Lastenopetuksen opettajan työlaitokset tarvitsevat kattavan analyysin, jotta voidaan tuoda esiin ammattihenkilön vahvuudet ja heikkoudet, hänen ainutlaatuiset ominaisuutensa ja lähestymistapansa lapsiin. Se auttaa esittämään kaiken tämän tiiviin, mutta melko informatiivisena muodossa esiopetuksen oppilaitoksen opettajan analyyttisen viittauksen, joka on välttämätöntä asiantuntijan pätevyyden saamiseksi. Aineistossa luetellaan kaikki tarvittavat kohdat, niiden sisältö ja asiakirjan liitteet.
Esiopetuksen opettajan analyyttinen apu: pääsivu
Asiakirjan koko tilavuuden ei tulisi ylittää 12 A4-arkkia. Sen ensimmäiselle pääsivulle on merkitty seuraavat tiedot:
- Koko nimi
- Opettajan pysyvän rekisteröinnin osoite.
- DOW: n, jolla hän työskentelee, täydellinen nimi.
- Oppilaitoksen yhteystiedot: postiosoite, puhelin, sähköposti.
- Asiantuntijan pätevyysluokka.
- Työkokemus erityisesti erikoisuudesta.
- Listataan koulutuslaitoksen palkinnot ja kunniakirjat.
Seuraava suuri osa esiopetuksen oppilaitoksen opettajan analyyttisestä viittauksesta korkeimpaan luokkaan (suosittelemme, että kaikki asiantuntijat noudattavat samanlaista suunnitelmaa) sisältävät kattavan analyysin hänen työstään.
Osa 1: Avainindikaattorien positiivinen dynamiikka
Siinä luetellaan tiedot viimeisen 4 vuoden ammattitoiminnasta. On mukavinta täyttää tiedot taulukon muodossa: yksi sarake on lasten ikäryhmä, toinen lukuvuosi.
Esiopetuslaitoksen opettajan analyyttisen viitteen tässä osassa on ilmoitettava seuraava:
- Lasten osallistumisen lisääntyminen viimeisen 4 vuoden aikana. Sinun on määritettävä vierailupäivien lukumäärä vuodessa jokaiselle lapselle ja laskettava koko käyntiaste. Seuraava on taulukko.
- Yli 4-vuotiaiden lasten ilmaantuvuuden vähentäminen (yhden lapsen kadottaminen sairauden vuoksi). Pöytä.
- Oppilaiden opitun tiedon diagnostiset tulokset.
- Kaikkien indikaattorien kommentit. Kohdan yleinen johtopäätös.
Jakso 2: Lasten kehitysindikaattorit
Tämä osa esikoulun oppilaitoksen analyyttisestä viitteestä sisältää positiivista tietoa lasten menestyksestä eri toiminnoissa. Osa on allekirjoitettu seuraaville kohdille:
- Lasten joukkueen onnistunut kehittäminen seuraavilla alueilla:
- fyysinen;
- esteettinen ja taiteellinen;
- puhe ja kognitiivinen;
- sosiaalis-henkilökohtainen ja niin edelleen.
- Seuraavassa on käytetty diagnostiikkaa ja lyhyitä tuloksia heidän työstään 4 vuoden ajan.
- Lasten leikkitaidon kehittämisen tulokset käytetyn diagnostiikan prisman kautta.
- Oppilaiden osallistuminen viimeisten 4 vuoden ajan kilpailuihin, kilpailuihin, näyttelyihin. Helpoin tapa on järjestää se sarakkeita sisältävän taulukon muodossa: lukuvuosi, tapahtuman taso, sen nimi, lasten saavutukset.
- Kommentit kaikista edellä mainituista. Yleinen johtopäätös osiosta.
Osa 3: Lisäkoulutus
Tämä tiedon ja analyyttisen viitteen osa sisältää seuraavat tiedot:
- Piirien, studioiden, osastojen opettaja johtaamyös viimeisten 4 vuoden aikana. Tulokset esitetään taulukossa, jossa on osiot: lukuvuosi, piirin nimi, osallistujien lukumäärä, lyhyt kuvaus - tarkoitus, työmuodot, määrä jne.
- Lasten lisäkoulutusohjelmien kehittämisen tulokset. Odotettujen vaatimustenmukaisuus todellisten indikaattoreiden kanssa.
- Opettajan työn tavoitteetvastaamaan oppilaiden koulutustarpeisiin, jotka tunnistetaan lapsia itseään ja heidän vanhempiaan koskevilla kyselyillä, sekä yksilöllisen koulutuksen, eriytetyn koulutuksen, lapsen ympäristön resurssien käytön jne.
- Kommentit ja yleinen johtopäätös osastolle.
Osa 4: asiantuntijan toiminnan tulokset
Tämä osa esikoululaitoksen opettajan analyyttisestä viitteestä korkeimmalle luokalle kertoo seuraavista positiivisista työn tuloksista:
- Toiminta RPPS: n päivittämiseksi (kehitetäänoppiaine-ympäristö) oppilaiden iän mukaisesti, koulutusohjelma. Luettelo tämän alueen toiminnan lyhyistä tuloksista.
- Turvallisten olosuhteiden varmistaminen oppilaiden oleskelulle ryhmässä. Lyhyt kuvaus näistä olosuhteista.
- Tulokset vuorovaikutuksesta seurakuntien perheiden kanssa. Tässä on luettelo perheiden kanssa tehtävän työn muodoista, sisällöstä, tavoitteista, menetelmistä ja tietysti tuloksista.
- Sosiaalinen kumppanuuskulttuurilaitokset, terveydenhuolto. Opettajan työskentelyalueet työmarkkinaosapuolten kanssa sekä tavoitteet, tavoitteet, muodot, menetelmät ja tulokset.
- Työn organisointi lasten kanssa, jotka monista syistä eivät pysty käymään oppilaitoksessa: luettelo vaihtelevista luokkamuodoista näiden lasten kanssa.
- Opettajan osallistuminen tutkimukseen jakokeellinen työ liittovaltion, alueellisella ja kunnallisella tasolla. Tässä kohdassa luetellaan tapaukset, joissa asiantuntija osallistuu tällaiseen toimintaan, ja niiden tulokset. Lisäksi on tarpeen ilmoittaa osallistumisen aihe, tehtävät ja taso, lyhyt kuvaus toiminnasta, tulos ja sen esittelymuoto.
- Kommentit ja tulos koko osiossa.
Osa 5: tekniikoiden, ohjelmien, tekniikoiden käyttö
Seuraava, joka sisältää näytteen esikoulun oppilaitoksen analyyttisestä viitteestä:
- Henkilökohtainen kokemus useiden yleissivistävän koulutuksen toteuttamisestaohjelmat niiden toiminnassa yhdistettynä niiden sopivaan yhdistelmään keskenään. 4 vuoden tiedot esitetään taulukon muodossa: ikäryhmä, lukuvuosi, ohjelman nimi. Lopussa - osoitus heidän symbioosinsa tarkoituksenmukaisuudesta.
- Omat tekijänoikeusohjelmat (sis.ja työ perheiden kanssa), jonka kollegiaalinen yhteisö tunnustaa. Kappaleessa on tärkeää mainita ohjelman nimi, sen laatimisvuosi, tekniikat, menetelmät, painopiste, ikäryhmä sekä tiedot sen asiantuntemuksesta.
- Oman ohjelmamme tehokkuus, jonka todellinen tutkimus vahvistaa. Lyhyt luettelo ohjelman toteuttamisen tuloksista.
- Nykyaikaisen teknologian käyttö työssä - tutkimus, kehitys, suunnittelu jne. Tiedot on esitetty taulukossa: lukuvuosi, tekniikka, ikäryhmä.
- Kommentit ja yleinen johtopäätös osastolle.
Osa 6: kokemusten jakaminen
Lisäksi tulee olla näyte analyyttisestä raportistasisältää osan omien pedagogisen kokemuksensa yleistämisestä ja levittämisestä liittovaltion ja kuntien tasolla. Tiedot allekirjoitetaan kohtien mukaisesti:
- Osallistuminen konferensseihin, seminaareihin, pyöreisiin pöytiin. Taulukko: lukuvuosi, tapahtuman taso, sen nimi.
- Ammatillista toimintaa koskevat julkaisut. Taulukko: lukuvuosi, tiedot artikkelista - painatus, tekijät, työn nimi.
- Kommentit, yleinen johtopäätös osiosta.
Osa 7: osallistuminen kilpailuihin
Näyte esikoulun oppilaitoksen analyyttisestä muistiostaolisi epätäydellinen ilman ammattikilpailuja koskevaa osiota - kunnasta liittovaltioon. Tiedot on esitetty taulukossa: lukuvuosi, kilpailun taso, nimi, osallistumistulokset.
Kappaleen lopussa - kommentit ja tuotos.
Osa 8: ammatillinen itsensä kouluttaminen
Vanhempien kouluttajien analyyttinen raportti sisältää välttämättä osan, joka paljastaa menestyksen ammatillisessa kehittämisessä ja ammatillisessa uudelleenkoulutuksessa:
- Heidän profiilinsa jatkokoulutus viimeisten viiden vuoden aikana. Vastaavat kurssit on lueteltu tässä - nimi, koulutuksen kesto, hankitun tiedon määrä, läpikulkupaikka.
- Itsekasvatustyö: aiheet, opintotoimet, tulokset.
- Kommentit ja yleinen johtopäätös osastolle.
sovellukset
Analyyttinen raportti opettajan pätevöinnille edellyttää seuraavia sovelluksia:
- Viitteet suoritetun tutkimuksen tuloksiin.
- Kopiot osastojen todistuksista ja tutkintotodistuksista.
- Esimerkkejä kyselylomakkeista vanhemmille, kollegoille, yleisölle.
- Kopiot tutkintotodistuksista, todistuksista, kouluttajan todistuksista.
- Kopiot tiedotusvälineissä painetuista julkaisuista.
- Oppilaiden kirkkaimmat teokset.
- Kopiot oman kirjoittajan metodologisesta kehityksestä.
- Todistukset ja asiantuntijalausunnot tekijänoikeusohjelmista.
- Mediamateriaalit (valokuva, video), jotka esittävät asiantuntijan metodologista työtä.
Esikoulun oppilaitoksen analyyttinen raportti paljastaaasiantuntijan työn kaikki näkökohdat, oppilaiden menestys, ammatillinen itsensä kouluttaminen, saavutukset ja luova toiminta. Sekä itse asiakirja että sen liitteet auttavat arvioimaan täysin kouluttajan työtä hänen myöhemmässä sertifioinnissaan, parantamisessaan.
