Πολλά παιδιά μετά τον έλεγχο του επιπέδου εκπαίδευσηςδίνεται μια σύσταση για την ανάπτυξη φωνητικής ακοής. Συχνά, οι γονείς δεν γνωρίζουν καν τι είναι και πώς να το κάνουν. Σε αυτό το άρθρο θα βοηθήσουμε στην αντιμετώπιση τέτοιων ζητημάτων.
Έτσι η φωνητική ακοή είναι η ικανότητα νααναγνώριση και διαφοροποίηση των ήχων ομιλίας. Εάν το παιδί δεν έχει αναπτυχθεί επαρκώς, τότε αντιλαμβάνεται λανθασμένα κάποιους ήχους, δεν τους διακρίνει κατά την προφορά. Ως αποτέλεσμα, προκύπτουν δυσκολίες με την αντίληψη της ομιλίας του συνομιλητή.
Ορισμένοι εμπειρογνώμονες στον τομέα των διαταραχών της ομιλίας των παιδιών διακρίνουν διάφορα στάδια της γνώσης της ομιλίας ενός παιδιού:
- Το πρώτο στάδιο (προ-φωνητική) χαρακτηρίζεται από έλλειψη κατανόησης σε ένα παιδί ομιλίας και διαφοροποίηση των ήχων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό επίσης δεν έχει τη δική του ενεργή ομιλία.
- Στο δεύτερο στάδιο, το παιδί μπορεί να διακρίνει περισσότεροΤα αντίθετα φωνήματα, αλλά παρόμοια στον ήχο, δεν είναι ακόμη σε θέση να διαφοροποιήσουν. Εάν ένα άτομο μιλάει λανθασμένα, το μωρό εξακολουθεί να μην το καταλαβαίνει. Σε αυτό το στάδιο, αρχίζει η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής στα παιδιά.
- Το τρίτο στάδιο χαρακτηρίζεται από την ικανότητα διάκρισης των ήχων της γλώσσας και ακρόασης τους σωστά. Καταλαβαίνει τη διαφορά μεταξύ των σωστά προφορικών λέξεων και της παραμορφωμένης μορφής τους.
- Σε αυτό το σημείο, η φωνητική ακοή φτάνειτο αποκορύφωμα της ανάπτυξής του. Νέες, κανονικές μορφές αντίληψης των ήχων και η προφορά τους αρχίζουν να κυριαρχούν. Η ενεργή ομιλία γίνεται σωστή σε όλες σχεδόν τις εκδηλώσεις της.
- Το τελικό στάδιο. Η φωνητική ανάπτυξη τελειώνει. Το παιδί είναι σε θέση να ακούει και να μιλά σωστά, να διαφοροποιεί τα στενά φωνήματα και να τα αναπαράγει σωστά.
Εάν το παιδί έχει ανεπαρκές επίπεδοη ανάπτυξη φωνητικής ακοής, η εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης είναι δύσκολη: είναι δύσκολο για ένα παιδί να αλλάξει από την ανάγνωση ορθογραφίας στην πλήρη αντίληψη της λέξης. Οι δυσκολίες γραφής χαρακτηρίζονται από πληθώρα ορθογραφικών λαθών.
Υπάρχουν παιχνίδια για την ανάπτυξη φωνητικής ακοής που πρέπει να παίζουν οι γονείς και τα παιδιά:
- ορισμός του αρχικού και τελικού ήχου σε μια λέξη ·
- εφεύρεση λέξεων που ξεκινούν με συγκεκριμένο ήχο.
- παιχνίδια με "αλυσίδες λέξεων": ο παίκτης εφευρίσκει μια λέξη και ο δεύτερος επιλέγει έναν που πρέπει να ξεκινήσει με τον τελευταίο ήχο του προηγούμενου (είναι σημαντικό να θυμάστε ότι αυτό δεν αφορά γράμματα, αλλά για ήχους).
- ένα παιχνίδι «πιασίματος ήχων»: η μαμά ή ο μπαμπάς προφέρουν λέξεις και το παιδί πρέπει να χτυπήσει τα χέρια του ή να αγγίξει ένα αντικείμενο με το ραβδί του όταν ακούει έναν ήχο που έχει συμφωνηθεί εκ των προτέρων.
Η αρμονική ανάπτυξη του παιδιού δεν είναι μόνοτο επίπεδο της φωνητικής αντίληψης και την ικανότητα να προφέρει ορισμένους ήχους, αλλά και την ικανότητα να τους διαφοροποιεί στη ροή του λόγου. Για να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει και να γράφει, πρέπει να αναπτύξετε ένα φωνητικό αυτί από μικρή ηλικία.
Εάν το παιδί έχει ανωμαλίες στην ομιλίαανάπτυξη, έχει δυσκολίες στη διδασκαλία της μητρικής του γλώσσας: θα κυριαρχήσει σταδιακά τις κινήσεις άρθρωσης, τους τρόπους συνδυασμού ήχων μεταξύ τους, θα διακρίνει τις λέξεις και πολλά άλλα.
Η ακοή είναι ένας από τους κύριους όρους για το σχηματισμόομιλία. Ωστόσο, ακόμη και σε παιδιά με καλή ακοή, παρατηρούνται παραβιάσεις της προφοράς ήχων. Μπορεί να υπάρχουν διάφοροι λόγοι: διαταραχή της αρθρωτικής συσκευής, χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης φωνητικής αντίληψης ή και το ένα και το άλλο.
Η φωνητική αντίληψη είναι ανάπτυξηφωνητική ακοή και ανάλυση ήχου. Εάν τα παιδιά το έχουν σε υψηλό επίπεδο, τότε αρχίζουν να μιλούν νωρίς, γιατί αντιλαμβάνονται τους ήχους της ομιλίας καλά και γρήγορα.
Σε περίπτωση αποκλίσεων από τον κανόνα, η προφορά του παιδιού διαταράσσεται, μαθαίνει να διαβάζει επιβραδύνεται και εμφανίζονται λάθη στο γράμμα. Τότε πρέπει να ζητήσετε βοήθεια από έναν ειδικό - έναν λογοθεραπευτή.
