Art und Klassifizierung von Lernmodellen
Модели организации обучения - это Bei einem systematischen Satz von Gesetzen des Lehrers und des Schülers während der Durchführung der Ausbildung gibt es zwei Arten - andragogische und pädagogische. Moderne Modelle der Bildungsorganisation werden in zwei Gruppen unterteilt:
Das erste beinhaltet diese lernenden Organisationsmodelle,Die Grundlage dafür sind pädagogische Konstruktionen. Die zweite basiert auf den neuesten Merkmalen didaktischer Lehrmittel. Die Hinwendung der Bildung zum Menschen, die Anziehungskraft auf humanistische Ideen wecken bei den Lehrern ein erhöhtes Interesse an der Verwendung verschiedener Modelle des Bildungsprozesses.
Moderne Modelle der Bildungsorganisation spiegeln die psychologischen Gesetze des Bildungsprozesses wider, einschließlich Studenten unterschiedlichen Alters und unter unterschiedlichen Bedingungen.
In der pädagogischen Praxis wird häufig eine Klassifizierung nach Inhalt und Art der Widersprüche des Bildungsproblems verwendet, die durch moderne Modelle der Bildungsorganisation gelöst wird:
Inkonsistenz des Wissens der Schüler und neuer Informationen;
Mehrfachauswahl einer einzelnen optimalen oder korrekten Lösung;
Die Neuheit der praktischen Bedingungen ist die Nutzung ihres Wissens durch die Schüler;
Der Widerspruch zwischen einem möglichen theoretischen Weg zur Lösung eines Problems und seiner Unzweckmäßigkeit oder Unpraktikabilität in der Praxis;
Fehlende theoretische Begründung des in der Praxis erzielten Ergebnisses.
Nach der Klassifikation moderner OrganisationsmodelleDie Ausbildung ist ein Beweis für die Variabilität des Bildungsprozesses, die Fähigkeit, die Merkmale der einzelnen Schüler und die Bedingungen des Bildungsprozesses zu berücksichtigen. Bildungsmodelle als staatliche Organisation, traditionelles Bildungsmodell, Bildungsentwicklungsmodell, phänomenologisch, nicht institutionell, rational.
Definition des Modells und der Technologie des Bildungsprozesses
Modelle und Technologien des Bildungsprozessesändern sich ständig, und heute gehört der problematische Prozess in der Entwicklung der Bildung zum traditionellen Typ, derzeit ist der traditionelle Unterrichtsprozess in Form eines andragogischen oder pädagogischen Modells möglich.
Wenn es um Trainingsmodelle und -technologien geht,Beachten Sie, dass es eine systematische Reihe von Aktivitäten des Schülers und des Schülers gibt. Es ist auch notwendig, so viele wichtige Komponenten der Ausbildung wie Inhalte, Mittel, Quellen, Methoden und Formen zu berücksichtigen.
Es ist bekannt, dass eine Änderung im System auftritt, wennseine Elemente ändern. Der systembildende Faktor im pädagogischen Prozess sind seine Ziele. Die Essenz des Prozesses hängt von den gesetzten Zielen ab. Wenn das Ziel darin besteht, neues Wissen zu bilden, ist der Bildungsprozess erklärend - illustrativ, bei der Bildung der Unabhängigkeit in der Erkenntnis weist der Prozess die Merkmale des problembasierten Lernens auf. Wenn das Ziel darin besteht, die individuellen persönlichen Qualitäten des Schülers zu entwickeln, dann ist ein solcher Prozess ein sich wirklich entwickelnder, wirklich ganzheitlicher Prozess problematischer Entwicklungserziehung.
In seiner Entstehung ist der Bildungsprozess vorbeimehrere Stufen. Ausgehend vom Modell des dogmatischen Trainings, weiter erklärend - illustrativ und endend mit dem Modell des problematischen Entwicklungstyps. Gleichzeitig wurde die Integrität des Lernens immer höher. Die Hauptbedeutung der Integrität des sich problematisch entwickelnden Bildungsprozesses in der Unterordnung seiner Funktionen und Teile unter die Hauptaufgabe: die harmonische Entwicklung des Individuums, die Bildung einer integralen Person und die Erziehung der Persönlichkeit.
Methoden zur Änderung des Bildungsprozesses zielen darauf ab, die Initiative des Kindes zu unterstützen, die Fähigkeiten der Zusammenarbeit, Kommunikation, Erweiterung der Erfahrung und Aufbau der Unabhängigkeit der Schüler zu vermitteln.
