Johtava toiminta on lapsen toimintaa,jonka hän toteuttaa kehityksen sosiaalisen tilanteen rajoissa. Sen toteuttaminen määrää tärkeimpien psykologisten kasvaimien esiintymisen ja kehityksen tietyssä kehitysvaiheessa ontogeneesissä.
Jokaisessa henkisen kehityksen vaiheessa muodostuukehityksen erityinen sosiaalinen tilanne, mikä puolestaan myötävaikuttaa siihen, että vastaava johtava toiminta ilmenee. Tämä on merkki siirtymästä psyyken korkeammalle tasolle.
Johtava toiminta kykenee määrittämäänuuden kehitysvaiheen syntyminen, joka toimii diagnoosin peruskriteerinä. Se ei ilmesty heti, mutta sen on muodostuttava sosiaalisen tilanteen puitteissa. Lisäksi uusi toiminta ei poista edellistä tyyppiä.
Siksi johtava aktiivisuus on tekijä, joka määrittelee tärkeimpien muutosten ja kasvainten ilmenemisen henkisessä kehitystasossa tietyissä ontogeneesin vaiheissa.
Kuinka tämä menee?Sen puitteissa lapsen kaikkia toimintoja kehitetään ja koulutetaan. Tämä johtaa viime kädessä laadullisiin muutoksiin. Kasvavan ihmisen kasvavista mahdollisuuksista tulee lähde ilmeisille ristiriitaisuuksille "lapsi-aikuinen" -järjestelmässä, joka "leviää" kykyjensä ristiriitaisuuteen vanhennetun muodon kanssa suhteessa ympäristöön. Silloin alkaa erityinen kehityskriisi, joka myötävaikuttaa siirtymiseen korkeammalle ontogeneesitasolle.
Tarkastellaan yksityiskohtaisemmin tämän prosessin kulkua nykyaikaisen tutkimuksen tietojen perusteella.
Lapsuuden aikana (syntymästä vuoteen)sosiaalisen tilanteen määrää se, että pieni lapsi ei voi tulla toimeen ilman aikuista. Hän tarvitsee häntä fyysisten tarpeiden lisäksi myös viestintään. Siksi johtava toimintotyyppi - lapsen suora emotionaalinen viestintä - muodostaa tarpeen ja tarpeen kommunikoida ihmisten kanssa.
Varhaislapsuuden vaiheessa (yhdestä kolmeen) vauvasaa vapauden, mikä johtuu siitä, että hän pystyy jo liikkumaan itsenäisesti. Lisäksi puhetta kehitetään aktiivisesti, ja vanhemmat toimivat nyt välittäjänä hänen ja ulkomaailman välillä. Aikuisista tulee kapellimestarit, ja subjekti-manipuloiva toiminta - johtava. Hänen ansiosta motoriset ja puhekyvyt kehittyvät ja paranevat.
Esiopetuksen aikana (kolmesta seitsemäänvuotta) lapsi tulee aikuisten maailmaan roolipelin avulla. Sen puitteissa hänellä on mahdollisuus toistaa, mitä hän näkee ympäröivään maailmaan. Siksi lääkärissä, myyjässä, ryöstössä, sodassa, perheessä ja niin edelleen on pelejä.
Ala - asteen iässä (seitsemästä ikään)yksitoista vuotta) johtava toiminnan tyyppi muuttuu huomattavasti: pääasiallinen on koulutus. Kaikkien lapsen ponnistelujen tulee olla suunnattu luonnontieteiden perusteiden oppimiseen ja toimintaan liittyväksi aiheeksi. Kehityksen sosiaalisessa tilanteessa ilmestyy uusi aikuinen - opettaja, joka määrittelee nyt kehityspiirteensä arvioimalla opiskelijan ponnisteluja ja kykyjä.
Nuoruudesta (yksitoistaviidentoista vuoden ikäiseksi), viestinnästä ikäisensä kanssa tulee johtava toimintatyyppi, joka ilmenee eri sosiaalisilla aloilla (koulutus, taiteellinen, urheilu, henkilökohtainen ja niin edelleen). Juuri se on nyt ratkaiseva murrosiän mielenterveyden kannalta, ja aikuisten vaikutus "hiipuu" taustalle.
Henkilön kasvaessa ja seurustellessa työelämästä tulee tärkein, mikä edistää hänen ammattitaidonsa muodostumista.
