Vuodesta 2005 opettajien ja vanhempien keskuudessakoululaiset olivat huhuja uusista koulutuksen standardeista, jotka piti hyväksyä pian. Vuosi 2010 oli käännekohta tässä suhteessa, kun melkein kaikissa Venäjän kouluissa otettiin käyttöön uusia GEF: iä. Erityistä huomiota kiinnitetään tässä oppituntien ulkopuolella tapahtuvaan toimintaan, joka siihen asti oli ollut tarpeettomasti huomiotta.
Mitä tulee uuteen GEF: ään, opetussuunnitelmatniissä on varsin tärkeä. Tämä johtuu monin tavoin siitä, että tämän työn tarkoituksena on kehittää lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia, jotka ovat olennainen osa opiskelijan yleistä koulutusta.
Sitä on syytä kuvata itse.ylimääräisiä aktiviteetteja. Näin tapahtuu niin, että vanhemmat pitävät tärkeänä sitä, mitä lapset käyvät läpi luokassa, ja luokkahuoneissa, valinnaisissa ja muissa opetustoiminnoissa pidetään toissijaisia. On totta, että viime vuosina urheiluseurojen ja esteettisten piirien arvostus on lisääntynyt huomattavasti, mutta ne ovat pääsääntöisesti lisäkoulutuslaitoksissa. Koulu, ennen toisen sukupolven GEF: n käyttöönottoa, ei juurikaan osallistunut tähän koululaiselämän elämään, ja täällä opiskelija löytää paljon enemmän mahdollisuuksia ja avaa valtavan määrän hänen kykyjään.
Tällä hetkellä auttaa opettajiaesitetyt työohjelmat, GEF: n ulkopuoliset toiminnot annetaan jossain yksityiskohtaisesti. Jotkut opettajat haluavat kehittää muita ohjelmia, joihin he työskentelevät. Tunnin suunnittelu riippuu vanhempien pyyntöistä ja opiskelijoiden tarpeista. Muut oppilaitokset voivat osallistua heidän piireihinsä. Koululla ei ole oikeutta pakottaa lasta osallistumaan tiettyyn opetustoimintaan, mutta se voi yrittää kiinnostaa lasta. Ja tässä tapauksessa koululaiset voivat löytää aikaa koulun ulkopuolisiin aktiviteetteihin ja vierailla lisäkehyksissä ja osissa koulun seinien ulkopuolella.
Samalla opettajille annetaan suosituksia GEF,opetussuunnitelman ulkopuolelle jäävä toiminta katetaan hyvin yksityiskohtaisesti. Luokatuntien, matinien tai vain valittavien osien pitäisi kestää vähintään 10 tuntia viikossa (vastaavasti ei suurimpien aiheiden kustannuksella). Joillakin vanhemmilla ei ole mahdollisuutta viedä lapsiaan taidekouluun tai urheilulajiin. Tällaisissa tapauksissa koulukupit voivat olla erittäin hyödyllisiä. Toistaiseksi tämä koskee vain nuorempia koululaisia, mutta pian toisen sukupolven, oppilaitosten ulkopuolisten toimintojen standardit, joissa heillä on tärkeä paikka, otetaan huomioon sekä keskiarvoon että ylempään tasoon.
Надо сказать, что важно заинтересовать младших koululaiset, jotta he voivat osallistua aktiivisesti koulun elämään sekä koulussa että koulun ulkopuolella. Tätä varten luokat voidaan ottaa käyttöön tietojenkäsittelytieteen, paikallisen oppimisen, eri tekniikoiden ja muiden alojen osalta. Nämä ja muut GEF: n antamat suositukset, koululaisille tarkoitetut ulkopuoliset toimet olisi otettava huomioon.
Многие младшие школьники предпочитают заниматься ympäristöohjelmista, mikä on hyvin tärkeää tänään. Tällaisissa luokissa lapset eivät voi vain tutustua teoreettisiin ongelmiin, vaan myös oppia käyttämään tietoa käytännössä. Esimerkiksi koulupaikan puhdistaminen roskista (ja myöhemmin suuremmasta alueesta). Tällainen toiminta voidaan yhdistää opastettuun kiertueeseen ja samalla kertoa harvinaisista eläinlajeista, kasveista, hyönteisistä jne.
Joten, GEF: n ulkopuolisissa toiminnoissaOn suositeltavaa, että taitojen kehittäminen käytännössä hyödynnetään luokkahuoneessa, sekä koululaisten kykyjen kehittämiseen, koska se on peruskoulu, joka luo perustan lapsen myöhemmälle onnistuneelle oppimiselle.
