Pädagogische Vernachlässigung ist ... Pädagogische Vernachlässigung von Kindern und Jugendlichen: Ursachen, Diagnose und Korrektur

Pädagogische Vernachlässigung ist ernstEin Problem, das mit bestimmten Abweichungen in der psychischen Entwicklung von Kindern verbunden ist. Sie manifestieren sich als Schwierigkeiten bei der Anpassung in der Gesellschaft sowie in der Kommunikation mit anderen. Diese Abweichung sollte jedoch nicht als endgültige Diagnose angesehen werden, da sie leicht korrigiert werden kann.

Konzept definition

Pädagogische Vernachlässigung ist ein Begriff, derbedeutet den Zustand eines Kindes, der durch Entwicklungsverzögerungen gekennzeichnet ist, begleitet von Anpassungsschwierigkeiten in der Gesellschaft und Aggressionsanfällen. Kinder mit solchen Behinderungen werden oft als „schwierig“ oder „schwierig“ bezeichnet.

Arten pädagogischer Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung ist ein Problem, das mit dem Verhalten eines Kindes und seiner Anpassung an die Gesellschaft verbunden ist. Folgende Sorten können unterschieden werden:

• moralisch - Mangel an Vorstellungen über die in der Gesellschaft akzeptierten Verhaltensnormen und moralischen Werte;
• intellektuell - mangelndes Interesse am Lernen und mangelnde Entwicklungsbereitschaft;
• ästhetisch - Fehlen eines Schönheitskonzepts sowie Verwischen der Ränder des Schönen und des Hässlichen;
• medizinisch - Unkenntnis der elementaren Hygienevorschriften oder völlige Missachtung dieser Regeln;
• Arbeit - Verachtung der Arbeit und mangelnde Bereitschaft, an sozial nützlicher Arbeit teilzunehmen.

Es ist zu beachten, dass die oben genannten Arten der pädagogischen Vernachlässigung sowohl einzeln als auch insgesamt auftreten können.

Gründe für pädagogische Vernachlässigung

Diese oder jene Probleme, die mit der Erziehung von Kindern verbunden sind, entstehen nicht von Grund auf neu. Folgende Faktoren können als Gründe für pädagogische Vernachlässigung dienen:

• Gleichgültigkeit sowohl der Eltern als auch anderer Personen, die die Autorität für das Kind darstellen;
• regelmäßige unbegründete Verhaltenskritik;
• ständige Konflikte und Skandale in der Familie, die vom Kind bezeugt werden;
• manische Elternschaft, die sich zur totalen Kontrolle über alle Lebensbereiche des Kindes entwickelt;
• körperliche Gewalt und mangelnder gegenseitiger Respekt zwischen Familienmitgliedern;
• Analphabetenarbeit von Lehrern, die es für akzeptabel halten, ein Kind in Gegenwart von Gleichaltrigen zu demütigen oder zu tadeln;
• Unfähigkeit, Kontakte zu Freunden herzustellen, sowie Beleidigungen und Spott von ihrer Seite.

Es ist erwähnenswert, dass es sich um externe Faktoren handeltsoziale Vernachlässigung ist verbunden. Die pädagogische Vernachlässigung von Kindern hängt nur in geringem Maße mit ihren persönlichen Qualitäten zusammen. Im Allgemeinen ist es ein Fehler von Eltern und Bildungseinrichtungen.

Die wichtigsten Manifestationen pädagogischer Vernachlässigung

Soziale und pädagogische Vernachlässigung hat zweifellos ihre eigenen Erscheinungsformen. Sie können folgender Natur sein:

• Lernprobleme und SchwierigkeitenDies kann sich in schlechten akademischen Leistungen und einer langsamen Assimilation von Informationen äußern. Dies kann auf unzureichend entwickelte Alltagsfähigkeiten zurückzuführen sein, die auf den Bildungsprozess projiziert werden können.
• Unzureichende Entwicklung solcher mentalenProzesse wie Auswendiglernen, Vorstellungskraft, Denken sowie einige der Eigenschaften, die jeder sozialen Persönlichkeit innewohnen. Im Gegenteil, solche Eigenschaften wie Selbstwertgefühl und Konflikte werden verschärft. Die Stimmung unterliegt häufigen Veränderungen.
• Verzerrte Haltung des Kindes sowohl zu sich selbst als auch zu seinen Mitmenschen. Dadurch wird Kommunikation und Kommunikation erschwert, was das Verhalten prägt.

Grad an pädagogischer Vernachlässigung

Pädagogische Vernachlässigung ist eine Art Abweichung, die sich in gewissem Maße ausdrücken kann. Die Intensität der Manifestation kann also wie folgt sein:

• Milder (latenter) Grad ist gekennzeichnet durch schwacheDynamik, und daher ist es ziemlich schwierig, das Problem zu identifizieren. Vernachlässigung kann oft mit Launen und Verhaltensabweichungen verwechselt werden, die für ein bestimmtes Alter ganz natürlich sind. Außerdem wird die Diagnose des Problems dadurch erschwert, dass äußere Manifestationen möglicherweise nicht dauerhaft sind, sondern episodischer Natur sind. Meist fühlt sich das Kind in der Familie recht wohl, kann sich aber in der Gesellschaft nicht anpassen (oder umgekehrt).
• Der Anfangsgrad ist durch die Vertiefung von Abweichungen gekennzeichnet. Mit der Zeit werden sie sichtbarer und leichter zu diagnostizieren.
• Ausgeprägter Grad an pädagogischer Vernachlässigunggekennzeichnet durch das Überwiegen qualitativer Merkmale gegenüber quantitativen. Positive Eigenschaften manifestieren sich praktisch nicht, wenn sie in den vorherigen Entwicklungsstadien keine Unterstützung und Verstärkung fanden. In diesem Stadium wird deutlich, dass das Kind kein eigenständiges Subjekt sein und bewusste Entscheidungen treffen kann.

Die Prinzipien der Diagnostik pädagogischer Vernachlässigung

Um ein Problem schnell und effektiv lösen zu können, muss es rechtzeitig erkannt und gründlich studiert werden. Die Diagnose der pädagogischen Vernachlässigung wird also auf der Grundlage der folgenden Prinzipien durchgeführt:

• die Untersuchung individueller Merkmale sollte in einem untrennbaren Zusammenhang mit zahlreichen äußeren Faktoren erfolgen;
• Schlussfolgerungen sollten objektiv sein und nicht auf einer persönlichen Einstellung gegenüber dem Kind oder seinen Familienmitgliedern beruhen;
• die Persönlichkeit sollte nicht nur in diesem Moment untersucht werden, sondern auch im Nachhinein mit der Möglichkeit, Prognosen für die zukünftige Entwicklung abzugeben;
• es lohnt sich, nicht nur die oberflächlichen Erscheinungsformen der Abweichung zu berücksichtigen, sondern den Gründen, die zu einem bestimmten Sachverhalt geführt haben, so viel Aufmerksamkeit wie möglich zu widmen;
• als eines der wichtigsten Prinzipien kann der sogenannte pädagogische Optimismus angesehen werden, der in der Stimmung für eine positive Lösung des Problems unabhängig vom Grad seiner Komplexität besteht;
• die Professionalität des Forschers sollte in fundierten Kenntnissen auf dem Gebiet der Psychologie, Soziologie und Pädagogik bestehen;
• Um das Problem zu lösen, ist es wichtig, mit dem Kind nicht nur in einer allgemeinen Richtung zu arbeiten, sondern auch nach dem Prinzip seiner Zielstrebigkeit unter Berücksichtigung seiner Wünsche und Interessen.

Korrektur pädagogischer Vernachlässigung

Abweichungen in der Entwicklung des Kindes erfordern childsofortiges Eingreifen und Korrekturmaßnahmen. Bevor Sie Maßnahmen ergreifen, sollten Sie die Gründe ermitteln, die zum Auftreten der Abweichung geführt haben. Die direkte Korrektur kann nach folgenden Methoden durchgeführt werden:

• allgemeiner pädagogischer Einfluss, der in der Korrektur ausgeprägter Verhaltens- und Charakterfehler (Ängste, Schüchternheit, übermäßige Aufregung und andere Abweichungen) besteht;
• Anwendung spezifischer pädagogischer Methoden,die helfen, die äußeren Manifestationen der Abweichung (z. B. nervöse Tics), Lern- und Entwicklungsprobleme (schlechte Assimilation des Materials, unzureichende Anzahl von Fähigkeiten usw.) sowie Charakterfehler zu beseitigen;
• Korrektur des Verhaltens und der Wahrnehmung der Welt durch Anziehung des Kindes zur aktiven Arbeit;
• Beseitigung des Problems durch Wechsel in ein anderes Team oder Durchführung von Reorganisations- und Aufklärungsarbeit im bestehenden;
• die Anwendung psychotherapeutischer Techniken, die auf Suggestion, Überzeugung, Hypnose und Psychoanalyse basieren.

Die Hauptrichtungen der pädagogischen Arbeit

Pädagogische Vernachlässigung von Kindern sollte nichtignoriert werden. Bei den ersten Anzeichen von Abweichungen lohnt es sich, Maßnahmen zu ihrer Beseitigung zu ergreifen. Die Lehrkräfte sollten in folgenden Bereichen tätig sein:

• Verhinderung möglicher Straftaten;
• Korrektur moralischer Richtlinien;
• ständige persönliche Kontakte in Form von Gesprächen, Schulungen, Streitigkeiten usw.;
• künstliche Modellierung von Situationen, die eine erzieherische Funktion haben;
• aktive Interaktion mit Eltern und anderen Familienmitgliedern;
• die Aufmerksamkeit öffentlicher Organisationen auf Problemkinder lenken;
• Attraktivität von Kindern und Jugendlichen mit diagnostizierter pädagogischer Vernachlässigung für den Unterricht in außerschulischen Bildungseinrichtungen.

Vorbeugende Maßnahmen

Wie bei einer schweren KrankheitEs ist viel einfacher, abweichendes Verhalten eines Kindes zu verhindern, als später mit unangenehmen Folgen umzugehen. Die Prävention pädagogischer Vernachlässigung sollte nach folgenden Grundsätzen erfolgen:

• unter Berücksichtigung der persönlichen Charaktereigenschaften des Kindes sowie seiner Umgebung;
• die positiven Aspekte der Psyche hervorheben und sich auf sie verlassen;
• enge Verzahnung von Psychologie und Pädagogik.

Methoden zur Verhinderung pädagogischer Vernachlässigung lassen sich in vier Hauptgruppen einteilen:

• zielt darauf ab, die kognitive Aktivität zu stimulieren (Lernen in einer Spielform, ein Motivations- und Belohnungssystem, künstliche Simulation von Situationen);
• zielt darauf ab, das kollektive Leben zu organisieren (Lehre von Arbeit, Spiel und kognitiven Aktivitäten in einer Gruppe, Einführung eines Wettbewerbselements);
• zielt auf eine direkte Interaktion mit dem Kind ab (Kommunikation und Analyse, Forderungen stellen, konstruktive Kritik, Schaffung einer Atmosphäre gegenseitigen Respekts und Vertrauens);
• auf stimulierende Aktivität abzielen (Bitten, Aufforderung oder Anregung, Aktivitäten nach einem positiven Beispiel, Entwicklung von Liebesgefühlen, Mitgefühl, Scham usw.

Schlussfolgerungen

Pädagogische Vernachlässigung ist schwerwiegendein Problem, das das Leben eines Kindes erheblich erschweren kann. Leider schenken Eltern und Erzieher dieser Situation nicht immer die gebührende Aufmerksamkeit, da sie glauben, dass das Kind mit der Zeit "herauswächst". In den meisten Fällen wird das Problem jedoch mit der Zeit nur schlimmer. Leider kann aus einem pädagogisch vernachlässigten Kind oder Jugendlichen eine sozial gefährliche Person erwachsen, wenn nicht rechtzeitig entsprechende Maßnahmen ergriffen werden. Mit zunehmendem Alter wird es schwieriger, Verhaltensabweichungen und psychische Abweichungen zu korrigieren.