Educadora con educación médica superior MariaMontessori, cuyo método de educación ha ganado fama mundial, fue una personalidad sobresaliente de su tiempo. Su enfoque audaz a la teoría y práctica pedagógica sigue siendo controvertido.
Metodología Maria Montessori - Autovaloración del niño y entorno de desarrollo preparado
Investigando el comportamiento de los niños, vino Maria Montessoria la conclusión de que los patrones de desarrollo del cuerpo humano, las etapas de maduración de sus sistemas fisiológicos junto con la actividad nerviosa superior son puramente individuales. El maestro no tiene derecho a interferir activamente en el proceso de formación de la personalidad. Cualquier estímulo o castigo interrumpe el curso natural del desarrollo. La enseñanza tradicional, dirigida a imponer reglas generales al niño sin tener en cuenta sus habilidades individuales, dificulta la revelación del potencial de la personalidad. La tarea del maestro es la educación. El significado principal de la palabra se encuentra en la raíz: comida. Una conclusión natural se desprende de este postulado de que la verdadera tarea de un maestro es crear un ambiente de crianza que alimente sensaciones y emociones, alimente las fuerzas creativas y, por lo tanto, proporcione alimento para el desarrollo de la inteligencia. Si se observa este principio, todo niño puede convertirse en una personalidad armoniosa, desarrollada y desarrollada. Sin un entorno preparado, la técnica Motessori no puede funcionar. El entorno solo proporciona un desarrollo estimulante cuando le permite al niño realizar acciones independientes para transformarlo.
Técnica Montessori: el concepto de un período de desarrollo sensible
La primera y más importante etapa del desarrollo de la personalidad,según Motessori - edad desde el nacimiento hasta los 6 años. En este momento, el niño absorbe sensaciones, impresiones, señales emocionales del entorno y pasan a formar parte de su personalidad.
Uno de los aspectos básicos de la técnica Montessories el concepto de un período sensible de desarrollo. Sensible: el período de mayor sensibilidad a los efectos del entorno, cuando el niño es capaz de concentrarse por completo, el período más favorable para la maduración de ciertas funciones mentales y la adquisición de diversas habilidades prácticas. El desarrollo intelectual del niño se produce a través de las sensaciones: el interés natural por estudiar el entorno se alimenta de las sensaciones táctiles, que se transforman en cognición.
Если ребенок не получит возможности развивать ciertas habilidades a través de sentimientos y sensaciones en el período correspondiente, en el futuro su formación puede ser significativamente difícil o incluso imposible. Entonces, para el desarrollo del habla, el período sensible es la edad desde el nacimiento hasta los seis años. Un niño privado de toda la comunicación humana durante este período nunca podrá aprender a hablar. Por el contrario, un bebé que, desde el nacimiento, escucha constantemente el habla humana emocional, aprenderá a hablar sin dificultad.
La técnica Montessori asume activosel uso de material didáctico especial destinado al desarrollo de la percepción sensorial. Y el motivo del aprendizaje es la necesidad interior natural de los niños de imitar las acciones de sus mayores. El papel del maestro se reduce a reconocer los períodos de sensibilidad y ayudar a organizar la actividad independiente del niño creando las condiciones adecuadas.
Aprender con pasión
Maria Montessori creía profundamente quela necesidad natural de aprender es inherente a todo ser humano desde el principio. Un niño que aprende a su ritmo natural experimenta la alegría de aprender y gana confianza en sí mismo que lo ayuda a lograr más. La técnica Montessori utilizada en el jardín de infancia proporciona una clara confirmación de que los niños, a través de la imitación, son bastante capaces de aprender de forma independiente a lavarse, vestirse, colocar objetos en su lugar y realizar otras acciones socialmente significativas y prácticamente útiles. Además, en el proceso de jugar con materiales didácticos, los niños aprenden las propiedades de los objetos, el significado de letras y números, y aprenden a resolver problemas lógicos.
Metodología Montessori en el período de desarrollo preescolarel niño tiene ventajas obvias. El uso de esta técnica en la educación escolar de masas plantea objeciones desde el punto de vista de la imposibilidad de organizar un enfoque puramente individual para la enseñanza de cada niño. Por otro lado, este es el ideal por el que luchar.
