Kaikki tiedot, jotka henkilöllä on (esimerkiksiesineiden kemialliset ja fysikaaliset ominaisuudet, kaiken ja muiden järjestely) ovat seurausta ihmisen psyyken työstä. Johtava rooli tässä prosessissa on kognitiivisilla prosesseilla, joilla on erilainen monimutkaisuus.
Jokaisella heistä on omaominaisuudet ja erityinen organisaatio, mikä antaa ainutlaatuisen panoksen dynaamisen ja kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostumiseen. Kognitiiviset prosessit etenevät samanaikaisesti, mutta vuorovaikutuksessa henkilön kanssa harmonisesti ja huomaamattomasti.
Erityinen rooli kuuluu aistijärjestelmään,joka heijastaa näytön tavoin ympärillämme olevaa maailmaa kaikessa mielenmuotoisessa muodossa ja väreissä. Tunnistaminen alkaa yksilöllisistä aistimuksista (visuaalinen, kuulo, maku jne.). Mutta havainnon ansiosta ne lisäävät erilaisia kuvia. Jokaisella henkilöllä on suuri määrä heitä.
Jos puhumme ontogeniasta, niin nämäkognitiiviset prosessit (tunne ja havainto) johtavat syntymästä kahteen kolmeen vuoteen. Mutta maailmankuvan muodostamiseksi tämä ei riitä, koska muisti on myös erittäin tärkeä - ihmisen kyky, joka liittyy kykyyn muistaa, tallentaa, muistaa, tunnistaa ja unohtaa erilaisia tietoja. Syntymän jälkeen vauvalla on niin sanottu geneettinen tieto tajunnassa, jonka ansiosta hän kehittyy ensimmäisinä elinvuosina. Mutta muisti antaa hänen oppia ja seurustella, "absorboimalla" ihmiskunnan saavutusten tulokset. Hyvin nopeasti, lapsi hallitsee kaiken, mikä on hänelle äärimmäisen välttämätöntä täydellisen elämän saavuttamiseksi.
Mutta kognitiiviset prosessit ovat "johdossa"ajattelu, joka ymmärretään sosiaalisesti ehdollistetuksi ja erottamattomasti kytketyksi puheeksi, jolle on ominaista epäsuora ja yleinen heijastus eri esineiden välisistä yhteyksistä ja suhteista. Ajattelu auttaa kasvavaa ihmistä analysoimaan vastaanotettuja ja muodostuneita kuvia muodostamalla kuvan maailmasta vähitellen. Tämä prosessi käy läpi useita vaiheita ontogeneesissä.
Alkuvaiheessa (enintään kolme vuotta), kognitiivinenprosessit ovat visuaalisesti aktiivisen ajattelun "vaikutuksen alaisia". Lapsi havaitsee maailman manipuloimalla ympäröiviä esineitä aistien, havainnon, muistin ja alkutoimintojen (ulkoisten) ansiosta.
Toisessa vaiheessa (kolmesta kuuteen seitsemään vuoteen)visuaalisen-kuvitteellisen ajattelun muodostuminen alkaa. Ulkoiset toimet, ajatukset ympäröivän maailman esineistä ja ilmiöistä sisäistetään, toisin sanoen ne siirtyvät sisäiseen toimintasuunnitelmaan. Tämän seurauksena lapsi pystyy nyt ajattelemaan kuvina ja luomaan oman maailmankuvan.
Mutta, jotta se olisi oikein jajäsennelty, kypsyvä henkilö alkaa kehittää suullista ja loogista ajattelua, mikä auttaa ymmärtämään ympäröivän maailman vivahteita ja lakeja.
Mielikuvitus auttaa muuttamaan ja tekemään siitä kirkkaamman ja luovamman, mikä on suunniteltu muodostamaan uusia kuvia ympäröivästä maailmasta.
Kognitiivisten prosessien psykologia on epätäydellinen, jos et korosta huomion merkittävää roolia. Se auttaa ihmistä keskittymään erilaisiin todellisuuden ilmiöihin.
Kognitiivisten prosessien kehittäminen on välttämätöntäalkaa ensimmäisistä päivistä lapsen syntymän jälkeen. Tässä tapauksessa henkisen puutteen tilaa ei pitäisi syntyä (tämä on pääperiaate). Tätä varten on välttämätöntä varmistaa elävien, vaihtelevien tuntemusten ja vaikutelmien läsnäolo sekä ammattien ja toimintojen jatkuva muutos. Aikuisten on pidettävä mielessä, että paras tapa saavuttaa tämä on leikkiä.
