Mit jelent az oktatási tér? Mi a célja annak elkülönítése? Hogyan alakul ki? Hogyan szerveződik?
Általános információk
Az oktatási tér fogalmaamelyet különféle rendszerek leírására használnak, amelyek célja a tanulás. Más módon mondható el. A világűr az egész oktatási szférát, valamint az arra gyakorolt összes hatást jelenti. A koncepció elemzésekor nem lesz felesleges egy kis különbséggel felidézni a "Matryoshka" elvét: például a közösséghez tartozó egyes rendszerek fajsúlya nem lesz azonos. És az oktatási tér nem csak a legnagyobb integrált rendszer, amely létezik egy társadalomban vagy egy országban. Számos származéka is van. Az oktatási folyamat szervezésének módjától függően állíthatjuk a mozgás irányát és a társadalmi kapcsolatok kvalitatív fejlődését. Ebben az esetben több metszéspont fordul elő, amelynek eredményeként egy értékelési karakterisztika elvégezhető, attól függően, hogy melyik koordináta-rendszert használják az értékelés. G.N.Serikov jövőképét referenciaanyagként fogják felhasználni.
Szabályozó koordináták
Feladata az erkölcsi és ajogi alap. Től függnek azok a feltételek, amelyek között a működési folyamat végrehajtásra kerül. És hogy hogyan alakul majd az oktatási tér. Ez egyrészt lehetővé teszi a folyamat résztvevői közötti kapcsolat szabályozását. Ezenkívül biztosítja az oktatási rendszer és annak szerkezeti elemeinek jogi szabályozását.
Perspektíva-koordináták
A megszerzés előkészítésében vesz résztegy bizonyos eredményt. Pozíciója alapján megbecsüljük, hogy mely szakmákra, készségekre, készségekre stb. Lesz szükség egy bizonyos idő elteltével. Tehát a perspektívaorientált koordináták szempontjából elvégezzük a társadalmi és értékvárakozások elemzését, például a diplomások iránti igényt és az oktatás minőségét a képzés különböző szintjein. Ebben az esetben a szakképzés a legfontosabb.
Aktivitást stimuláló koordináta
Megmutatja a nem / tárgyi feltételek sajátosságaita modern oktatási tér részét képező kapcsolatok résztvevőinek működése. Sőt, ebben az esetben nagyon egyértelműen meg lehet különböztetni az ágazatokat, sőt az egyes elemeket is. Meg kell jegyezni, hogy van egy negatív szempont is, amely a papírkomponens mennyiségének jelentős növekedésében nyilvánul meg. Elméletileg csak úgy lehet előre lépni, ha az információval végzett munkát átterjesztjük a számítógépes technológiára, vagyis kibernetizáljuk az oktatást.
Kommunikáció és információ koordinálása
Ebből a helyzetből a kapcsolatoknagyszámú rendszer, azok szerkezeti elemei és egyedi elemei. Az információ gyors és hatékony továbbításának képessége nagyban függ attól, hogy az oktatás képes-e alkalmazkodni korunk kihívásaihoz.
A modern technológiák hatása
Most az oktatási tér nem ugyanazugyanaz, ami száz, ötven, sőt húsz évvel ezelőtt is volt. Az információs és számítógépes technológiák ma már jelentős hatással vannak rá. Különösen figyelemre méltó az a tény, hogy az oktatási folyamat fokozatosan halad a virtuális tér felé. Kezdetben minden egyszerű tanfolyamokkal kezdődött, amelyek a legtöbb esetben értéktelenek voltak. És most még az egyetemek is gyakorolják a levelezés útján történő távoktatás fejlesztését és megvalósítását. Sok és egyszerűen önkéntes projekt létezik, amelyek célja az új ismeretek és fejlődés megszerzése. Az emberek saját kezdeményezésükre sok területen készítenek és publikálnak szöveges és videós anyagokat. Úgyszólván, tanuljon, amíg le nem esik. Például, ha az egyetemen az ember nem ért valamit, például a fizika részből, akkor mindig kereshet magyarázatot. Sőt, nagyon valószínű, hogy a végén talál egy videót, és nem olyat, ahol a fizika professzora mindent elmondhat neki. És a világban bekövetkezett változások hatására az oktatás követelményei egyre inkább változnak. Most minden eddiginél fontosabb, hogy egy személy ne csak képesített szakember legyen, hanem hatékony tanítási technikával is rendelkezzen. Hogyan ne emlékezzünk az „Alice a nézőüvegen” című gyerekkönyv szavaira - teljes erővel kell futnia, hogy helyben tudjon maradni. Még gyorsabban kell haladnia, ha el akar jutni valahova.
A módszertan fejlesztése
Korábban úgy gondolták, hogy elegendő egyszerűen betöltenitudás, és ez elég. Nos, ez tényleg elég ahhoz, hogy egy művelt embert kapjunk. De a szakember képzéséhez, amely szükséges lesz a társadalom számára, és képes lesz sikeresen részt venni a szakmai tevékenységekben, ez nem elég. Mit kínálnak most? Az ismeretek szervezett formában (iskolában, egyetemen) való megszerzése mellett azon is kell dolgoznia, hogy egy személy önállóan foglalkozzon a tanulással. Sőt, az érdeklődés tárgya az a terület volt, ahol lehetőség nyílik a sikeres tevékenységekre, a személyes és a karrier növekedésére. Mindezt elő kell segítenie az alapnak a nyelv jó ismerete, a fejlett kritikai és elemző gondolkodás formájában (amit nagyban megkönnyít a logika, a matematika, a fizika, a kémia, a biológia, a közgazdaságtan és a jog tanulmányozása). Ezek azok az oktatási célok, amelyek felkészítik az embert, és nem vesznek el ebben az életben. Egyre többször hallani felhívásokat arra, hogy meg kell tanulni azokat a valós dolgokat, amelyekkel a felnőttek mindenhol szembesülnek. Tehát adófizetés, különféle kérelmek, űrlapok kitöltése, az állami intézmények működésének alapelveinek elemzése - ez egy hiányos felsorolás a munka mozzanatairól, amelyekkel szembe kell néznünk. Mondhatjuk, hogy az oktatásnak különböző céljai vannak, de ezek közül a legfontosabb az ember és az ország polgárának felkészítése a felnőtt életre és az előtt álló kihívásokra. Ezeknek a szavaknak ráadásul nemcsak az óvoda, az iskola és az egyetem keretein belül végzett munkát kell jelenteniük. Nem. Egész életünkben meg kell tanulnunk. Ezért érdemes megbizonyosodni arról, hogy ez a folyamat a lehető legkényelmesebb.
Ahelyett, hogy befejezné
Mint látható, nem minden ilyen egyszerű.Az oktatási folyamat az élet nehéz pillanata, amely mindaddig tart, amíg az ember él. Sokak számára valóban kis értékre áll meg, de soha nem áll meg. Azt is meg kell jegyezni, hogy jelentős tény, hogy most az oktatási tér kialakítását nemcsak az állam végzi, hanem azok az egyének is, akik mind kereskedelmi, mind önkéntes alapon teszik ezt. Ez jó és rossz is. Miért van az, hogy? Ha vannak magán kísérletek az oktatás javítására, akkor ez arra utal, hogy az állam nem képes megbirkózni a kereslettel. És ez rossz. De ugyanakkor vannak olyan emberek, akik a tömegek oktatását saját kezükbe veszik. Érdemes elmenni a népszerű videohoszting oldalakra, hogyan láthatja meg maga, mennyi felsőfokú végzettséggel rendelkező ember hozza a tudást a tömegekhez, szakmailag elmagyarázva sok tudomány, specialitás és pillanat nehéz pillanatait. Most magabiztosan állíthatjuk, hogy az oktatási folyamat a közélet része, amely már régóta és magabiztosan túllépett az állam hatalmán. Nagyon is lehetséges, hogy az idő múlásával a tanulmányok annyira megváltoznak, hogy a huszonegyedik század elejének lakója nem fogja tudni azonnal felismerni.
