Razvoj govora u drugoj mlađoj skupini je kompleks sustavnihsatovi kojima je cilj obogatiti djetetov rječnik, sposobnost koherentnog izražavanja svojih misli. Nastavu treba održavati redovito, najmanje dva do tri puta tjedno. Druga najmlađa skupina je dob djece u rasponu od četiri do pet godina. Upravo se to razdoblje u modernoj psihološkoj znanosti smatra najpovoljnijim za obnavljanje pasivnog i aktivnog rječnika. U ovom ćemo članku pogledati nekoliko kognitivnih vježbi koje će vašem djetetu pružiti opipljive blagodati.
Slikovita priča
Učitelj stavlja slike pred djecu idaje zadatak da na osnovu ilustracije sastavi priču. Tijekom odgovora djetetu je dozvoljeno da gleda sliku, što mu stvara osjećaj samopouzdanja. Napokon, čak i ako dijete nešto zaboravi, tada će, gledajući sliku, moći zapamtiti i nastaviti svoju priču. Sastavljanje priče na temelju određene ilustracije savršeno razvija pamćenje, uvježbava maštu i potiče razvoj govora.
Samo misli:prije nego što počne pričati, dijete se mora mentalno pripremiti za odgovor. Definitivno će početi tražiti prikladne riječi kako bi u očima učitelja i školskih kolega izgledao poput inteligentnog, upućenog dječaka ili djevojčice. Razvoj govora u drugoj mlađoj vrtićkoj skupini započinje svjesnom željom za kvalitetnim nastupom i željom da se to učini što bolje. Često se predlaže sastavljanje koherentne priče na pedagoškim povjerenstvima i raznim otvorenim satovima kada se stvori prilika za vrednovanje djeteta od strane odraslih.
"Četvrti dodatak"
Ovo je sjajna igrakod kuće s djetetom. Također se koristi u nastavi u vrtićima. Razvoj govora u drugoj mlađoj skupini nije potpun bez usporedbe, analize i sinteze. Suština vježbe je sljedeća: pred djetetom se postavljaju slike životinja, ptica, predmeta ili ljudi, od kojih se tri slike logično mogu dodijeliti jednoj grupi, a četvrta ostaje suvišna. Ilustracije tri kućna ljubimca i jedne divlje životinje, komadi namještaja i odjeće izvrsne su mogućnosti.
Sinonimi i antonimi
Iako mala djeca u dobi od četiri do pet godinajoš ne poznaju ove pojmove, s njima se može postupati na takav način da ih ilustrativnim primjerom upoznaju s tim pojmovima. Razvoj govora za mlađe skupine temelji se prije svega na ispravnoj organizaciji i pristupu nastavi. Budući da su djeca još uvijek dovoljno mala da uče ruski, prirodno su ih upoznali samo s onim komponentama koje ih zanimaju i lako ih je zapamtiti. Na primjer, odgajatelj može imenovati riječ "bijeli" i uputiti ga da pronađe suprotno značenje ("crno"). Kada djeca shvate suštinu, poželjno je pozvati ih da smisle vlastite riječi suprotnog značenja. Djeca će voljeti ovu aktivnost!
Formiranje sposobnosti odabira sinonima i antonimariječi je važna komponenta u radu s predškolcima. Razvoj govora u 2. mlađoj skupini pridonosi općoj mentalnoj dobrobiti djeteta, formiranju sposobnosti analitičkog mišljenja, pribjegavanju usporedbi, sintezi predmeta.
Nevjerojatan zanat
Ova se vježba može izvoditi samo kadapod uvjetom da djeca unaprijed dobiju zadatak da nešto naprave vlastitim rukama. To može biti zanat izrađen od kartona, obojenog papira, tkanine ili plastelina. Kod kuće je potrebno, zajedno s roditeljima, sastaviti koherentnu priču: zašto je ta stvar potrebna, kakva joj je korist, gdje se koristi itd. Poželjno je razgovarati o temi unaprijed, ali djeci je moguće ostaviti pravo izbora. Tada će priča ispasti živahnija i prirodnija.
Djeca će se u pravilu jako zabavljatirazgovarati o svojim omiljenim igračkama kad ih donesu u vrtić. Ne morate ih ni pitati za to! Koristite ovu metodu. Ako vidite da beba ne pušta plišanog zeca ili automobil, priđite mu i zamolite ga da to kaže. Vidjet ćete kako će spremno početi s vama dijeliti svoje dojmove.
Ljubimac
Sigurno vaši učenici imaju kod kućebilo koja životinja. Dajte zadatak za vikend promatrati svog četveronožnog prijatelja: kako i što jede, kada ide u krevet, kakvu pažnju traži. Možda će vam dijete nadahnuto ovom idejom odmah sastaviti cijelu priču u kojoj će definitivno spomenuti navike svog ljubimca i izvanredne sposobnosti.
Razvoj govora u drugoj mlađoj skupini odvija se na entuzijazmu, zanimanju za svijet oko nas. Čak i bez provođenja posebne lekcije, možete pronaći razlog za razgovor s djecom o određenoj temi.
Koje su profesije?
Djeca se često vole zamisliti kao hrabra.mornari koji se upuštaju u opasne i uzbudljive avanture. Tema strukovnih studija za njih je više nego zanimljiva, jer pripada svijetu odraslih. Svi znaju koliko su popularne igre liječnika, frizera, vozača. Pažljivi odgajatelj uvijek će moći pronaći individualni pristup svakom djetetu: uči o svojim hobijima, interesima, snovima, težnjama. Možete pitati klinca tko će biti u budućnosti. To je ono što je razvoj govora. Druga mlađa skupina izvrsna je prilika da nauče nešto novo, kako za samu djecu, tako i za one koji sudjeluju u njihovom odgoju. Budite bliže momcima, podijelite njihove radosti i neuspjehe, tada će vam vjerovati.
Dakle, razvoj govora u drugoj mlađoj skupini složen je i visoko organiziran proces interakcije između odrasle osobe i djeteta.
