Associativ tænkning deltager iinformationsbehandling. Logisk analyse anvendes ikke. En persons livserfaring bidrager til dannelsen af et sæt af sammenslutninger, på hvilke associativ tænkning er baseret. Det skal bemærkes, at dets principper dannede grundlaget for et sæt undervisningsmetoder. Praksis viser, at en person lettere husker ikke abstrakte data, men foreninger. Denne måde at opleve og huske på hjalp, hjalp folk i oldtiden til at løse livsproblemer, skabe opdagelser og overleve.
En forening er en forbindelse mellem repræsentationer. Ethvert billede bidrager til fremkomsten af et andet billede eller koncept. For eksempel ordet mælkmest sandsynligt at være forbundet i bevidsthed med ordet en ko.
Associativ tænkning bidrager til løsningen af en række problemer. Det hjælper en person til at skabe nye og originale ideer, for at danne forbindelser med mening, for at udvikle fantasi og fantasi.
Der er en vis klassifikation af foreninger. For eksempel kan ord have ligheder (match - en brand), kan være tæt på plads og tid (blomster - blomsterbed, pie - dej). Begreber kan være relateret i kontrast eller modsatte karakteristika (for eksempel, sort - hvid, rund - firkantet) eller årsag-og-effekt forhold (for eksempel, blå mærke - smerte).
Forbindelsen af et objekt kan etableres ikke kun med et andet objekt, men også med tegn på en genstand (fornemmelse, billede, farve, lugt og andre egenskaber).
Udviklingen af associativ tænkning bidragerhukommelsesudvikling. Det skal bemærkes, at en person har en noget begrænset række koncepter. I denne henseende anvendes den associative tænkning ikke af dem et hundrede procent.
У человека процесс запоминания происходит на baseret på erfaring. Opfattelsen af begivenheder, objekter, fakta, fænomener er forbundet med fantasiens arbejde - en person binder et nyt ord (betegnelse af noget) til et allerede kendt billede.
Der er visse måder at udvikle tænkning på.
Den enkleste øvelse er at søge efter en række relaterede begreber. Du kan tage to ord (for eksempel, museum - børste), og lav så en serie, som ville begynde med den første og ende med det andet ord. Således kan den følgende række vise sig: museum - maleri - kunstner - lærred - børste.
Med den følgende øvelse kan du udvikleevne til at oprette en række foreninger. Hvis du f.eks. Tager et ord, kan du hente en anden tilknyttet den. Det næste ord vil også være foreningen af den forrige og så videre. For eksempel kompasser - jernlegering - metal svejsning og så videre Samtidig oprettes der unikke kæder, hvilket skyldes, at hver person vil have sit eget antal relaterede begreber.
Det er muligt at vælge ord, der er knyttet til en attribut. For eksempel med ordene stor og mørk Du kan forbinde forskellige koncepter eller billeder.
Udviklingen af oprindelige foreninger er meget befordrende for udviklingen af associativ tænkning. I dette tilfælde skal forholdet mellem begreber ikke være så eksplicit som normalt.
Disse simple øvelser anvendes ofte i pædagogik. Det skal bemærkes, at sådanne udviklingsaktiviteter hjælper eleverne med at analysere oplysninger, gemme information hurtigt, nemt og permanent.
Sådanne øvelser er populære i reklamebranchen. På baggrund af relaterede begreber oprettes slogans og reklamekoncepter.
For dybere og mere alvorligeforbedring af associativ tænkning bruger mere sofistikerede værktøjer. Øvelserne er opdelt i tre grupper. Den første omfatter frigørende tænkningsteknikker, anden vejledende metoder, den tredje kategori omfatter teknikker, som bidrager til oprettelsen af en associerende cirkel.
