Predškolska dob je povoljnavrijeme za formiranje moralnih i domoljubnih osjećaja. Suvremeni odgojno-obrazovni standardi, koji su uvedeni u sustav domaćeg predškolskog odgoja, podrazumijevaju izdvajanje određenog vremena varijabilnom dijelu.
Regionalna komponenta obrazovnog programaPredškolska obrazovna ustanova prema Federalnom državnom obrazovnom standardu usmjerena je na formiranje građanskih osjećaja u mlađoj generaciji, akumulaciju društvenog iskustva. Rad odgojitelja nastavljaju učitelji općeobrazovnih škola.
Važnost regionalne komponente u predškolskom odgoju i obrazovanju
Odgajatelji su odgovorni zaodgovorna je zadaća odgajati mlađe generacije kao istinske domoljube svoje zemlje. Upravo u vrtiću za djecu se postavljaju temelji poštovanja prema tradiciji svojih predaka, ponosa na svoju malu domovinu.
Regionalna komponenta u odgojuFGOS-ov predškolski obrazovni program omogućuje učiteljima da upoznaju djecu s poviješću mjesta u kojem žive. Aktivnosti uključene u program omogućuju učiteljima da kod djece formiraju osjećaj odgovornosti prema drugim ljudima za svoje postupke.
Svrha provedbe u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
Regionalna komponenta u odgojuProgram Federalnog državnog obrazovnog standarda usmjeren je na njegovanje emocionalnih i duhovnih vrijednosti, pozitivan odnos prema kulturnim tradicijama naroda koji žive u regiji, stvaranje tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti.
Glavni zadaci uvođenja regionalne komponente u predškolsku obrazovnu ustanovu:
- formiranje ponosa na njihovo porijeklo;
- stvaranje početnih ideja o moralnim i duhovnim vrijednostima (suosjećanje, ljubav, strpljenje, čast, dostojanstvo);
- odgoj u mlađoj generaciji interesa za moralno i duhovno naslijeđe svojih predaka;
- izgradnju osjećaja pripadnosti svojoj zemlji.
Značajke korištenja
Regionalna komponenta u odgojuprogram Federalnog državnog obrazovnog standarda jedno je od glavnih sredstava socijalizacije predškolske djece. U razredima predviđenim posebnim regionalnim programima, djeca se upoznaju s kulturom, poviješću i prirodom rodnog kraja.
Prilikom izrade nastavnih planova vodi se računa o aktivnosti pristupu koji doprinosi aktivnom uključivanju predškolaca u samostalnu aktivnost.
Projekti i osobna istraživanja vezana uzobiteljske tradicije, kulturni objekti sela (grada), doprinose izgradnji individualnih obrazovnih putanja, što u potpunosti ispunjava zahtjeve nove generacije Federalnog državnog obrazovnog standarda.
Implementacijski čimbenici
Regionalna komponenta u obrazovnom programu za Federalni državni obrazovni standard uključuje korištenje određenih obrazovnih tehnologija i programa lokalne povijesti:
- kombinacija različitih vrsta aktivnosti predškolaca;
- stvaranje uvjeta za potpuno samoostvarenje svakog djeteta, uzimajući u obzir njegovo socijalno iskustvo, karakteristike emocionalne i kognitivne sfere;
- primjena metoda i tehnika za razvijanje osjećaja i emocija.
Područja djelovanja
Regionalna komponenta u odgojuProgram FSES-a u dječjim vrtićima uključuje proučavanje običaja i tradicije, prirode zavičajnog kraja, razvoj tolerancije i socijalnu prilagodbu mlađe generacije.
Ovisno o karakteristikama regije, uprogram uključuje posebne odjeljke, tijekom proučavanja kojih djeca počinju biti ponosna na svoju zemlju. Na primjer, razvijeni su programi za predškolsku djecu u regiji Arkhangelsk, čiji glavni aspekt učitelji čine na jedinstvenosti sjeverne prirode.
U učionici će dečki učiti o povijesti izgledaregija Pomor, znamenitosti regije, izvanredni ljudi regije Arkhangelsk. Posebna pažnja posvećena je upoznavanju djece s klimatskim i prirodnim značajkama regije. U učionici će predškolci učiti o nacionalnim parkovima koji djeluju u regiji Arkhangelsk, flori i fauni Pomorske zemlje.
Posebna pažnja posvećena je državnim praznicima,tradicija, narodna pomorska nošnja. Za izvođenje nastave o regionalnoj komponenti pozivaju se zaposlenici zavičajnih muzeja, nacionalnih parkova, knjižnica u predškolske obrazovne ustanove. Kao rezultat socijalnog partnerstva, odgojitelji u vrtiću uspijevaju u potpunosti ispuniti društveni poredak – formirati skladno razvijenu osobnost koja voli svoju zemlju, poštujući običaje i tradiciju svojih predaka.
Početni trening
Trenutno postoji regionalna komponenta uobrazovni program za Federalni državni obrazovni standard. Osnovna škola nastavlja svoj veliki rad vezan uz društvenu prilagodbu mlađe generacije Rusa. Svaka regija koristi vlastite obrazovne programe, koji podrazumijevaju provedbu zahtjeva FSES-a druge generacije.
Što znači regionalna komponenta uobrazovni program za savezni državni obrazovni standard? Škola ima pravo samostalno odrediti područja djelovanja, na primjer, specijalizirati se za proučavanje povijesti zavičajnog kraja, dati prednost flori i fauni regije.
Ako obrazovna ustanova ima vojno-domoljubnu nastavu, kao regionalnu komponentu može se odabrati tečaj o povijesti kadetskog pokreta.
Posebno mjesto u upoznavanju školaraca s kulturomu glavnom gradu posvećuju rodnu zemlju. Što je predmet regionalne komponente u obrazovnom programu za Federalni državni obrazovni standard? Moskva je uzor ruskim regijama, jer djeca od prvog razreda imaju jasnu predstavu o povijesti i kulturi glavnog grada, zanimljivim ljudima koji su doprinijeli razvoju glavnog grada zemlje.
Iskustvo moskovskih učitelja uspješno se prenosi u druge regije. Na primjer, u školama u Vologdi djeca proučavaju kulturnu baštinu Vologde, a djeca iz Arkhangelska proučavaju glavni grad Pomorja.
Srednja poveznica
Novi vladini standardi sugerirajuraspodjela određenog broja sati iz svake nastavne discipline u 5.-9. razredu. Primjerice, regionalna komponenta u obrazovnom programu za Federalni državni obrazovni standard na engleskom jeziku uključuje priču o povijesnim i kulturnim vrijednostima grada (sela, sela) na stranom jeziku.
Tijekom nastave, dečki ne samo da nadopunjuju svojevokabular s novim stranim riječima, ali i naučiti zanimljive podatke o svom rodnom gradu. Među onim zadacima koje nudi učitelj engleskog jezika mogu biti opisi kulturnih ili povijesnih mjesta grada na stranom jeziku, video zapisi o tradicijama i ritualima. Regionalna komponenta, dopunjena projektnim ili istraživačkim aktivnostima, omogućit će mlađoj generaciji Rusa da formira osjećaj ponosa na svoju zemlju, da dobije priliku za samoostvarenje i samorazvoj.
Srednja škola
Kako pravilno koristiti regionalnu komponentu u obrazovnom programu za Federalni državni obrazovni standard? Biologija, kemija, geografija, fizika - to su predmeti koje je teško zamisliti bez lokalne komponente.
Prilikom odabira materijala za regionalnukomponentu u svakoj akademskoj disciplini, nastavnik se, prije svega, usredotočuje na značajke regije. Primjerice, pri proučavanju sisavaca na kolegiju biologije posebna se pozornost posvećuje onim životinjama koje su uobičajene na određenom području. U okviru regionalne komponente bit će prikladno upoznati se s biljkama i životinjama vašeg naselja i okolice, koje se smatraju ugroženim, uključene su u Crvenu knjigu Ruske Federacije.
Na satu kemije njima se posvećuje posebna pažnjaproizvodni pogoni koji posluju u gradu, regiji, republici. Na primjer, prilikom proučavanja školskog tečaja anorganske kemije od strane učenika Vologda, moguće je ne samo teoretski razmotriti metode dobivanja i obrade metala, već i organizirati ekskurziju u Čerepovetski metalurški kombinat.
Svaka ruska regija ima industrijupoduhvat koji će pomoći učitelju kemije ne samo da stvori teorijsku osnovu za predmet za djecu, već i da stekne predodžbu o mogućoj primjeni znanja, odnosno doprinijeti samoostvarenju učenika, njihovom izboru buduća profesija.
zaključak
Programeri saveznog obrazovnogstandardi nove generacije posebnu su pozornost posvetili razvoju individualnih obrazovnih i razvojnih putanja za svako dijete predškolske i školske dobi.
Raspodjela studijskog vremena na regionalnokomponenta u različitim akademskim disciplinama pridonosi formiranju skladno razvijene osobnosti, domoljubnom odgoju, kao i poštivanju kulturnih tradicija svoga kraja.
Nije potrebno izdvajati zasebne lekcije zaregionalna komponenta. Na primjer, tijekom redovnog sata kemije učitelj detaljno govori o tome kako se kemijske reakcije o kojima se govori tijekom lekcije koriste u određenom poduzeću u njegovoj rodnoj zemlji. Ovakav pristup korištenju regionalne komponente omogućuje racionalnu raspodjelu nastavnog vremena na srednjoj i višej razini.
