Pedagógiai kutatásmódszerek és módszerek keresése a pedagógiai folyamat fejlesztésére. Az ilyen megismerési módok és módszerek a pedagógiai kutatás módszerei. Segítségükkel információkat lehet szerezni egy adott vizsgált tárgyról, elvégezni annak elemzését és feldolgozását, majd beépíteni az ismert ismeretek rendszerébe.
A pedagógiai kutatási módszerek osztályozása
A pedagógiai kutatási módszereket többféleképpen lehet besorolni. Tehát a tanulmány céljából:
· Elméleti módszerek: modellezési módszerek és okozati elemzés, összehasonlító történeti elemzés.
· Gyakorlati módszerek: beszélgetés, kihallgatás, megfigyelés, kísérlet.
Az információforrástól, a módszerektől függőenA pedagógiai kutatásokat elméleti források tanulmányozási módszereire és a létező pedagógiai folyamat elemzési módszereire osztjuk. Bizonyos adatok elemzésének feldolgozási módszerei szerint megkülönböztetjük az elemzési módszert és az anyag kvantitatív feldolgozásának módszerét.
A pedagógiai kutatás néhány módszere
1. Megfigyelés mint pedagógiai kutatási módszerlegolcsóbb és leggyakoribb. Megfigyelés alatt egy folyamat, jelenség vagy tárgy természetes körülmények között előre elkészített és szervezett észlelését értjük. Meg kell jegyezni, hogy a tudományos kutatás kissé különbözik az úgynevezett mindennapostól. Először: a tudományos megfigyelés során konkrét feladatokat állítanak fel, kidolgozzák a megfigyelési sémákat, megkülönböztetik az objektumokat. Másodszor, a kapott eredményeket rögzíteni kell. Harmadszor, a kapott adatokat feltétlenül dolgozzuk fel. Beszélhetünk a megfigyelés magas hatékonyságáról, ha az szisztematikus, sokoldalú, hosszú, masszív és objektív. Mivel a megfigyelés nem tárja fel a pedagógiai kutatás belső oldalát, csak a kutatás kezdeti szakaszában alkalmazzák, más módszerekkel összekapcsolva.
2. Tanulási tapasztalat - az egyik legrégebbi tanítási módszerkutatás. Széles értelemben a tapasztalatok tanulmányozása szervezett kognitív tevékenységeket von maga után, amelynek célja a tanítás és az nevelés közötti történelmi kapcsolatok kialakítása, valamint az oktatási rendszerekben egy stabil közös elkülönítése. Ennek a módszernek köszönhetően elemzik a problémák megoldásának módjait, és kiegyensúlyozott következtetést vonnak le az igényekről, hogy ezeket a megoldásokat új történelmi körülmények között kell használni.
3. Tanuló diákok tanulási termékei mint például tantermi és házi feladatok, esszék,jelentések, esszék, valamint a technikai és esztétikai kreativitás eredményei. Hasonló módszert alkalmaznak széles körben, például a hallgatók egyéni tulajdonságainak, hajlandóságaik, érdeklődésük és a különféle kötelességekkel és kérdésekkel kapcsolatos hozzáállásuk felmérésére használják. A pedagógiai kutatás ezen módszerrel történő megszervezése szintén gondos tervezést, valamint más módszerekkel történő ügyes felhasználásra való felkészülést igényel.
4. beszélgetések párbeszédek, megbeszélések - ez segíti az azonosítástaz emberek kapcsolata, szándékaik, érzéseik, hozzáállásaik és értékeléseik egy adott jelenséggel kapcsolatban. A pedagógiai beszélgetésnek jellemzői vannak: a kutató korábban átgondolt kísérletei jellemzik a vizsgált belső világába való behatolást, valamint az adott cselekedet megjelenésének okának azonosítását.
5. Kísérlet - ez egyfajta megfigyelés, csak ebbenEbben az esetben a kísérletező megfigyeli azt a folyamatot, amelyet maga is szisztematikusan hajt végre. Tehát egy pedagógiai kísérlet elvégezhető hallgatói csoporttal, iskolával vagy közvetlenül több iskolával. Az, hogy a kísérlet megbízhatóvá válik, nagymértékben függ annak minden feltételétől.
6. Tesztelés - az egyik legnépszerűbb módszerpedagógiai kutatás. Ez egy alany összpontosított és egységes vizsgálata, amelyet szigorúan ellenőrzött feltételek mellett kell elvégezni. A tesztelést más kutatási módszerektől megkülönbözteti az elérhetőség, pontosság, egyszerűség és az automatizálás lehetősége.
7. Kérdés - elvégzett anyag tömeggyűjtéseelőre megtervezett kérdőívek, az úgynevezett kérdőívek révén. A kérdőív azon a feltételezésen alapul, hogy a kihallgatott személy őszintén válaszol a kérdőívben szereplő kérdésekre. Amint a statisztikák azt mutatják, a gyakorlatban az ilyen elvárásokat csak a fele indokolja, ami drámaian aláássa a kérdőív hitelességét mint az adatok megszerzésének objektív módszerét.
