Ηγετική δραστηριότητα - η δραστηριότητα του παιδιού,που πραγματοποιεί μέσα στην κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης. Η εφαρμογή του θα καθορίσει την εμφάνιση και την ανάπτυξη του θέματος των κύριων ψυχολογικών νεοπλασμάτων σε ένα ορισμένο στάδιο ανάπτυξης της οντογένεσης.
Σε κάθε στάδιο της ψυχικής ανάπτυξης,μια ειδική κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης, η οποία, με τη σειρά της, συμβάλλει στο γεγονός ότι εκδηλώνεται η αντίστοιχη ηγετική δραστηριότητα. Αυτό είναι ένα σημάδι μετάβασης σε υψηλότερο επίπεδο της ψυχής.
Η κορυφαία δραστηριότητα είναι σε θέση να προσδιορίσειη εμφάνιση ενός νέου σταδίου ανάπτυξης, που χρησιμεύει ως βασικό κριτήριο για τη διάγνωσή του. Δεν εκδηλώνεται αμέσως, αλλά πρέπει να διαμορφωθεί στο πλαίσιο της κοινωνικής κατάστασης. Επιπλέον, η νέα δραστηριότητα δεν θα αντικαταστήσει τον προηγούμενο τύπο.
Κατά συνέπεια, η κύρια δραστηριότητα είναι ένας παράγοντας που καθορίζει την εκδήλωση σημαντικών αλλαγών και νεοπλασμάτων στο νοητικό επίπεδο ανάπτυξης σε ορισμένα στάδια οντογένεσης.
Πώς συμβαίνει αυτό; Στο πλαίσιο του, όλες οι λειτουργίες του παιδιού αναπτύσσονται και εκπαιδεύονται. Αυτό τελικά θα οδηγήσει στην εμφάνιση ποιοτικών αλλαγών. Οι αυξανόμενες δυνατότητες ενός αναπτυσσόμενου ατόμου θα αποτελέσουν πηγή εκδήλωσης αντιφάσεων στο σύστημα «παιδί-ενήλικας», το οποίο θα «οδηγήσει» σε μια ασυμφωνία μεταξύ των ευκαιριών που έχουν προκύψει με την ξεπερασμένη μορφή σχέσεων με το περιβάλλον. Τότε ξεκινά μια ειδική αναπτυξιακή κρίση, συμβάλλοντας στη μετάβαση σε υψηλότερο επίπεδο οντογένεσης.
Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα την πορεία αυτής της διαδικασίας, με βάση τα δεδομένα της σύγχρονης έρευνας.
Κατά τη βρεφική ηλικία (από τη γέννηση έως ένα έτος)Η κοινωνική κατάσταση θα καθοριστεί από το γεγονός ότι ένα μικρό παιδί δεν μπορεί να κάνει χωρίς ενήλικα. Το χρειάζεται όχι μόνο για την παροχή φυσικών αναγκών, αλλά και για επικοινωνία. Επομένως, ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας - άμεση συναισθηματική επικοινωνία του παιδιού - θα διαμορφώσει την ανάγκη και ανάγκη επικοινωνίας με τους ανθρώπους.
Στο στάδιο της πρώιμης παιδικής ηλικίας (από ένα έως τρία χρόνια), μωρόαποκτά ελευθερία, η οποία σχετίζεται με το γεγονός ότι είναι ήδη σε θέση να κινείται ανεξάρτητα. Επιπλέον, η ομιλία αναπτύσσεται ενεργά, και οι γονείς ενεργούν τώρα ως ενδιάμεσος μεταξύ του και του κόσμου γύρω του. Είναι οι ενήλικες που γίνονται οι οδηγοί και η δραστηριότητα χειραγώγησης του θέματος - η κορυφαία. Χάρη σε αυτήν, οι κινητικές και ομιλίες δεξιότητες και ικανότητες αναπτύσσονται και βελτιώνονται.
Κατά την προσχολική ηλικία (από τρία έως επτάχρόνια), το παιδί μπαίνει στον κόσμο των ενηλίκων με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού ρόλων. Στο πλαίσιο του, έχει τη δυνατότητα να επαναλαμβάνει αυτό που βλέπει στον κόσμο γύρω του. Γι 'αυτό εμφανίζονται παιχνίδια γιατρών, πωλητών, ληστών, πολέμου, οικογένειας και ούτω καθεξής.
Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου (από επτά έωςέντεκα χρόνια), ο κύριος τύπος δραστηριότητας αλλάζει σημαντικά: η εκπαίδευση γίνεται η κύρια. Όλες οι προσπάθειες του παιδιού πρέπει να στοχεύουν στο να κυριαρχήσουν τα βασικά της επιστήμης και να γίνουν αντικείμενο δραστηριότητας. Στην κοινωνική κατάσταση της ανάπτυξης, εμφανίζεται ένας νέος ενήλικος - ένας δάσκαλος, ο οποίος τώρα καθορίζει τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξής του, αξιολογώντας τις προσπάθειες και τις ικανότητες του μαθητή.
Από την εφηβεία (από έντεκαέως δεκαπέντε χρόνια), η επικοινωνία με τους συνομηλίκους γίνεται ο κορυφαίος τύπος δραστηριότητας, η οποία εκδηλώνεται σε διαφορετικούς κοινωνικούς τομείς (εκπαιδευτικό, καλλιτεχνικό, αθλητικό, προσωπικό και ούτω καθεξής). Είναι αυτό που είναι τώρα καθοριστικό για την ψυχική ανάπτυξη του εφήβου, και η επιρροή των ενηλίκων «εξασθενίζει» στο παρασκήνιο.
Καθώς ένα άτομο μεγαλώνει και κοινωνικοποιείται, η εργασιακή δραστηριότητα γίνεται η κύρια, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση του επαγγελματισμού του.
