Beaucoup s'inquiètent de la question: pourquoi l'astronomie a-t-elle été annulée à l'école? Une science qui influence non seulement le développement appliqué des branches importantes de la connaissance d'aujourd'hui: la géodésie spatiale et la navigation spatiale, qui se développent rapidement au 21e siècle, mais est également responsable de la formation d'une vision du monde, donnant une idée du monde et de la place de l'homme dans l'Univers.
Quand est-ce arrivé?
À l'époque soviétique, l'astronomie étaitune matière indépendante, qui a été allouée 35 heures dans les classes 10 à 11, et était un cours en sciences naturelles. Les élèves qui quittent l'école après la 9e année n'ont même pas commencé à étudier une discipline d'importance idéologique. Une heure par semaine, néanmoins, a permis au pays d'être un chef de file dans l'exploration spatiale, d'organiser avec succès des olympiades astronomiques et d'avoir une énorme armée de passionnés par cette science.
En 1991, le sujet «astronomie» dans les écoles a cesséêtre basique, ce qui a conduit à son exclusion du programme. Au début des années 2000, les finissants se sont vu proposer quatre manuels avec différents niveaux de présentation du matériel, mais en 2008 aucun d'entre eux n'a reçu l'autorisation officielle du Ministère de l'éducation et des sciences d'être utilisé dans les établissements d'enseignement (ordonnance n ° 349). Cela a rendu l'enseignement de l'astronomie illégal.
Préhistoire
Et c'est dans un pays avec trois cents ans d'expériencetransfert de connaissances sur les corps cosmiques et la structure de l'Univers. Même sous Pierre Ier, l'astronomie dans les écoles est devenue obligatoire pour les étudiants. Depuis un siècle, elle est une discipline à part, ce qui est un phénomène unique dans la pédagogie du monde. Avant la révolution, le plus haut niveau d'enseignement était atteint grâce aux facteurs suivants:
- Différenciation de l'apprentissage.
- Une variété de programmes.
- La liberté des enseignants dans le choix des méthodes.
- Excellent équipement.
- Possibilités d'intégration avec le cours de physique.
Après la révolution, les traditions ont été préservées, et dans les années 30au fil des ans, des programmes, des moyens et des méthodes d'enseignement uniformes ont été créés. Dans les années 40, l'objectif principal était la formation d'une vision du monde scientifique, à partir de ces considérations, le cours de l'astronomie a continué à se développer. Dans les années 80 et 90, une «érosion» progressive d'un sujet qui ne cadrait pas avec la structure des nouvelles normes éducatives a commencé.
C'est quoi aujourd'hui?
Une interdiction officielle d'inclure l'astronomie dansil n'y a pas de programme, mais la décision est à la discrétion de la direction de l'école. La plupart des établissements proposent des synthèses thématiques dans des cours intégrés. L'astronomie pour l'école primaire est incluse dans le programme sur "Le monde autour" comme les représentations les plus simples du monde. Au lycée - en physique (50 pages).
Dans certaines régions, comme en Tchouvachie,cette petite section peut être attribuée en toute sécurité à l'astrophysique, car elle est remplie de calculs et de problèmes complexes. En conséquence, cela ne nous permet pas de donner des idées correctes sur la différence entre les étoiles et les planètes et sur ce qu'est la Voie lactée. Mais de nombreuses écoles, ainsi que des programmes traditionnels, ont commencé à étudier les bases des cultures religieuses depuis 2010. Les diplômés modernes confondent l'astronomie avec l'astrologie, qui était auparavant considérée comme une pseudoscience.
Les conséquences
VTsIOM mène régulièrement des sondages auprès des Russes,montrant qu'un tiers des concitoyens sont convaincus que la Terre ne tourne pas autour du Soleil, mais vice versa. Les médias nationaux se sont précipités en septembre pour rendre compte des changements apportés par la NASA au système des signes du zodiaque, ce qui a provoqué un certain émoi parmi les habitants du pays. Bien que cela ait été fait par les Américains spécifiquement pour les enfants et les jeunes, pour montrer l'inexactitude de l'astrologie.
Les jeunes connaissent la structure de l'Universne s'inspire pas des leçons d'astronomie à l'école, mais des superproductions hollywoodiennes et des jeux informatiques. Parmi les mythes qui sont fermement ancrés dans la tête des concitoyens, il y a la croyance que les extraterrestres nous entourent, les vols des Américains vers la lune sont un canular, et les phases lunaires affectent vraiment la récolte du chalet d'été. Une personne qui se considère civilisée ne sait pas comment fonctionne l'Univers et comment il affecte la planète Terre. L'analphabétisme agressif de la population était particulièrement évident lors de la chute de météorite en février 2013 près de Tcheliabinsk.
Pourquoi est-ce arrivé?
Donc, formellement, personne n'a annulé l'étude de l'astronomie, des instructions prohibitives n'ont pas été envoyées à l'école, mais elle a quitté les établissements d'enseignement. Pourquoi?
Les écoles fournissent d'abord l'enseignementmatières de base définies par la Fédération de Russie, puis - par le sujet de la Fédération de Russie, et alors seulement - laissées à la discrétion de l'école. Pour introduire une discipline distincte dans le calendrier, trois conditions doivent être remplies:
- Une décision parentale qui doit être collégiale.
- Matériel d'enseignement.
- Disponibilité de personnel capable de transférer les connaissances nécessaires.
En règle générale, le principal intérêt des parents estL'examen d'État unifié, devenu obligatoire depuis 2009, et l'admission de son propre enfant à l'université. C'est pour cette raison que même ces 50 pages d'un manuel de physique, données à titre d'information sur l'astronomie, ne sont pas étudiées à l'école. Gagner du temps pour former les diplômés à l'examen final. L'équipement n'est pas cher, mais il est nécessaire, et là encore les écoles préfèrent économiser de l'argent. Le plus gros problème est le personnel.
Les cadres sont tout
Aujourd'hui, même à Moscou, où un énormele nombre d'établissements d'enseignement ayant une formation spéciale dans le domaine des sciences naturelles, seuls 20 (sur deux mille) ont conservé l'astronomie. Les écoles manquent cruellement d'enseignants de cette discipline. Jusqu'en 1978, seul l'Institut pédagogique de Gorki formait des spécialistes et, à partir de 1980, dix universités étaient spécialisées selon les programmes (Moscou, Bakou, Kiev, Tachkent, Telavi, Tcheliabinsk, Leningrad, Rostov, Tchernigov, Nikolaev). Seuls 600 candidats ont été recrutés par an.
En raison du petit nombre d'heures dans les écoles,préparer les enseignants avec une spécialité générale - en physique et en astronomie, ce qui a conduit à un biais dans l'enseignement vers la physique. La méthodologie d'enseignement de l'astronomie a été négligée. Aujourd'hui, les départements d'astrophysique n'ont pas été conservés dans les universités pédagogiques faute de demande. Par conséquent, les enseignants sont impuissants à enseigner le matériel.
Année de l'astronomie
Il est symbolique que l'astronomie dans les écoles russesa été exclu du programme à la veille de l'année d'astronomie. En 2009, 400 ans après que G. Galileo ait effectué la première observation des corps célestes avec un télescope, la communauté mondiale a noté une percée dans le domaine de la connaissance de l'Univers. Les scientifiques participant à la conférence ont lancé un appel aux autorités avec une déclaration sur la nécessité de vaincre l'analphabétisme en sciences naturelles, qui fait partie de la culture, et de l'éducation astronomique universelle. Car cette science est actuellement la plus dynamique.
L'initiative a été soutenue par le recteur de l'Université d'État de Moscou V. Sadovnichy, la société d'État Roscosmos, employés des planétariums, qui a commencé à recueillir des signatures pour soutenir l'enseignement de l'astronomie aux écoliers, mais sous le ministre A. Fursenko, aucun changement n'a eu lieu.
Le poste du nouveau chef du ministère de l'Éducation
Olga Vasilieva a une position différente à ce sujetquestion. En septembre 2016, elle a annoncé: l'astronomie dans les écoles russes apparaîtra en 2017. Cela se fera au détriment de la deuxième langue étrangère, pour laquelle 250 heures sont allouées. En les réduisant, il sera possible d'inclure des cours dans le programme de base d'une école d'enseignement général. En tant que manuel, une variante de E.K. Straut et B.A.Vorontsov-Velyaminov sera proposée.
En raison de la congestion des étudiants, il est prévu de prévoir une heure par semaine pour un nouveau sujet. Il semblerait que la communauté scientifique devrait se réjouir, mais que disent les scientifiques à ce sujet?
Les opinions des scientifiques
Les discussions sur cette question durent depuis longtemps. Les députés et le public partagent la crainte que la puissance spatiale autrefois la plus importante soit à la traîne dans de nombreux domaines. Le professeur de l'Université d'État de Moscou A.V. Zasov se concentre sur le fait que l'astronomie dans les écoles doit aborder les questions de vision du monde, former une compréhension scientifique du monde et donc accompagner l'étudiant tout au long de la période d'études.
Intérêt pour les corps célestes, les étoiles et autresles galaxies naissent de l'âge de 11 à 12 ans, mais pendant ces années, les hommes ne possèdent pas la quantité de connaissances en physique et en mathématiques nécessaires pour maîtriser les connaissances astronomiques. L'importance du sujet ne doit pas être sous-estimée. Par l'astronomie:
- Le travail des lois de la physique en dehors de la Terre est illustré.
- On connaît l’exploration de l’espace extra-atmosphérique et les réalisations modernes dans ce domaine, qui nécessitent les efforts conjugués des grandes puissances.
- La curiosité des adolescents est satisfaite, l'intérêt pour la cognition est élevé.
Les problèmes du retour de l'astronomie
Les éducateurs comprennent qu'avec un seul coup de stylol'astronomie n'apparaîtra pas dans les écoles aujourd'hui. Si les problèmes des manuels et de la répartition des heures ne sont pas si difficiles à résoudre, alors la restauration du système de formation des enseignants prendra de 5 à 15 ans. Il faut rendre les départements d'astrophysique, l'intérêt des scientifiques, l'ordre de l'Etat.
Beaucoup pensent que la discipline ne survivra pasindépendant. Il sera nécessaire d'inclure les sections nécessaires dans l'enseignement des matières connexes: physique, géographie, mathématiques, chimie, création de cours intégratifs. Pour cela, il est nécessaire de revoir le concept de leur contenu dans les écoles avec des degrés de complexité variables des programmes éducatifs.
Les enseignants sont préoccupés par le niveau de formationétudiants. Chaque année, certains enfants ne passent pas les examens finaux (USE). 2016 n'a pas fait exception: 4,7% n'ont pas dépassé le niveau de base, 15% - le niveau professionnel en mathématiques. La note de passage minimale en physique n'était que de 36 points (sur cent). Dans toutes les universités techniques, c'est une matière spécialisée. Il est nécessaire de faire en sorte que les sciences naturelles deviennent véritablement prestigieuses dans la société.
Postface
Pourquoi l'astronomie à l'école a-t-elle été annulée à ce moment-là,quand un pays perd-il du terrain dans le progrès technique? Peut-être parce qu'il est plus facile de contrôler des personnes dont la conscience est dominée par des idées médiévales sur la structure du monde? On craint qu'avec l'apparition à l'école des fondements des cultures religieuses au lieu de la science du développement de l'Univers, dans une douzaine d'années, les diplômés quitteront l'école avec confiance en l'origine divine de tous les êtres vivants et que la Terre repose sur trois baleines. Je n'aimerais pas penser que l'astrologie deviendra la principale science par laquelle la vie devrait être vérifiée, et le lieu où vous devez vous rendre en cas de malaise n'est pas une clinique, mais un bureau de médium.
