Introduction des dernières normes dans le systèmel'éducation a conduit non seulement à l'ajustement du programme, à une nouvelle liste de méthodes et techniques d'enseignement recommandées, mais a également influencé de manière significative la quantité de documentation nécessaire que les enseignants doivent préparer. L'une de ces innovations est l'organigramme obligatoire pour une leçon de la norme éducative de l'État fédéral, dont la préparation et l'utilisation aident l'enseignant à conduire le cours le plus efficacement possible, tout en dépensant un minimum d'effort.
Nouveau type de résumé
Carte technologique - version graphiquecontour de contour traditionnel. La principale motivation pour l'utilisation du nouveau format a été l'adoption du FSES de deuxième génération. Les auteurs de la norme pédagogique estiment que l'utilisation de cartes technologiques permet d'élaborer toutes les étapes de la leçon de manière aussi détaillée que possible, ce qui facilite la vérification et l'évaluation des connaissances des enfants à la fin de la leçon.
La carte technologique de la leçon FEM aideconcevoir une leçon, créer son plan sous forme graphique. Avec son aide, la leçon est structurée en fonction des paramètres choisis par l'enseignant, tels que les étapes et les objectifs, le contenu du matériel, les méthodes utilisées dans la leçon, ainsi que les techniques et les formes de travail.
Une carte est réalisée sous la forme d'un tableau. Il est basé sur des méthodes bien connues comme le brainstorming et la méthode des cartes mentales.
Structure de la carte
Les enseignants savent que tout synopsis est à l'extérieurselon le sujet, a une structure unique. Le même principe sous-tend la version graphique. Ainsi, la carte technologique de la leçon de biologie FSES a la même structure que pour toute autre leçon dans le sens humanitaire ou exact.
Tout plan technologique commence par un en-tête, qui est similaire à l'en-tête du plan d'ensemble.
Il est suivi d'un tableau dans lequel ils signentprincipaux éléments de contenu, décomposés en étapes. Après le tableau, vous pouvez également placer du matériel supplémentaire - tests, résolution de problèmes, schémas ou tableaux utilisés dans la leçon.
Les étapes de base
Dans les cartes technologiques, il est nécessaire de décrire en détail les étapes suivantes de la leçon:
- Organisation de la classe.
- Vérification des devoirs.
- Mise à jour des connaissances.
- Connaissance du nouveau matériel.
- Vérification initiale de ce qui a été appris.
- Ancrage.
- Application des connaissances acquises au cours de la leçon à la pratique.
- Généralisation et systématisation.
- Devoirs.
- Résumant.
Notez qu'il est permis de combiner plusieursétapes en une pour gagner du temps et améliorer l'efficacité du travail. Dans certains cas, il est tout à fait permis d'omettre certains points. Par exemple, la carte technologique de la leçon de littérature FSES peut ne pas contenir des étapes telles que la consolidation du matériel couvert, la vérification de ce qui a été appris, etc. (surtout si la leçon est consacrée à l'étude de la poésie ou si l'enseignant a prévu de consacrer les 45 minutes de temps à regarder une adaptation cinématographique d'un roman ou d'une histoire).
Dans le même temps, n'oubliez pas que, quel que soit le type, les étapes suivantes restent obligatoires:
- Organiser le temps.
- Préparation à l'apprentissage de nouveau matériel.
- La scène principale.
- Résumant.
- Réflexion.
La carte technologique permet de déterminer à l'avancela forme d'organisation d'activités éducatives, c'est-à-dire de planifier les tâches qui seront exécutées individuellement par les élèves et celles qui seront traitées par paires ou en petits groupes.
Comment faire une carte?
Lors de l'élaboration d'une carte technologique, il est nécessaire:
- Énumérez toutes les opérations et leurs éléments constitutifs.
- Décrivez en détail les activités des élèves et des enseignants.
Une étude aussi détaillée de la leçon aideraà l'avance pour identifier les tâches et exercices inefficaces ou trop complexes pour les enfants, il aidera à calculer et à distribuer le matériel aussi précisément que possible à chaque étape de la leçon. Grâce à cela, l'enseignant ne peut pas s'inquiéter du fait que les étudiants n'auront pas le temps de terminer des tâches ou, au contraire, de ne pas penser à quoi faire s'ils terminent les tâches beaucoup plus tôt que la cloche de la leçon ne retentira.
Par exemple, vous devez donner une leçonmathématiques. La carte technologique de la norme éducative de l'État fédéral, établie par vos soins, vous aidera à choisir les tâches les plus intéressantes et vraiment nécessaires, à choisir à l'avance la forme d'organisation des activités éducatives et à déterminer le type de test à la fin du cours.
Il y a quelques choses que vous devez faire pour créer une carte vraiment utile:
- Déterminez le sujet, sa place parmi les autres sujets de cette section.
- Déterminez le type de cours.
- Formulez un triple objectif.
- Mettez en évidence les principales étapes de la leçon, en fonction du type et du type de leçon.
- Formulez le but de chaque étape.
- Déterminez les résultats attendus de chacune des étapes.
- Choisissez les formes de travail les plus réussies pour la mise en œuvre.
- Ramassez le matériel nécessaire.
- Sélectionnez pour chaque étape le principal type de travail pour les étudiants et les enseignants.
Pour établir une carte de leçon, vous devez préparer un modèle à l'avance, réfléchissez à l'apparence de la carte technologique de la leçon. Nous présenterons un échantillon du FSES un peu ci-dessous.
Activité de l'enseignant selon la carte
La principale caractéristique de la carte est quel'enseignant doit calculer à l'avance et y indiquer ce qu'il fera exactement à tel ou tel stade de la leçon. Peu importe la matière que vous enseignez. La carte technologique de la leçon d'histoire FSES et la carte de la leçon de géographie seront établies selon un échantillon universel.
Les activités de l'enseignant peuvent être identifiées à l'aide des phrases suivantes:
- Vérifier l'état de préparation des étudiants.
- Sonner le sujet et le but.
- Problème de poussée.
- Créer une ambiance émotionnelle.
- Déclaration de la mission.
- Contrôle de la performance du travail.
- Répartition des tâches.
- Organisation d'auto-tests.
- Entretenir une conversation.
- Évaluation.
- Dictation.
- Récit.
- Conduire les élèves à des conclusions.
Activités étudiantes dans la leçon
Vous pouvez planifier les activités des élèves en utilisant les formulations suivantes:
- Travaillez avec un cahier.
- Commenter.
- En train de lire.
- Rédaction d'une dictée.
- Sélection et présentation d'exemples.
- Soulignant l'essentiel.
- Une analyse.
- Répondre à des questions.
- Travailler avec des cartes.
- Règles de traitement.
- Exprimant votre propre opinion.
- Formuler et formuler des questions.
- Auto-test.
Modèle de carte technologique
Pour la commodité du travail, nous vous proposons un modèle de diagramme de flux de processus. Si vous avez un besoin urgent d'un organigramme pour une leçon sur la norme éducative de l'État fédéral, remplissez simplement ce modèle.
Carte des leçons technologiques
Matière: ____________________________
Classe: _______________________________
Numéro de leçon: _________________________
Sujet: ________________________________
Date: ________________________________
Objectif: éducatif, développemental, éducatif:
Type de cours: ____________________________
Termes et concepts de base de la leçon: _______
Communications interdisciplinaires: __________________
Équipement: _________________________
Formes de travail: _________________________
Épigraphe de la leçon: _________________________
Pendant les cours
| Étape | ||||
| Le temps | ||||
| But | ||||
| Contenu éducatif | ||||
| Méthodes et techniques | ||||
| NOURRITURE | ||||
| Activité des enseignants | ||||
| Activités étudiantes | ||||
| Contrôle intermédiaire | ||||
| Équipement | ||||
| Remarques |
Matériel supplémentaire pour la leçon: ________
Les principaux types d'aliments
Dans l'une des colonnes du tableau que nous proposonsla forme d'organisation des activités éducatives (en abrégé FUD) est indiquée. Lors de la création d'une carte, il est conseillé de faire attention à ce point et d'indiquer sous quelle forme les gars travailleront à résoudre une tâche particulière.
Il existe quatre formes principales d'organisation d'activités éducatives:
- frontal;
- traitement individuel des tâches;
- travailler en équipe de deux;
- travailler en petits ou grands groupes.
Conclusions
La carte technologique de la leçon FGOS estun résumé graphique détaillé de la leçon, avec lequel vous pouvez soigneusement planifier le travail non seulement de l'enseignant, mais des élèves de la classe. La carte décrit en détail chaque étape de la leçon, fournit non seulement le matériel et les tâches à accomplir, mais indique également le temps alloué pour telle ou telle étape du travail, son objectif principal, décrit les actions non seulement de l'enseignant, mais aussi des étudiants.
Grâce à l'utilisation de la carte technologique, l'enseignant sera préparé au maximum pour la leçon et pourra donner beaucoup plus de connaissances à ses élèves.
