Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τα κύρια χαρακτηριστικά του έργου, τη δομή και το νόημά του. Θα δώσουμε ιδιαίτερη προσοχή στις ιδιαιτερότητες των δραστηριοτήτων του έργου σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Συνάφεια
Κατ 'αρχάς, οποιαδήποτε νέα ιδέα βασίζεταιτο οποίο θα καταρτιστεί το έργο θα πρέπει να αφορά όχι μόνο ένα συγκεκριμένο άτομο. Είναι η απαίτηση για μια ιδέα που θα καθορίσει τη σημασία του έργου, την πρακτική του χρήση.
Επί του παρόντος δραστηριότητες του έργουΙδιαίτερη προσοχή δίνεται όχι μόνο στο επίπεδο της επαγγελματικής και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά και στα γυμνάσια. Το τελικό αποτέλεσμα ολόκληρου του έργου εξαρτάται από το πόσο σημαντική είναι η κατεύθυνση που επιλέγεται για εργασία.
Ο καθορισμός του στόχου
Πώς να καθορίσετε τους στόχους και τους στόχους του έργου;Αυτή η ερώτηση είναι η πιο σημαντική. Πριν ξεκινήσετε την ανάπτυξη ενός έργου, σε οποιονδήποτε τομέα δραστηριότητας εκτελείται, είναι απαραίτητο να διατυπωθούν οι στόχοι και οι στόχοι του έργου.
Αν μιλάμε για σχολικό έργο, τότε ωςΈνας μέντορας για μια ομάδα εργασίας ή μεμονωμένη εργασία είναι δάσκαλος. Είναι αυτός που πρέπει να βοηθήσει τους μαθητές του να διαμορφώσουν τον συγκεκριμένο στόχο του έργου, να καθορίσει τα καθήκοντα που θα επιλυθούν καθώς λειτουργούν.
Αλγόριθμος εργασίας
Τα διακριτικά χαρακτηριστικά του έργου είναι ότιΕίναι απαραίτητο να σκεφτούμε τον μηχανισμό δράσης, να σκιαγραφήσουμε ένα προκαταρκτικό σχέδιο εργασίας. Η επιτυχία του έργου σχετίζεται άμεσα με τη σωστή επιλογή του αλγορίθμου δράσεων. Έρευνες που πραγματοποιήθηκαν στο έδαφος διαφορετικών χωρών έδειξαν ότι όλοι οι σύγχρονοι ηγέτες στην πολιτική και τα οικονομικά έχουν ακριβώς σκέψη έργου.
Προς το παρόν, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα όλων των επιπέδων εκπαίδευσης είναι επιφορτισμένα με τη διαμόρφωση σκέψης έργου στη νέα γενιά. Έχοντας περιγράψει ένα σχέδιο δράσης, μπορείτε να προχωρήσετε στην επιλογή τεχνικών.
Πρόγραμμα δράσης
Πρώτα απ 'όλα, προκειμένου να προσδιοριστεί το χαρακτηριστικόσημάδια του έργου, είναι απαραίτητο να μελετηθεί προσεκτικά οι θεωρητικές πτυχές των υπό εξέταση ζητημάτων. Αυτό το στάδιο δεν μπορεί να παραμεληθεί, διαφορετικά οι πληροφορίες που εξετάζονται στο έργο θα είναι άσχετες.
Τα κύρια χαρακτηριστικά του έργου είναι η παρουσίαένα ειδικό πρόγραμμα δράσης, το οποίο δείχνει τα αναμενόμενα (αναμενόμενα) αποτελέσματα. Επιπλέον, μεταξύ των διακριτικών παραμέτρων του, είναι απαραίτητο να αναφερθεί η παρουσία εκτίμησης κόστους. Το ερευνητικό έργο δεν συνεπάγεται ποσοτική ένδειξη του κόστους, και για ένα έργο αυτό το στάδιο είναι μια σημαντική και υποχρεωτική στιγμή δραστηριότητας.
Σχολική εργασία
Παρά το γεγονός ότι στα σχολεία γενικής εκπαίδευσηςΣύμφωνα με τα νέα ομοσπονδιακά πρότυπα, η δραστηριότητα του έργου είναι υποχρεωτική για κάθε μαθητή, δεν υπάρχει ακόμα σαφής ιδέα για το τι είναι τα χαρακτηριστικά του έργου, τι πρέπει να περιλαμβάνει.
Αυτός ο όρος είναι αποδεκτός ότανπραγματοποιείται εργασία για την επίλυση ενός συγκεκριμένου προβλήματος. Το έργο στοχεύει ακριβώς στην εξεύρεση λύσης, στην επίτευξη του αποτελέσματος που είχε αρχικά τεθεί στο έργο. Μπορεί να περιλαμβάνει ορισμένα στοιχεία περιλήψεων, αναφορών, ανεξάρτητων ερευνητικών δραστηριοτήτων, εάν απαιτείται από τον σκοπό του έργου.
Μαθαίνοντας με έργα
Επί του παρόντος τεχνολογία σχεδιασμούεφαρμόζεται σχεδόν σε όλους τους σχολικούς κλάδους. Λαμβάνοντας υπόψη τα καθήκοντα που το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας θέτει για ένα σύγχρονο σχολείο, αναπτύσσοντας και σκεπτόμενοι μέσω του δικού τους έργου επιτρέπει στους μαθητές να αυτο-αναπτύσσονται, επιπλέον, έχει θετική επίδραση στην επαγγελματική τους επιλογή. Διακριτικά χαρακτηριστικά του έργου:
- ανεξαρτησία;
- ζήτηση;
- ρεαλισμός.
Στην τεχνολογία των πληροφοριών, το σχεδιασμό του έργουΠραγματοποιείται όχι μόνο με βάση τις γλώσσες προγραμματισμού, αλλά και με τη χρήση ποικίλων προγραμμάτων εφαρμογής: υπολογιστικών φύλλων, παρουσιάσεων, βάσεων δεδομένων.
Η επαγγελματική αυτο-εκπαίδευση της νεότερης γενιάς περιλαμβάνει τη χρήση μεθόδων σχεδιασμού.
Σημασία των έργων
Γνωρίζοντας τα διακριτικά χαρακτηριστικά του έργου, το σχολείοοι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να δημιουργήσουν καταστάσεις για τους μαθητές τους όταν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούν λογική σκέψη για την επίλυση των ανατεθέντων εργασιών. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών, αναπτύσσει την ανεξάρτητη δραστηριότητά τους, την εκδήλωση των δημιουργικών ικανοτήτων. Το έργο περιλαμβάνει πολλούς τύπους δραστηριοτήτων ταυτόχρονα:
- συλλογικός;
- ομάδα;
- άτομο.
Παράδειγμα έργου
Σας παρουσιάζουμε μια παραλλαγή του έργου που μπορεί να γίνει με παιδιά. Για παράδειγμα, μπορείτε να αναπτύξετε, να υπολογίσετε και, στη συνέχεια, να πραγματοποιήσετε τη βελτίωση της περιοχής του σχολείου:
- Έτσι, ο κύριος στόχος αυτής της εργασίας θα είναι η βελτίωση του σχολικού χώρου.
- Οι εργασίες περιλαμβάνουν την επιλογή υλικού φύτευσης, την επιλογή διακοσμητικών στοιχείων.
- Για τον υπολογισμό του κόστους, ακοστολόγησης. Περιλαμβάνει το κόστος αγοράς σπόρων, χρωμάτων, υλικών για παρτέρια, λιπάσματα, γη. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι συμμετέχοντες θα είναι μαθητές, μπορεί να παραλειφθεί το άρθρο σχετικά με τις πληρωμές για εργασίες βελτίωσης.
- Επιπλέον, μπορείτε να δημιουργήσετε σκίτσα, υποδεικνύοντας την αρχική έκδοση της περιοχής και το προγραμματισμένο αποτέλεσμα μετά την ολοκλήρωση των εργασιών που σχετίζονται με τη βελτίωσή της.
Κάθε δραστηριότητα του έργου, ανεξάρτητα από τον κλάδο της γνώσης που αγγίζει, οπουδήποτε πραγματοποιείται, σας επιτρέπει να διαμορφώσετε ανεξαρτησία, να αναπτύξετε λογική σκέψη και να αποκτήσετε νέες γνώσεις και δεξιότητες.
