Pedagógiai képességek - Ez egyes pszichológiai jellemzők kombinációja, amelyek nélkülözhetetlenek a tanárok számára a gyermekek nevelésében és nevelésében történő sikeres eléréshez.
Ismert, hogy a szolgáltatások és a szolgáltatások közöttkarakter, amely egy adott különleges tulajdonság vagy képesség alkotóelemei, egyes tulajdonságok vezető szerepet játszanak, mások segítő jellegűek. Ha a pedagógiai képességekről beszélünk, akkor a legfontosabb a kommunikatív személyiségjegyek, és mindenekelőtt azok, amelyek az érzékelés területéhez tartoznak, például a megfigyelés. Ezek a tulajdonságok hozzájárulnak a hallgatók pszichológiájának, erkölcsi állapotának, a teljes csoport (osztály) egészének és a jelenlegi helyzet helyes értékelésének megfelelő megértéséhez. A kommunikatív tulajdonságok magukban foglalják a hallgatók pszichológiai állapotának megértését és a velük való együttérzés képességét - empátiát. Egy ilyen vonás meglétének előfeltétele általában a gyermekek iránti szeretet és tisztelet.
A tanár képességei azt jelenti, hogy magasan fejlett kiejtés van jelena társadalmi interakció szükségessége, amely a tanítás, az ismeretek átadása, a gyerekekkel való kommunikáció iránti vágyban nyilvánul meg, az osztálytevékenységek racionális és hasznos megszervezése, életének diverzifikálása érdekében. Ennek a szükségletnek a sikeres teljesítéséhez a tanárnak pedagógiailag figyelmesnek kell lennie.
Kiegészítő szolgáltatások ésszemélyiségjegyek, amelyeket szintén a pedagógiai képességek részének tekintünk. Először is, ezek az intelligencia bizonyos tulajdonságai: kritikusság, szellemesség, konzisztencia és mások. A szóbeszédnek is jelen kell lennie - a beszéd elsajátítása, a jó szókincs mindig előnyt biztosít a tanárnak az órában és a gyermekek szabadidőjének megszervezésében. A sikeres pedagógiai tevékenységet az művészi művészet segíti elő - képessége, hogy fantasztikusan fantáziadúsítsa.
Pedagógiai képességek nemcsak a hatékony kulcsaa tanár tevékenysége, hanem az önmaga iránti állandó munkája eredménye. Ezek a tulajdonságok megnyilvánulnak, alakulnak ki és javulnak a tanár sok más pszichológiai tulajdonsága, tevékenysége és kapcsolatai között. Speciális tanulmányokat végeztek, amelyek a tapasztalatokkal együtt igazolják, hogy önmagában is lehetséges a pedagógiai sajátosságok önálló célzott kialakítása és fejlesztése. Például a megfigyelés olyan tulajdonság, amely a pedagógiai tapasztalatok felhalmozása és a tanár erőfeszítéseinek eredményeként tökéletesül. Megtanulhatja nemcsak a hallgatók jellegzetességeinek észlelését, hanem a származásuk okának megismerését is, megértheti, hogy ez vagy ez a tulajdonság megjelenik, vagy hogyan nyilvánulhat meg a jelenlegi helyzetben.
Még könnyebb fejleszteni azt a képességet, hogy szépen és érdekesen beszéljen, a fantázia és a művészet.
A pedagógiai képességek diagnosztikája olyan eszköznek tekintik, amely biztosítjaa személyiségjegyek objektív azonosításának és jellemzésének képessége. Ezt a folyamatot elismerik a tanár alapjaként. A tanítási képességeket többdimenziós, multifaktorális és társadalmi-orientált tesztek segítségével azonosítják.
Így a siker és az eredmények a kemény üzletbenAz iskolás gyermekek oktatása és nevelése attól függ, hogy a tanár magas kulturális szintű, erkölcsi tulajdonságokkal, mély ismeretekkel és készségekkel rendelkezik. De ez általában nem is elég. Az érzelmi-akaratos és a mentális szférában bizonyos személyiségjegyekre van szükség. Ezek olyan pedagógiai képességek, amelyek megfelelnek a pedagógiai tevékenység súlyos követelményeinek.
