No importa cuánto el Ministerio de Educación yciencia, no se puede decir que no hace nada. Por supuesto, las valoraciones de la actividad difieren, pero el hecho de que esté presente es indiscutible. Uno de los aspectos más interesantes de la actividad de esta institución es la creación de un entorno educativo. ¿Qué es? ¿Qué características tiene?
Información general
La educación es uno de los más importantescomponentes de una personalidad moderna. En aras de la equidad, cabe mencionar que el concepto mismo de espacio educativo todavía está muy poco desarrollado por la pedagogía y la filosofía. Quizás este estado de cosas se ha desarrollado debido a que tradicionalmente, durante siglos, la formación se realizaba únicamente en determinadas instituciones cerradas. Así, el concepto mismo de "espacio educativo" no se aplicó por primera vez hasta finales de los años ochenta del siglo pasado. ¿Pero, qué es esto? Los desarrollos existentes en los documentos oficiales no ofrecen una imagen completa de este aspecto de la formación. Este término, por ejemplo, se puede encontrar en las revistas de derecho educativo y pedagógicas. Por lo general, se utiliza como metáfora para mantener la unidad en el proceso de aprendizaje a pesar de la descentralización activa. Si consideramos el espacio educativo como algo en su conjunto, entonces esto no siempre puede decirse incluso en relación con los territorios de los estados individuales. Los ejemplos incluyen escuelas nocturnas en iglesias y estructuras organizativas similares en templos de otras religiones. Aunque, según la legislación, solo el Ministerio de Educación y Ciencia puede hacerlo.
Historia de origen y formación
La frase "espacio educativo"entró en uso bastante rápido. Y esto no es casualidad. Este proceso estuvo acompañado de una fuerte transición de la sociedad a la etapa informativa del desarrollo, cuando el intercambio de datos no es un problema. En la cresta de la ola de popularidad, se produjo la "toma" del campo de la educación. Hoy, con una computadora, puede tener acceso a mucha información que una persona necesita. Ahora las universidades se pueden enseñar a través de la red. Pero a la tecnología de la información por sí sola no se le debe atribuir un papel decisivo. Entonces, la aceleración de la vida también tuvo una gran influencia. El hecho es que, al mismo tiempo, una gran cantidad de procesos de integración y desintegración resultaron estar en la atención de las personas. Y para designar todo esto, se introdujo el término "espacio educativo".
¿Por qué está ocurriendo el cambio?
Electrónicoambiente de información y educación, los procesos se aceleran y un gran número de otras cosas divertidas están sucediendo. ¿Pero por qué? Para hacerlo más claro, dibujemos una analogía con la física. Aquellos que estudiaron bien esta ciencia en la escuela pueden recordar que el progreso ocurre solo en aquellos sistemas oa través de aquellos objetos que están en una situación o condiciones de no equilibrio. Esto, así como la apertura del “código fuente”, ha llevado al proceso evolutivo que tiene lugar debido a la abundancia de flujos de información, energía y otros componentes. Todo esto va acompañado de un aumento del orden, un aumento de la estructura y complejidad y, lo que es muy importante, una disminución de la entropía.
Entorno educativo de información de una institución educativa: raíz de todos los procesos
¿Por qué hay un sesgo en esta dirección?La presencia de condiciones de aprendizaje no equilibradas es consecuencia de una acción intencionada por parte del profesor y de conjuntos aleatorios de información. ¡El ser determina la conciencia! Y exactamente con la misma certeza podemos decir que la conciencia determina el ser. Dada la prevalencia de las tecnologías de la información, no debería sorprender que a alguien se le ocurriera que es necesario crear un entorno educativo que se basará en sitios web, programas de clientes, acceso gratuito a materiales, etc. Después de todo, esto solo fortalecerá la influencia beneficiosa de las escuelas, universidades y otras instituciones educativas en la mente de las personas. También es necesario tener en cuenta que la virtualización de las estructuras de las instituciones educativas, las formas de aprendizaje a distancia y el aislamiento del lugar contribuye a la difusión de los servicios educativos entre la población en general. Estos procesos están ganando cada vez más impulso.
Efecto sinergico
Este es el nombre de los precedentes cuando el individuolos componentes, cuando se combinan en un solo sistema, dan un resultado positivo fuerte, mayor de lo que pueden dar por separado. Esto muestra muy bien lo que el entorno de información educativa de una escuela o universidad puede brindar a los estudiantes. Para maximizar el rendimiento, es necesario crear las situaciones y estados de desequilibrio necesarios. Además, todo esto debe implementarse de tal manera que una persona se sumerja en el entorno y pueda realizar funciones educativas de manera segura. En condiciones naturales, estos procesos son bastante lentos. Para solucionar este problema, se introducen cambios intencionados en el medio ambiente, destinados a garantizar que las relaciones humanas se desarrollen en la dirección correcta. Tomemos una escuela como ejemplo. Un niño puede "falsificar" los datos de su diario y los padres no sabrán cuál es la verdadera situación de su hijo. Ahora agreguemos algo de tecnología de la información. Digamos que tienes un diario electrónico. Y los padres pueden familiarizarse en cualquier momento con la situación actual y proporcionar orientación a su hijo, si es necesario.
Construcción estructural
Entorno moderno de información y educaciónpuede considerarse desde un punto de vista formal. En este caso, es necesario tomar como base los conceptos de servicio educativo y datos. Es decir, en un espacio determinado, una persona puede recibir conocimientos específicos. Desde un punto de vista formal, para que un sistema así funcione, se requieren fuentes de servicios educativos y consumidores. Se utilizan como canal las redes de información que proporcionan la transmisión de todo lo necesario. La diferenciación en curso de los lazos sociales también puede tener un efecto positivo en los procesos en curso. Después de todo, gracias a esto, es posible construir una jerarquía clara dentro de la cual se organizará una interacción efectiva. Esto se observa en las facultades de tecnología de la información. Entonces, el personal docente, por regla general, tiene acceso gratuito a los logros de los estudiantes, que deben estar en un solo lugar. De esta forma, se lleva a cabo un control efectivo sobre el proceso educativo y la implementación de las tareas asignadas. Por supuesto, este es solo un ejemplo de la implementación de un entorno educativo de información, y hay bastantes de ellos.
Perfección
Desarrollo del entorno informativo y educativoes consecuencia del éxito de las acciones de las organizaciones educativas. La tecnificación de procesos sugiere que el resultado de las actividades de los centros de formación es la disponibilidad de personal profesional y la posibilidad de generar desarrollos complejos. Ellos, a su vez, están trabajando para acelerar los procesos de formación y aprendizaje continuos. Resulta un ciclo cerrado de aceleración de los eventos que tienen lugar. Además, con el paso de un nuevo círculo, el proceso solo se acelerará.
Interacción
Los conceptos de "entorno educativo" y "espacio"tener muchos puntos de contacto. Están principalmente unidos por su enfoque en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Ambos son entornos externos en relación con el sujeto que se está educando. Cabe señalar que el entorno permite la inmersión en él. El flujo de información inherente aquí se utiliza para mejorar y cambiar a una persona para mejor. Cabe destacar también una cierta autonomía del entorno educativo, más precisamente, su componente informativo. Considere este ejemplo: hay una persona que está siendo probada. Interactúa con el entorno eligiendo respuestas. Pero no puede influir directamente en las evaluaciones. Por lo tanto, una persona se enfrenta a ciertas restricciones. Y la tecnología en sí misma puede tomar decisiones sobre una serie de cuestiones. Por supuesto, aquí hay muchos matices, como hacks, soluciones, imperfecciones del sistema, etc., pero no los consideraremos, ya que esto está más allá del alcance del artículo.
Complejidad
Debe recordarse que modernoel entorno de información educativa es solo una parte del espacio educativo. Por supuesto, este es un componente importante, pero no todo depende de él. Entonces, en este caso, la calidad de los materiales educativos que se presentan en el entorno también juega un papel importante. También es necesario no descartar el hecho de que este conjunto de herramientas se puede mejorar significativamente. Pero para obtener el mayor efecto, debe controlar cómo funciona el sistema para eliminar o mejorar sus partes constituyentes. Posteriormente, teóricamente, se podrá contar con la creación de un profesor virtual. Pero aún es necesario observar los límites de la razón. Entonces, ya podemos decir que la centralización rígida y la verificación minuciosa del material es característica de los entornos informativos y educativos. Bueno, debe tenerse en cuenta que aquí hay una pizca de racionalismo; después de todo, si no se hubiera implementado tal enfoque, muy pronto estos desarrollos útiles podrían convertirse en algo así como un portal o foro promedio.
Conclusión
Además de todo lo anterior, debe tenerse en cuenta yque habrá que cuidar la seguridad de los datos utilizados, ya que la probabilidad de que aparezca una persona talentosa a la que no le importaría conseguir derechos de administrador y puntuar a voluntad es muy alta. Pero esta no es la única área en la que aún hay que trabajar. Cabe señalar que esta dirección apenas está comenzando a desarrollarse, por lo que existe un gran margen para crear varios mecanismos de interacción y apoyo a las decisiones.
