Για πολλά χρόνια, μια τέτοια θέση όπωςψυχολόγος-δάσκαλος, διαθέσιμος σε σχολεία, νηπιαγωγεία, νοσοκομεία και ακόμη και γραφεία. Αυτή η πρακτική ασκείται από ανθρώπους, ψυχολόγους από την εκπαίδευση, οι οποίοι με κάποιο τρόπο έχουν ιατρικές γνώσεις και παιδαγωγικές γνώσεις. Συχνά σε μεγάλες ομάδες, προκύπτουν προβλήματα διαφόρων ειδών που δεν μπορούν όλοι να λύσουν. Παρόμοια συμβάντα μπορεί να είναι χαρακτηριστικά ατόμων με στενό κοινωνικό κύκλο.
Έτσι, ένας ψυχολόγος-δάσκαλος καλείται συχνότερανηπιαγωγεία και σχολεία. Ένας τέτοιος ειδικός είναι απαραίτητος για τα παιδιά, έτσι ώστε να μπορεί να κατευθύνει την πνευματική ανάπτυξή τους προς τη σωστή κατεύθυνση, να καθιερώσει ηθικές αξίες, να λύσει υπαρξιακά προβλήματα και επίσης να εξαλείψει πιθανές τάσεις για διαταραχή της προσωπικότητας. Σε οποιαδήποτε ομάδα, ένας ψυχολόγος-δάσκαλος εργάζεται για να βελτιώσει το μικροκλίμα και τυχόν αλληλεπιδράσεις μεταξύ των μελών του, χτίζει σχέσεις και εξαλείφει τις συγκρούσεις. Η ψυχολογική ανάλυση είναι επίσης υποχρεωτική.
Ωστόσο, η δραστηριότητα ενός δασκάλου-ψυχολόγου δεν είναιπεριορίζεται μόνο σε τέτοιες αναλυτικές μελέτες και διαλέξεις, οι οποίες ομαλοποιούν τον «καιρό» στην κοινωνία. Συχνά συμβαίνει ότι σε μια τάξη (ομάδα, ομάδα), κατ 'αρχήν, η εργασία συνεχίζεται ως συνήθως, αλλά το άτομο αισθάνεται κάποια δυσφορία.
Η ίδια η αρχή αξίζει επίσης ιδιαίτερη προσοχή.το έργο ενός τόσο σημαντικού ειδικού. Κατά κανόνα, το πρόγραμμα ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου σχετίζεται στενά με το σχολικό μάθημα, τα θέματα και τις δραστηριότητες που μελετούν τα παιδιά στα νηπιαγωγεία, με την κατεύθυνση της δραστηριότητας που είναι χαρακτηριστική μιας συγκεκριμένης οργάνωσης. Κατά τη διάρκεια της ανάλυσης, διαπιστώθηκαν πολυάριθμα τεστ και σεμινάρια από ψυχολόγους στην κοινωνία, η ικανότητα κάθε υπαλλήλου απευθείας σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας, η ικανότητα ενός μαθητή να αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες, οι ιδιαιτερότητες της σκέψης και οι κλίσεις του. Κατά κανόνα, ο ψυχολόγος-δάσκαλος διαμορφώνει έμμεσα τις τάξεις: μαθηματικά, ανθρωπιστικά, μουσικά.
Όντας στην ομάδα του σχολείου, "μηχανικός παιδιώνντους »θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τη διαδικασία της μεγαλύτερης ηλικίας των μαθητών. Για κάθε ηλικιακή κατηγορία, αναπτύσσεται ένα ξεχωριστό πρόγραμμα, το οποίο σχετίζεται με τις γνώσεις που δίνονται στα μαθήματα, και με τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος. Για παράδειγμα, οι μαθητές πρώτης τάξης "διαβάζονται" εύκολα από ψυχολόγο από τα σχέδια, τις εφαρμογές τους, καθώς και από τον τρόπο φύλαξης των σημειωματάριων. Εξετάζοντας αυτά τα χαρακτηριστικά, ένας ειδικός ανακαλύπτει αμέσως πολλά από τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, το ταμπεραμέντο και ακόμη και τους εθισμούς του θαλάμου. Αργότερα, στα παιδιά προσφέρονται ψυχολογικές εξετάσεις και εκπαιδεύσεις στα οποία πρέπει να απαντήσουν σε ερωτήσεις, να φανταστούν τον εαυτό τους σε διαφορετικές καταστάσεις και να πραγματοποιήσουν τη δική τους έρευνα.
