Järjestelmän uudistuksen aikanakoulutuksessa, tällä hetkellä kiinnitetään paljon huomiota toimintatavan toteuttamiseen. Tärkeintä on, että lapsi on täysimääräinen, aktiivinen osallistuja koulutusprosessissa.
Kun esität esikoululaisen ulkomaailmaan,eturintamassa on tutkimustoiminta, aktiivisuus. Uteliaisuus ja tiedonhalu ovat ensiarvoisen tärkeitä esiopetusohjelmien toteuttamisessa. Valtavan tiedonkulun, kaikenlaisten resurssien saatavuuden ja ongelmalle helpon ratkaisun löytämisen olosuhteissa lapsen tulisi haluta oppia uusia asioita.
Kognitiivinen tutkimusEsikoululaiset - lasten luonnollinen tila. Muista itsesi lapsuudessa - ehkä joku purkaisi vanhempien kellon yrittäen ymmärtää mekanismin ydin. Pieni tutkija, jolla on ruuvitaltta käsissä, on luonnollinen ja normaali ilmiö koulu- ja päiväkoti-ikäisille lapsille.
Tutkimus luo olosuhteethenkiseen kehitykseen, muuttuen sitten vähitellen itsensä kehittämiseen. Kokenut opettaja tietää ja ymmärtää, että tätä prosessia ei tule häiritä, se riittää, kun ohjaat sitä oikeaan suuntaan.
Monilla kotimaisilla psykologeilla on taipumus ajatellaettä tutkimustoiminta on kognitiivisen toiminnan korkein kehitysmuoto, kun lapsi ei yritä satunnaisesti ymmärtää, mikä on järjestetty, mutta tavoitteellisesti, suunnittelemalla tulosta, menee tavoitteeseensa.
Hakutoiminnan rakenne esitetään seuraavasti:
- aikuisen siirtämä tai lasten itsensä esittämä tehtävä, joka vaatii ratkaisun;
- ongelman ratkaisua edistävien olosuhteiden analyysi (lapset voivat suorittaa tämän toimenpiteen itsenäisesti ja aikuisen avulla);
- hypoteesien esittäminen ongelman esiintymisestä ja sen ratkaisemistavoista;
- varmennusmenetelmien valinta ja menetelmien todellinen todentaminen ongelman ratkaisemiseksi;
- johtopäätökset, tulokset, analyysi
- uudet tehtävät ja niiden keskustelu.
Tutkimustoiminta suoritetaan seuraavan algoritmin mukaisesti:
- ongelman muotoilu
- aiheen määrittely, tavoitteiden asettaminen;
- hypoteesin esittäminen
- toimintasuunnitelman kehittäminen
- suora kokeilu esitetyn hypoteesin vahvistamiseksi tai kumottamiseksi
- toteutettujen toimintojen analyysi, johtopäätökset, ongelmanratkaisutapojen edelleen kehittäminen.
Koululaisten ja esikoululaisten tutkimustoimintaan liittyy kuitenkin kuten kaikkien ihmistenkin toiminta yllä olevan algoritmin mukaisesti.
Aiheet ja tutkimuksen aiheetsitten vanhemmat esikoululaiset pitävät parempana kokeita, joissa syy-suhteet ovat näkyvissä. Joten pelin muodossa (ja johtava aktiviteettityyppi tässä iässä on leikki), ajattelu kehittyy. Aikuisen päätehtävänä on yrittää kiinnostaa lasta epätavalliseen kokemukseen tai vaikutukseen, antaa esikoululaiselle mahdollisuus suorittaa koe.
