Un cycle de matières très important au sein de l'écoleprogrammes - sciences naturelles. Après tout, c'est lui qui donne une idée de la nature, de ses phénomènes, des êtres vivants, de leur relation avec l'homme. La géographie, la biologie, la physique et la chimie sont les bases qui permettent aux enfants d'entrer dans la vie, de commencer à comprendre ce qui se passe autour d'eux, de s'y orienter et de les gérer.
La biologie a toujours été introduite dans le cursus scolaire dès 6classe, cependant, selon les exigences des normes éducatives modernes, maintenant cette discipline est obligatoire pour étudier à partir du cinquième degré de l'éducation. Examinons quelles sont les exigences pour la préparation des leçons actuellement mises en avant, quel rôle est assigné à l'enseignant, à quoi devrait ressembler un plan de cours de biologie moderne.
La biologie dans le programme scolaire
Cette discipline est la plus ancienne de toutessciences célèbres. Depuis l'apparition de l'homme, il s'est immédiatement intéressé à tout ce qui l'entoure. Comment fonctionnent les organismes vivants? Pourquoi certains phénomènes se produisent-ils? Quelle est la structure de son propre corps? Quelle est la diversité de la nature environnante?
Toutes ces questions sont répondues par une leçon de biologie. C'est cette forme d'enseignement qui est la principale, car elle permet aux étudiants d'assimiler le maximum d'informations possible dans le temps imparti. À l'heure actuelle, sept ans sont alloués à l'étude de cette matière - de la cinquième à la onzième année inclusivement. Naturellement, pendant ce temps, l'enfant reçoit tout le complexe de connaissances en sciences naturelles qui est inclus dans le sujet et l'objet de la biologie.
Le critère principal de la leçon
Le critère le plus important pour le succès de laune leçon est une variété de formes de travail sur elle, une construction compétente et claire de sa structure. Si ces conditions sont remplies, le résultat le plus efficace est observé. L'objectif principal est de susciter l'intérêt des enfants pour le sujet étudié et de stimuler leur désir d'apprendre autant que possible par eux-mêmes.
C'est pourquoi une leçon de biologie moderne estactivité conjointe de l'enseignant et de l'élève, fondée sur les principes de la démocratie. Dans le même temps, il n'est pas si important qu'il s'agisse d'élèves de 5e ou de 11e année - le but et l'essence de la leçon n'en changent pas. Formes actives de travail, une variété de techniques et l'utilisation de nouvelles méthodes - tout cela devrait être utilisé par l'enseignant à n'importe quel stade de l'enseignement de cette matière.
Cours de biologie: espèces
Afin de mieux mettre en œuvre la mise en œuvrede nouvelles normes dans la construction des leçons, et afin d'augmenter l'efficacité des classes, devraient utiliser différents types de leçons de biologie. Au total, il y en a 15 principaux:
- conversation
- leçon de problème;
- leçon combinée;
- excursion;
- conférence;
- séminaire;
- jeu de rôle;
- décalage;
- leçon de cinéma;
- leçon utilisant des ressources Internet;
- travail de laboratoire;
- leçon de généralisation;
- décalage;
- cours de contrôle et de vérification;
- la conférence.
Cependant, il existe d'autres typescertains enseignants sont auto-créés et mis en œuvre avec succès. Tout dépend de la personnalité de l'enseignant et de sa créativité, de sa concentration sur les résultats, de son attitude face au sujet.
Evidemment, à chaque niveau de formation,les types de leçons deviennent également plus compliqués. Ainsi, en cinquième année, il est difficile de diriger une leçon-conférence ou une conférence, un séminaire. Mais un jeu de rôle ou un travail de laboratoire, une excursion provoquera une violente excitation et un renouveau chez les enfants, ce qui contribuera à stimuler la croissance de l'intérêt pour le sujet.
Pour les cadres supérieurs, en revanche, il vaut mieux choisirdes formes plus matures et plus sérieuses de conduite de cours, ce qui leur permettra de se préparer aux conférences des étudiants. Cependant, vous ne devez pas oublier les types faciles, sinon il y a un risque de perdre l'emplacement et l'intérêt des enfants pour le sujet.
Méthodes utilisées
Les méthodes de cours de biologie sont parfois également appelées formulaires. Ils sont assez diversifiés et visent à atteindre un objectif particulier. Considérez ce qu'ils sont:
- La méthode projet implique un travail non seulementpendant la leçon, mais éventuellement toute l’année scolaire. Le travail peut être effectué à la fois individuellement et en groupe. L'objectif principal est d'étudier un problème, un objet avec un résultat précis au final.
- La méthode frontale de travail consiste à gérer l'ensemble de la classe et à communiquer simultanément avec tous les enfants (par exemple, lors de l'explication d'une partie d'un nouveau sujet ou de la révélation d'un concept).
- Forme individuelle - les tâches sont sélectionnées en tenant compte de l'activité et des caractéristiques personnelles de chaque élève.
- Le travail d'équipe est basé sur une interaction bien coordonnée de tous les membres de la leçon: enseignant - élève - élève. Cela peut être fait, par exemple, lors d'une excursion ou d'un travail de laboratoire.
- La forme de groupe implique la division des étudiants en «îles» distinctes, dont chacune est engagée dans l'étude d'un problème particulier.
- L'utilisation des TIC (technologies de l'information et de la communication) est une partie importante de la méthodologie de cours de tout enseignant moderne.
- Technologies d'économie d'énergie.
Un plan de cours de biologie pour le FSES, élaboré avec une combinaison des méthodes et des types de travail indiqués, sera certainement mis en œuvre avec succès.
Programmes modernes en biologie
Aujourd'hui, plusieurs auteurs sont préférés lors du choix d'un manuel de biologie pour une leçon. Parmi eux sont les suivants:
- A. I. Nikishov;
- V. V. Pasechnik;
- I. N. Ponomareva;
- N.I.Sonin;
- D. I. Traitak et N. D. Andreeva;
- L. N. Sukhorukova et autres.
Chacun des auteurs compile non seulement un manuel, mais également tout un ensemble de manuels. Il:
- cahiers d'exercices pour étudiants;
- journal d'observation (pas pour tout le monde);
- manuel méthodologique pour l'enseignant;
- programme de travail et planification des leçons pour l'année.
Quel auteur choisir, quelle ligne développer,est choisi par l'enseignant lui-même avec la direction de l'école. Il est important que le programme choisi en biologie soit pertinent à toutes les étapes de la formation, afin que la continuité et l'intégrité de la perception du matériel ne soient pas perturbées.
Carte de cours technologique: élaboration
Aujourd'hui adopté et mis en œuvre activementnouveau FSES (normes éducatives de l'État fédéral). Selon eux, le plan de cours de biologie est une carte technologique dans laquelle sont écrites toutes les étapes principales et le déroulement de la leçon. Comment le composer? Pour ce faire, vous devez composer un tableau dans lequel les points suivants seront reflétés:
- Sujet de la leçon.
- Le but de la leçon.
- Le résultat prévu, dans lequel les compétences disciplinaires doivent être décrites dans une colonne et UUD (actions d'apprentissage universel) dans une autre.
- Concepts de base de ce sujet.
- Organisation de l'espace, qui comprend trois composants (colonnes): connexions intersubjectives, formes de travail, ressources.
- Les étapes de la leçon, au cours desquelles les activités de l'enseignant sont clairement décrites, ainsi que le travail des élèves dans trois directions: cognitive, communicative, réglementaire.
Le plan de cours de biologie doit inclure les étapes suivantes dans la construction structurelle de la leçon:
- moment organisationnel, y compris la désignation du sujet et sa pertinence;
- l'établissement d'objectifs;
- assimilation primaire et application des connaissances, compréhension;
- les résultats de la leçon;
- réflexion;
- devoirs.
C'est cette construction qui est considérée comme achevée,reflétant toutes les activités de l'enseignant et des élèves, les méthodes et types de travail utilisés, les résultats, la quantité de matériel. Le plan de cours de biologie, élaboré conformément aux exigences de la norme éducative fédérale, implique une orientation vers une approche d'apprentissage basée sur l'activité et centrée sur l'étudiant.
Analyse des résultats des leçons
Afin de comprendre le succèstravail sur la ligne choisie et conformément à la norme éducative de l'État fédéral, il y a une analyse de la leçon de biologie. Il vous permet d'identifier les avantages et les inconvénients, les faiblesses, les forces. En conséquence, les classes peuvent être ajustées et leur efficacité améliorée, et la qualité de l'éducation peut être améliorée.
Les formes d'analyse peuvent être différentes. Par exemple:
- introspection;
- analyse complexe;
- analyse méthodologique et autres.
Vous devez choisir en fonction des objectifs pour lesquels cet événement est organisé.
Professeur de biologie moderne
De grandes exigences à tous les niveaux d'enseignementsont présentés spécifiquement à l'enseignant. Du point de vue de la norme éducative de l'État fédéral, le professeur de biologie actuel doit maîtriser les compétences professionnelles. De plus, ses qualités personnelles doivent être à un certain niveau.
Le portrait psychologique de l'enseignant est également soumis à la considération du point de vue de la norme éducative fédérale. Examinons plus en détail quelles compétences et traits font partie de la personnalité de l'enseignant.
Compétence professionnelle
Il y en a 6 principaux:
- Communicatif. Capacité à communiquer de manière constructive, à trouver des méthodes démocratiques pour construire une conversation avec les élèves et à les appliquer. Maintenez des dialogues libres avec les parents, les collègues, la direction. La communication est un élément important d'un processus d'apprentissage réussi.
- Professionnel. Naturellement, un enseignant moderne doit avoir un niveau élevé de connaissances dans sa matière, avoir une vision générale large et effectuer des connexions méta-matière en classe.
- Compétence en TIC. Pas une seule leçon ouverte de biologie aujourd'hui n'est complète sans l'utilisation des technologies de l'information. Et c'est vrai. Nos enfants grandissent à une époque où la norme pour eux est la présence constante d'un ordinateur dans la vie. L'enseignant doit être capable de l'utiliser pour obtenir un bon résultat d'apprentissage.
- Managériale, qui permettra de mettre en œuvre précisément l'approche d'apprentissage par activité.
- Pédagogique générale. Cela implique la connaissance des bases de la psychologie et de la pédagogie des étudiants.
- Réflexif - la capacité d'évaluer sobrement et avec compétence son travail, de travailler sur les erreurs
Qualités personnelles d'un enseignant
En plus des compétences professionnelles désignées, il existe des exigences pour l'enseignant en tant que personne. On pense que la biologie à l'école devrait être enseignée par une personne qui a:
- sens de l'humour;
- émotivité;
- expressivité de la parole;
- la créativité;
- compétences organisationnelles;
- la discipline;
- persistance;
- détermination.
En combinaison avec des critères professionnels, on obtient un portrait d'un enseignant moderne qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral.
Tests: essence et signification
L'une des formes les plus importantes de contrôle des connaissances,qui est utilisé partout dans chaque leçon - tests de biologie. Et cela est compréhensible. Premièrement, un tel contrôle permet de gagner du temps en classe. Presque tous les plans de cours de biologie incluent cette forme de travail. Deuxièmement, il permet de couvrir un plus grand volume de matériel couvert avec des questions. Troisièmement, cela vous permet d'augmenter l'accumulation des évaluations. Mais ce n'est pas la raison principale.
La forme des examens GIA et USE implique les principauxune partie se présente sous la forme d'un test. Par conséquent, il est important de préparer les étudiants à l'avance à cette forme de test. Pour s'assurer qu'au moment où ils obtiennent leur diplôme, ils maîtrisent déjà la méthode d'écriture de ces œuvres et la considèrent courante.
Des tests de biologie comme les autressujet, l'enseignant compose de façon autonome ou utilise des formulaires prêts à l'emploi à partir des supports pédagogiques. Dans tous les cas, il est conseillé d'inclure dans les questions celles que l'on retrouve dans les épreuves d'examen. Le formulaire de test lui-même doit être aussi proche que possible dans sa conception de celui de la certification finale.
