Toute certification intermédiaire est un moyen d'identifier le niveau de formation des écoliers dans différentes disciplines académiques. Considérons le cadre réglementaire sur lequel repose sa mise en œuvre.
Exigences de certification provisoire
La certification provisoire est basée sursur la loi fédérale sur l'éducation, ainsi que sur les normes fédérales de la deuxième génération. Ces documents établissent les formes d'attestation provisoire, les normes qui doivent être incluses dans les missions. La modernisation des écoles suppose le strict respect de toutes les exigences de cette réglementation.
L'article 2 de la loi sur l'éducation stipule queun élément obligatoire de tout programme scolaire est la certification intermédiaire des élèves. Il est inclus dans les heures indiquées dans le programme. La certification provisoire des étudiants n'implique pas une charge supplémentaire pour les enfants; elle doit être planifiée conformément au plan de l'enseignant pour l'étude de la discipline académique.
Fonctionnalités d'organisation
L'article 28 indique la compétence d'un établissement d'enseignement:
- suivi des progrès;
- certification provisoire actuelle (fréquence, formulaires, procédure);
- auto-examen et mise en place d'un système interne d'évaluation du niveau d'éducation.
Toute responsabilité pour l'accomplissement incomplet des fonctions qui relèvent de sa compétence, y compris la conduite inappropriée de la certification intermédiaire, incombe à l'établissement d'enseignement.
Caractéristiques de la certification
L'ordre de certification intermédiaire, sa fréquence, ses formes, conformément à l'article 30 de la loi fédérale «sur l'éducation», sont choisis par l'organisation éducative elle-même.
Pour mettre en œuvre certaines de ses formes, développédes ébauches de matériaux de contrôle et de mesure, ainsi qu'un système d'analyse des résultats obtenus. Le règlement sur la certification intermédiaire est élaboré par l'école elle-même, approuvé par la signature du directeur.
Règlement sur la conduite de la certification intermédiaire
La certification provisoire est un événement important pour toute organisation éducative. Analysons les principales dispositions liées à son organisation à l'école.
Elle est réalisée à la suite des résultats d'une partie séparée ouaprès avoir terminé le cours complet de la discipline académique. La certification dans le système d'éducation préscolaire n'est pas attendue. Si les résultats de la conduite ne sont pas satisfaisants, on parle de dette académique. La procédure est gratuite pour les écoliers.
Pour les gars qui s'entraînent en formeauto-éducation ou éducation familiale, la certification intermédiaire est une option pour vérifier le niveau de formation. Le réaliser n'est possible que s'il est inscrit dans les lois des écoles locales.
C'est la certification intermédiaire qui est considérée comme l'élément principal du programme scolaire, la responsabilité de la garantir incombe au directeur de l'établissement.
Lieu de l'attestation intermédiaire dans la POO
Essayons de mener une analyse basée sur le généraléducation de base. Compte tenu des exigences des normes développées pour le programme principal, il est nécessaire de parler de trois sections éducatives: contenu, cible, organisation.
La section cible suppose la présence d'un but, d'objectifs,descriptions des résultats, méthodes pour les obtenir. Un élément obligatoire de la certification à mi-parcours est une description de la méthode d'évaluation des résultats prévus.
L'élément de contenu de la POO comprend:
- programme de cours de formation, disciplines;
- Plan de développement UUD;
- programme éducatif et socialisation pour la formation d'idées sur un mode de vie sain, orientation professionnelle et travail préventif;
- travail correctionnel visant à travailler avec des élèves ayant des problèmes de santé physique.
L'évaluation intermédiaire est une évaluation structurelleélément de suivi des acquis des écoliers. Pour évaluer l'éducation spirituelle et morale, le développement, la socialisation des écoliers, il est nécessaire de créer une méthodologie et un suivi spécifiques.
La section organisationnelle suggère des mécanismesréalisation de la certification intermédiaire concernant le plan de leçon et les activités parascolaires. Toutes les principales conditions qui seront utilisées lors de la certification doivent être notées:
- personnel (possibilité d'améliorer les qualifications des enseignants par la méthode d'évaluation des résultats de la certification);
- UMK (matériel d'information et méthodologique);
- logiciel (TIC et base matérielle pour le diagnostic à distance);
- formes de travail psychologiques et pédagogiques, tenant compte des caractéristiques d'âge individuelles des écoliers;
- mécanismes financiers (attraction de spécialistes, rémunération du travail de spécialistes pour mener une expertise externe).
Conception d'un système de certification provisoire
Pour diagnostiquer divers éléments de la modernitéle contenu éducatif nécessite des formes spéciales de certification intermédiaire, ainsi que des matériaux de contrôle et de mesure spécifiques. Il est nécessaire de créer une procédure transparente pour vérifier le niveau de connaissances, de compétences et d'aptitudes des étudiants.
L'école est tenue d'informer les parents ettermes, matériels, méthodes d'évaluation des résultats des élèves dans une discipline académique spécifique. Ces actions sont assumées avant le début de l'enseignement du module ou du cours.
Il est important de considérer que l'enseignant a le droit de choisirformes optimales de contrôle intermédiaire, par exemple, en donnant aux élèves des épreuves ou des tests complets pour toute la leçon. Il vise à vérifier des résultats spécifiques, et le travail indépendant n'est considéré que comme une forme de préparation à la certification.
Exemples de préparation à la certification intermédiaire
En fonction des spécificitésdiscipline académique, il existe certaines nuances associées à la préparation et à la conduite de la certification intermédiaire. Par exemple, après avoir étudié au cours de chimie (8e année) «La structure et les propriétés des éléments du tableau périodique. Structure atomique », il est conseillé de proposer un petit travail de test, conçu pour 10-15 minutes, comme élément de contrôle.
Les questions doivent être conçues de manière à ce que l'enseignantpourrait comprendre comment les gars ont appris le changement dans les propriétés des métaux et des non-métaux qui composent le système périodique. Également dans le test, vous pouvez proposer des tâches pour comparer les propriétés des éléments qui sont dans le même sous-groupe, période.
Pour que l'enseignant ait une image complète des compétenceset les compétences formées chez les gars après l'achèvement du bloc, vous pouvez également proposer une tâche pour déterminer le nombre de protons, d'électrons, de neutrons et de composer les configurations électroniques des atomes.
Les enfants se voient proposer une variété de questions et de tâches à l'avance, il n'est donc pas question de situation stressante associée à l'évaluation à mi-parcours.
Informations importantes sur la certification provisoire
Les matériaux de contrôle et de mesure doivent êtrecompilé en fonction du contenu de l'ensemble pédagogique et méthodologique choisi par l'enseignant. Par exemple, si en 8e année, le ministère de l'Éducation recommande trois lignes différentes de manuels, il sera difficile de créer un test universel. Nous devrons analyser les trois KIM, pour chaque programme de formation afin de développer sa propre version du travail de certification.
Les règles décrites ci-dessus permettentcréer un système de travail de certification pour évaluer des résultats éducatifs spécifiques, augmenter la motivation éducative, concevoir un travail de correction basé sur des informations sur les problèmes qui, sur la base des résultats du travail de certification, seront identifiés pour un élève particulier.
Contenu de la certification intermédiaire
Il doit refléter pleinement les résultats de l'assimilationécoliers des résultats scolaires. Ils sont répartis par périodes d'études, analysant le contenu d'une matière distincte ou d'un module spécifique. Afin de construire un système de certification intermédiaire à part entière qui reflétera les résultats d'apprentissage, il est important de déterminer les caractéristiques de l'évaluation.
En tant qu'unité élémentaire d'évaluation à l'école, les éléments individuels de l'éducation sont pris en compte, reflétés dans les résultats de l'OLP. C'est sur leur base que les concepts fondamentaux sont créés.
Il existe actuellement deux groupes d'éléments de contenu:
- compétences et connaissances démontrées par l'étudiant lors de la certification finale et intermédiaire;
- éléments de contenu nécessaires à l'apprentissage ultérieur, sans lesquels il est impossible de maîtriser d'autres matières et sujets, mais ils ne sont pas soumis à certification.
Donc, un symbole mathématique tel que "somme",est utilisé non seulement dans le cours de mathématiques de première année, mais également tout au long du processus éducatif ultérieur. Sans la formation d'un tel terme, il est impossible de maîtriser le cours d'algèbre, la maîtrise de la chimie, la physique, les bases de la biologie. Ce n'est qu'avec la formation de ce terme que l'enfant peut réussir tout au long de sa vie scolaire.
Conclusion
Dans le processus éducatif moderne,la certification à mi-parcours et finale est obligatoire à tous les niveaux d'enseignement. Chaque établissement d'enseignement détermine indépendamment la forme et la procédure de réalisation d'un tel contrôle, sélectionne à chaque étape certaines disciplines académiques pour le suivi.
