Uvođenje najnovijih standarda u sustavobrazovanje nije dovelo samo do prilagodbe kurikuluma, novog popisa preporučenih nastavnih metoda i tehnika, već je i značajno utjecalo na količinu potrebne dokumentacije koju učitelji moraju pripremiti. Jedna od ovih inovacija je obavezna shema toka lekcije iz Saveznog državnog obrazovnog standarda, čija priprema i uporaba pomaže nastavniku da što efikasnije provodi nastavu, a pritom troši minimum truda.
Nova vrsta sažetka
Tehnološka karta - grafička verzijatradicionalni obris obris. Glavni poticaj za uporabu novog formata bilo je usvajanje druge generacije FSES-a. Autori obrazovnog standarda smatraju da upotreba tehnoloških karata pomaže u što detaljnijoj izradi svih faza lekcije, što olakšava provjeru i procjenu znanja djece na kraju lekcije.
Pomaže tehnološka karta lekcije FGOSosmislite lekciju, stvorite njezin grafički prikaz. Uz njegovu pomoć, lekcija je strukturirana prema parametrima koje je odabrao učitelj, kao što su faze i ciljevi, sadržaj gradiva, metode korištene u lekciji, kao i tehnike i oblici rada.
Karta je izrađena u obliku tablice. Temelji se na tako poznatim metodama kao što su moždana oluja i metoda umnih mapa.
Struktura karte
Učitelji znaju da bilo koji sinopsis vaniovisno o predmetu, ima jedinstvenu strukturu. Isti princip temelji se na grafičkoj verziji. Dakle, tehnološka karta lekcije iz biologije FSES-a ima istu strukturu kao i bilo koja druga lekcija u humanitarnom ili točnom smjeru.
Bilo koji tehnološki plan započinje zaglavljem, koje je slično zaglavlju okvirnog plana.
Slijedi tablica u kojoj se potpisujuglavni elementi sadržaja, podijeljeni u faze. Nakon tablice možete staviti i dodatne materijale - testove, rješavanje problema, sheme ili tablice korištene u lekciji.
Glavne faze
U tehnološkim kartama potrebno je detaljno opisati sljedeće faze lekcije:
- Organizacija nastave.
- Provjera domaće zadaće.
- Ažuriranje znanja.
- Upoznavanje s novim materijalom.
- Početna provjera naučenog.
- Sidrenje.
- Primjena znanja stečenih tijekom lekcije u praksi.
- Generalizacija i sistematizacija.
- Domaća zadaća.
- Rezimirajući.
Imajte na umu da je dopušteno kombinirati nekolikofaze u jednom radi uštede vremena i poboljšanja radne učinkovitosti. U nekim je slučajevima potpuno prihvatljivo izostaviti neke točke. Primjerice, tehnološka karta lekcije iz FSES-a možda neće sadržavati faze kao što su objedinjavanje obuhvaćenog materijala, provjera naučenog itd. (pogotovo ako je lekcija posvećena proučavanju poezije ili je učitelj planirao posvetiti svih 45 minuta vremena gledanju filmske adaptacije romana ili priče).
Istodobno, ne zaboravite da, bez obzira na vrstu, sljedeći koraci ostaju obvezni:
- Organiziranje vremena.
- Priprema za učenje novog gradiva.
- Glavna pozornica.
- Rezimirajući.
- Odraz.
Tehnološka karta pomaže unaprijed odreditioblik organiziranja obrazovnih aktivnosti, odnosno planiranje kojih će zadataka učenici pojedinačno obavljati, a koji će se obrađivati u parovima ili malim skupinama.
Kako napraviti kartu?
Prilikom izrade tehnološke karte potrebno je:
- Navedi sve operacije i njihove sastavne dijelove.
- Detaljno opišite aktivnosti učenika i nastavnika.
Tako detaljna studija lekcije pomoći ćeunaprijed kako bi se identificirali neučinkoviti ili previše složeni zadaci i vježbe za djecu, pomoći će izračunati i rasporediti gradivo što je točnije moguće u svakoj fazi lekcije. Zahvaljujući tome, učitelj se ne može brinuti da učenici neće imati vremena izvršiti bilo koji zadatak ili, obratno, ne razmišljati o tome što učiniti ako zadatke izvrše puno prije nego što će se oglasiti zvono s lekcije.
Na primjer, trebate naučiti lekcijumatematika. Tehnološka karta Saveznog državnog obrazovnog standarda, koju ste sastavili, pomoći će vam odabrati najzanimljivije i zaista potrebne zadatke, unaprijed odabrati oblik organiziranja obrazovnih aktivnosti i odrediti vrstu testa na kraju lekcije.
Nekoliko je stvari koje trebate učiniti da biste stvorili doista korisnu mapu:
- Odredite temu, njezino mjesto među ostalim temama u ovom odjeljku.
- Odredite vrstu lekcije.
- Formulirajte trojstveni cilj.
- Istaknite glavne faze lekcije na temelju vrste i vrste lekcije.
- Formulirajte svrhu svake faze.
- Odredite očekivane rezultate svake od faza.
- Odaberite najuspješnije oblike rada za provedbu.
- Podignite potreban materijal.
- Istaknuti za svaku fazu glavnu vrstu rada za učenike i nastavnike.
Za izradu mape lekcije potrebno je unaprijed pripremiti predložak, razmisliti kako će izgledati tehnološka karta lekcije. U nastavku ćemo predstaviti uzorak FSES-a.
Aktivnost učitelja prema karti
Glavna značajka kartice je taučitelj mora unaprijed izračunati i u njemu naznačiti što će točno učitelj raditi u ovoj ili onoj fazi lekcije. Nije važno koji predmet predajete. Tehnološka karta sata povijesti FSES-a i karta sata geografije bit će sastavljena prema jednom univerzalnom uzorku.
Aktivnosti nastavnika mogu se prepoznati pomoću sljedećih fraza:
- Provjera spremnosti učenika.
- Oglašavanje teme i svrhe.
- Problem s guranjem.
- Stvaranje emocionalnog raspoloženja.
- Izjava o zadatku.
- Kontrola izvedbe rada.
- Raspodjela zadataka.
- Organizacija samoispitivanja.
- Održavanje razgovora.
- Procjena.
- Diktat.
- Priča.
- Navođenje učenika na zaključke.
Aktivnosti učenika na satu
Aktivnosti učenika možete planirati pomoću sljedećih formulacija:
- Rad s bilježnicom.
- Komentiranje.
- Čitanje.
- Pisanje diktata.
- Izbor i prikaz primjera.
- Isticanje glavne stvari.
- Analiza.
- Odgovori na pitanje.
- Rad s kartama.
- Pravila obrade.
- Iznošenje vlastitog mišljenja.
- Formuliranje i glasanje pitanja.
- Samotestiranje.
Predložak tehnološke karte
Radi lakšeg rada nudimo vam predložak dijagrama tijeka procesa. Ako vam hitno treba dijagram toka za lekciju iz Federalnog državnog obrazovnog standarda, samo ispunite ovaj obrazac.
Mapa tehnološke lekcije
Stvar: ____________________________
Razred: _______________________________
Broj lekcije: _________________________
Tema: ________________________________
Datum: ________________________________
Svrha: obrazovna, razvojna, odgojna:
Vrsta lekcije: ____________________________
Osnovni pojmovi i koncepti lekcije: _______
Interdisciplinarne komunikacije: __________________
Oprema: _________________________
Oblici rada: _________________________
Epigraf lekcije: _________________________
Tijekom nastave
| Scena | ||||
| vrijeme | ||||
| cilj | ||||
| Obrazovni sadržaj | ||||
| Metode i tehnike | ||||
| HRANA | ||||
| Aktivnost učitelja | ||||
| Aktivnosti učenika | ||||
| Srednja kontrola | ||||
| oprema | ||||
| Bilješke |
Dodatni materijali za lekciju: ________
Glavne vrste HRANE
U jednom od stupaca tablice koju nudimonaznačen je oblik organizacije obrazovnih aktivnosti (skraćeno FUD). Prilikom izrade karte, poželjno je obratiti pažnju na ovu točku i naznačiti u kojem će obliku momci raditi na rješavanju određenog zadatka.
Četiri su glavna oblika organiziranja obrazovnih aktivnosti:
- frontalni;
- individualna obrada zadataka;
- raditi u parovima;
- rad u malim ili velikim grupama.
nalazi
Tehnološka karta lekcije FGOS jedetaljan grafički sažetak lekcije pomoću kojeg možete pažljivo planirati rad ne samo učitelja, već i učenika u učionici. Karta detaljno opisuje svaku fazu lekcije, pruža ne samo materijal i zadatke koje treba dovršiti, već ukazuje i vrijeme predviđeno za ovu ili onu fazu rada, njegovu glavnu svrhu, opisuje postupke ne samo učitelja, već i učenici.
Zahvaljujući korištenju tehnološke mape, učitelj će biti maksimalno pripremljen za lekciju i moći će pružiti puno više znanja svojim učenicima.
