulla necessità di apportare modifiche al lavoro dell'educazione prescolare nel campo dello sviluppo cognitivo e del linguaggio dei bambini.

Qual è lo scopo della FSES all'asilo?

È riconosciuto lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federaleun mezzo per padroneggiare le basi della comunicazione come parte del patrimonio culturale della nazione, nonché un costante rifornimento di vocabolario, la formazione di un monologo competente e coerente e di una conversazione dialogica. Per raggiungerlo, avrai bisogno della creatività, della formazione di un'intonazione e di una sana cultura del dialogo, di un orecchio fonetico competente, dello studio della letteratura per l'infanzia, della capacità del bambino di distinguere tra diversi generi. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale (6-7 anni) costituisce i prerequisiti per l'ulteriore apprendimento della lettura e della scrittura.

Obiettivi dell'educazione prescolare

Sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare secondo i compiti standard educativi dello stato federalemette quanto segue: la formazione non solo della conversazione corretta, ma anche del pensiero del bambino. I risultati del monitoraggio indicano che di recente è aumentato il numero di bambini in età prescolare che hanno disabilità significative nella capacità di parlare correttamente.

È importante formare tempestivamente il discorso dei bambini in età prescolare, prendersi cura della sua purezza, prevenire e correggere i problemi che sono considerati deviazioni dalle regole e dalle norme generalmente accettate della lingua russa.

Attività di educazione prescolare (FSES)

Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale (gli obiettivi e gli obiettivi sono brevemente discussi sopra) viene effettuato in diverse direzioni:

• arricchimento della sfera cognitiva dei bambini in età prescolare con le informazioni necessarie attraverso lezioni, osservazioni, attività sperimentali;
• riempimento di esperienza emotiva e sensoriale nel corso della comunicazione con fenomeni, oggetti, persone diverse;
• sistematizzazione delle informazioni sugli eventi circostanti, la formazione di un'idea dell'unità del mondo materiale;
• promuovere un atteggiamento rispettoso nei confronti della natura, consolidando le emozioni positive;
• creazione di condizioni che faciliteranno l'identificazione e il sostegno degli interessi del bambino in età prescolare, la possibilità della sua indipendenza nell'attività linguistica;
• supporto per la formazione dei processi cognitivi nei bambini.

Il lavoro dell'insegnante secondo lo standard educativo statale federale

Il compito principale di qualsiasi educatore è la parolasviluppo dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Grazie a lui avviene la formazione iniziale delle capacità comunicative del bambino. La piena attuazione di questo obiettivo è la formazione entro la fine dell'età prescolare della comunicazione universale tra il bambino e le persone che lo circondano. Un bambino in età prescolare più anziano dovrebbe parlare facilmente con i rappresentanti della società di diverse età, stato sociale, sesso.

Sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale (6-7 anni)presuppone la conoscenza del russo orale, l'orientamento nel corso della comunicazione all'interlocutore, la capacità di selezionare diverse forme e percepire il contenuto della conversazione.

Indicazioni per lo sviluppo di un bambino in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale

Secondo i nuovi standard, gli asili sono tenuti a fornire ai bambini in età prescolare le seguenti direzioni di sviluppo:

• cognitivo;
• sociale e comunicativo;
• artistico ed estetico;
• discorso;
• fisico.

Sulle caratteristiche dello sviluppo cognitivo

FSES presuppone la divisione dello sviluppo cognitivo e del linguaggio in due aree separate.

Mezzi di sviluppo cognitivola formazione della curiosità, lo sviluppo dell'interesse, l'attività di apprendimento nei bambini in età prescolare. Come compito, la formazione della coscienza di un bambino in età prescolare, lo sviluppo di idee iniziali su altre persone, su se stessi, su vari oggetti intorno, relazioni, proprietà degli oggetti (colore, forma, ritmo, suono, materiale, parte, quantità, intero, tempo, riposo, spazio, movimento, conseguenze, ragioni).

Sviluppo cognitivo dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federaleaiuta a formare l'amore per la loro patria nei bambini. Le lezioni formano una comprensione dei valori culturali delle persone, delle tradizioni e delle festività nazionali, aiutano a migliorare la comprensione del pianeta Terra, dei processi naturali, dei fenomeni, della diversità dei popoli e dei paesi.

Specificità dello sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare

Sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale in 1 junioril gruppo pone il compito di padroneggiare la parola come mezzo necessario per la cultura e la comunicazione. Inoltre, le lezioni aiutano i bambini ad arricchire il vocabolario, formare l'udito fonetico.

Quali punti dovrebbero essere presi in considerazione dagli educatori che pianificano lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare?

Secondo lo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare con l'aiuto didella cultura cognitiva, si stanno formando le idee primarie del bambino sul mondo che lo circonda. Man mano che crescono, l'immagine del mondo nei bambini cambia. Non dimenticare che il percorso di cognizione e sviluppo in una piccola persona è significativamente diverso dalle idee degli adulti, che sono in grado di percepire i fenomeni e gli oggetti circostanti con il proprio intelletto, mentre i bambini conoscono vari fenomeni con l'aiuto delle emozioni . Gli adulti preferiscono elaborare le informazioni senza prestare la dovuta attenzione alle relazioni umane. I bambini in età prescolare non possono elaborare un grande flusso di conoscenze in modo efficiente e rapido, quindi, per loro, le relazioni tra le persone giocano un ruolo molto importante.

Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di tre anni

Per un bambino di tre anni come basela percezione del mondo è il contenuto dettagliato della realtà. Il mondo dei bambini di questa età è oggetti concreti, oggetti, fenomeni separati. La cognizione del mondo si effettua secondo il principio: quello che vedo, lo uso, lo so. Il bambino guarda gli oggetti da diverse angolazioni. È interessato alle caratteristiche esterne (chi? Cosa?), Interne (perché? Come?) Di un oggetto. A questa età, non è in grado di comprendere in modo indipendente vari parametri nascosti. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale nel primo gruppo junior ha lo scopo di aiutare nel processo di apprendimento di cose nuove, fenomeni, trovare la relazione tra i processi naturali individuali.

Caratteristiche dello sviluppo del bambino del secondo gruppo più giovane

I bambini del secondo gruppo più giovane sono in grado di farlostabilire le dipendenze e le prime connessioni tra fenomeni e oggetti, correlare le caratteristiche interne ed esterne delle cose, analizzare il significato di alcune di esse per la vita umana. Lo sviluppo completo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale nel secondo gruppo junior consente ai bambini di questo gruppo di comunicare tra loro, imparare a parlare con gli adulti.

Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di quattro anni

All'età di quattro anni, formazione della personalitàsubisce cambiamenti significativi causati da processi fisiologici che si verificano nella corteccia cerebrale, modifiche delle reazioni mentali, nonché un maggiore grado di padronanza della parola. C'è un accumulo di una serie completa di informazioni sui fenomeni che avvengono intorno al bambino. Lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare è molto importante. Secondo il Federal State Educational Standard, il gruppo intermedio è il periodo in cui viene attivata la percezione delle informazioni a livello verbale. I bambini iniziano ad assimilarsi, a comprendere varie informazioni interessanti sul mondo che li circonda. Questa età presuppone la formazione di interessi selettivi nei bambini in età prescolare e quindi è necessario un programma di sviluppo speciale.

Caratteristiche dello sviluppo di un bambino di cinque anni

A questa età, il bambino ha già accumulatola quantità di informazioni su oggetti, fenomeni, il mondo circostante, è importante reintegrarla in modo tempestivo. Il costante sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale a questa età consente di passare a una conoscenza primaria elementare di concetti come "simbolo", "tempo", "segno". Saranno molto importanti nell'ulteriore preparazione per la scuola.

L'educatore introduce tali concetti implementandolisviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Il suo compito è interessare il bambino. Ad esempio, per formare determinati simboli, i bambini lavorano con un globo, segnali stradali, mesi, zone climatiche, icone di gruppo. Il "tempo" è considerato un argomento serio a questa età. Mentre il bambino non ha idea di cosa significhi questo termine. È scarsamente guidato da che giorno è, così come da quando è accaduto questo o quell'evento. È importante per lui spiegare correttamente e chiaramente cosa sono domani, oggi e ieri.

È diretto lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federaleper comporre storie sul tempo, sul calendario. L'insegnante, introducendo ai ragazzi questi concetti, crea un vero e proprio "angolo di passato" nel gruppo. Di conseguenza, i bambini in età prescolare approfondiscono ed espandono le loro idee sulla natura inanimata e vivente, sulla relazione tra loro. È importante che gli educatori aiutino i loro reparti, li guidino nel complesso processo di apprendimento, stabiliscano insieme relazioni causali e promuovano un atteggiamento positivo verso il mondo che li circonda.

Un punto importante che riguarda la formazionecaratteristiche cognitive del bambino, - la presenza di motivazione. Lo sviluppo della capacità di studio di un bambino in età prescolare dipende direttamente dalla capacità di assimilare rapidamente le informazioni ricevute. Questo è lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare secondo lo standard educativo statale federale. Il programma "Dalla nascita alla scuola" è la chiave per il successo della formazione di un bambino. Il discorso di un bambino in età prescolare si sviluppa molto rapidamente: per un bambino di sei anni, una "banca" di 4000 parole è considerata normale.

Modi per creare un ambiente di sviluppo per i bambini in età prescolare

Per garantire la formazione della personalità dei bambini in età prescolare, è importante creare un ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo in tutte le fasce d'età.

Il FSES DO ha requisiti chiari checontribuire ad aumentare l'interesse dei bambini in età prescolare. Secondo gli standard, l'ambiente soggetto-spazio in via di sviluppo dovrebbe essere multifunzionale, trasformabile, ricco, accessibile, variabile e anche sicuro. In termini di saturazione, corrisponde pienamente alle caratteristiche di età dei bambini, nonché al contenuto del programma educativo.

Una delle condizioni principali nel processo di creazioneun ambiente oggetto spaziale in via di sviluppo è considerato la piena conformità del materiale con l'età dei bambini. È importante e difficile da fare. Le FSES presuppongono un approccio individuale per ogni bambino, che è pienamente in grado di fornire solo all'educatore più esperto una significativa esperienza di lavoro con i bambini piccoli.

È importante rendersi conto che in ogni gruppo successivo, il bambino deve sviluppare le abilità acquisite in precedenza, è su questo che si basano i moderni programmi educativi per bambini in età prescolare.

Riassumendo

Bambini di 3-5 anni che sono sul palcotransizione dalle attività di gioco, dovrebbe ricevere la possibilità di sviluppare abilità di base dall'ambiente. I modelli di sviluppo della memoria, del pensiero, della parola, dell'attenzione presuppongono la creazione di un ambiente per l'attività oggettiva (situazioni di gioco), nonché le condizioni per lo sviluppo e l'educazione di una personalità.

Nel gruppo più giovane, i bambini in età prescolare dovrebbero avereuna varietà di attività, c'è una connessione tra il gioco e l'apprendimento. Gli educatori dei gruppi più giovani sono obbligati a utilizzare lezioni di gioco, di gruppo, di materia nel loro lavoro.

Il gruppo intermedio presume una transizione graduale dalle attività di gioco agli studi accademici.

Nel gruppo più anziano, è di grande importanzagioco di ruolo con requisiti speciali. L'insegnante è obbligato a formare un ambiente di sviluppo delle materie, per motivare i bambini in età prescolare per l'attività cognitiva.

Nel gruppo preparatorio vengono utilizzati metodi di insegnamento che corrispondono allo standard educativo statale federale, che aiuta a preparare i bambini alla scuola. Il successo nell'istruzione superiore dipenderà dal livello di formazione dei bambini in età prescolare.