At indpasse barnet ønsket og evnen til at arbejdedu har brug for det fra førskolealderen. Ud fra dette sætte børnehaveinstitutionerne arbejdsuddannelse af børnehaver som et af hovedmålene. I overensstemmelse med Federal State Education Standard of DO forstås dette udtryk normalt som et system til dannelse af hårdt arbejde og arbejdsevner hos hvert barn. Og også ønsket om at lære at arbejde.
Det primære mål med arbejdsuddannelse af børnehaver er dannelsen af en respektfuld holdning til ethvert arbejde og en klar forståelse af voksnes arbejdsaktivitet.
I forbindelse med dette mål identificerer statsstandarden følgende hovedopgaver:
- Dannelse af klare ideer om voksent arbejde og vigtigheden af arbejde i livet.
- Dannelse af viden, færdigheder og evner, der er nødvendige for arbejdsaktivitet.
- Fremme af en respektfuld holdning til ethvert arbejde.
Typer af arbejde og opgaver
FSES DO antager følgende typer arbejde:
- selvbetjening;
- husholdningsarbejde;
- naturlig arbejdskraft;
- Manuelt arbejde.
For hver type kan der skelnes mellem forskellige opgaver inden for børnehaveuddannelse.
Arbejdstype | opgaver |
selvbetjening |
|
økonomisk |
|
naturlig |
|
brugervejledning |
|
Det er vigtigt at overveje, at de første to typer af arbejdskraftaktiviteter bør dannes gennem alle år med ophold i børnehaven, og manuel arbejdskraftuddannelse begynder kun 1-2 år før eksamen fra førskolen.
Hvordan påvirker hver type arbejdskraft barnet?
Ved at udvikle selvbetjeningskompetencer ipraktikanter udvikler egenskaber som selvtillid, evnen til selvstændigt at løse deres problemer og være uafhængig af forældre eller andre vigtige voksne.
Gennemførelsen af opgaver af økonomisk arbejdskraft tilladerbørn forstår, at de kan forbedre miljøet på egen hånd og uden hjælp. Al den viden, som førskoleuddannelsesinstitutionen vil give børn, vil spille en væsentlig rolle i fremtiden.
Arbejdsaktivitet i forhold til naturenhjælper børn med at forbedre deres humør, selvværd; giver dig mulighed for at lære børn selvstændigt at dyrke et produkt, en blomst og passe ordentligt på det; udvikler barnets tankeprocesser.
At undervise i manuelt arbejde hjælper børn til at tro på sig selv og forstå, at de kan lave en smuk ting på egen hånd og glæde ikke kun sig selv, men også deres kære med det.
På baggrund af ovenstående er det værd at konkludere,at det er meget vigtigt at inkludere alle typer aktiviteter i opdragelsesplanen, fordi kun takket være dette vil læreren være i stand til at frigive en person, der er fuldt forberedt til skole og voksenliv fra børnehaven.
Former for organisering af arbejdsaktivitet
Til fuldgyldig uddannelse af arbejdsaktivitet i førskolebørn skal følgende formularer bruges:
- instruktioner;
- vagtplan;
- fælles arbejde.
Lad os overveje detaljeret alle aspekter af hver af formularerne.
Ordrer er det mest behagelige og effektive middeluddannelse og udvikling af arbejdskvalitet. Børn kan rigtig godt lide det, når de får opgaver af autoritative voksne til dem, og for at få ros fra denne person, vil de forsøge at løse opgaven godt, hurtigt og korrekt.
Der er tre typer opgaver: individuel, gruppe, generel.
Det er værd at starte med opgaver specifikt til enbarn, og først derefter, i en ældre alder, gå videre til gruppe. Også i en ung alder skal ærinder være små og lette. Efterhånden som barnet vokser, bør opgaverne gøres sværere.
Det er meget vigtigt altid at rose barnet ikke kun forvellykket implementering, men også for lysten og lysten til at hjælpe. Du skal ikke gå ud fra, at det at hjælpe barnet med opgaven vil have et negativt resultat, tværtimod, at hjælpe børnene, du indser deres følelse af tryghed og tillid til andre.
Skift er en specifik opgave tildeltflere børnehaveelever, der kræver særligt ansvar. Takket være pligten føler børn deres betydning for børnehaveinstitutionen, de er ansvarlige for at løse opgaven og forstår, at deres rolle og aktive deltagelse i gruppen er vigtig. Derudover forener vagter børneholdet, og en fælles sag hjælper børn med at lære hinanden bedre at kende.
At arbejde sammen giver babyer mulighed for at gøre det rigtigetildele ansvar, vælge roller for hver deltager og stå til ansvar for at udføre deres arbejde foran gruppen. Arbejdsuddannelse af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard implementeres gennem de anførte aktivitetsformer, som blev valgt af erfarne lærere takket være forskningen.
Hvordan fordeler man klasser korrekt?
For at realisere målet om arbejdsuddannelse af førskolebørn er det nødvendigt at udarbejde en aktivitetsplan korrekt. Det er meget vigtigt at tage højde for alderskarakteristika ved valg af aktiviteter.
Det er værd at bemærke, at alle former for aktivitet bør anvendes og fordeles med en børneegnet belastning.
Forkert planlægning af arbejdsuddannelse i overensstemmelse med Federal State Educational Standard of DO og dets resultat
effekt | Resultatet |
Læreren bruger alle tre arbejdsformer på én dag. | Opgaverne med arbejdsuddannelse af førskolebørn implementeres i et svagt omfang på grund af en stærk belastning af børn. Eleverne betragter sig selv som ikke individer, men underordnede, som de kræver meget arbejde af. |
Læreren anvender én aktivitetsform om ugen. | Fordi i alle slags former, involver allebørn er absolut umulige, så vil arbejdsuddannelse i overensstemmelse med Federal State Educational Standard kun manifestere sig i en del af eleverne, der var mere involveret i aktiviteter. |
Læreren beregner forkert graden af opgavernes kompleksitet. | For små børn giver han svære opgaver, ogfor fyrene fra den ældre gruppe - enkelt og nemt. Denne tilgang vil få børn til at have en negativ holdning til arbejde, da det enten vil være meget nemt eller for svært for dem. Desuden kan denne metode fuldstændig modvirke ønsket om at arbejde og respektere menneskeligt arbejde. |
For at undgå sådanne fejl er det nødvendigt at fordele børns ansvar korrekt i processen med arbejdsuddannelse.
Mulige opgaver til forskellige aldre
For at implementere opgaverne med arbejdsuddannelse af førskolebørn så nøjagtigt som muligt, blev der udarbejdet en omtrentlig tabel over aktiviteter for hver gruppe. Du kan stifte bekendtskab med det nedenfor.
Gruppen | Jobmuligheder |
Børnehave Junior | De to grupper er kombineret i én type, siden alderenbabyer og deres evner er omtrent de samme. I denne alder kan du give sådanne instruktioner som at vande en blomst fra en børnevandkande (kun én potte, hvis det er en gade, så et lille blomsterbed), bære en lille genstand fra et sted til et andet, hænge dit tøj til tørre . Skift og kollektive opgaver gælder ikke i denne alder. |
Gennemsnit | Arbejdsundervisning af førskolebørn ihtForbundsstatens uddannelsesstandard i mellemgruppen kræver en lille komplikation af instruktionerne. Vand for eksempel selv alle blomsterne i gruppen, hæng forsigtigt dine ting op, arrangere legetøj smukt mv. Bekendtskab begynder med en ny form for arbejdskraftaktiviteter - på vagt. Det allerførste ur var i spisestuen. Børn skal sørge for, at alle har bestik, brød, ost på deres borde, og omhyggeligt observere, at alle elever vasker hænder, før de spiser. Det er også muligt at pålægge ledsagerne at servere frugt eller grønt på bordet, dog ikke helt på bordet, men 2 stk hver. |
Ældre | I den ældre gruppe er børn allerede ældre, og deresmulighederne er udvidet betydeligt. Nu er det værd at indføre sådan en type arbejdsuddannelse som kollektivt arbejde. Det anbefales, at du starter med en interessant og sjov aktivitet. Et godt teamwork i denne alder ville være at dyrke en blomst i en gruppe. Hvert af børnene vil fordele deres ansvar: nogen ser på vandingen, nogen løsner jorden, og nogen leder efter tilstrækkeligt sollys. Læreren danner således i førskolebørn en følelse af kærlighed og omsorg for miljøet og evnen til at udføre arbejde i et team. |
Forberedende | Arbejdsuddannelse i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for DO idenne gruppe er beregnet til seriøs forberedelse af fremtidige børnehaveuddannede til store forandringer. Dette bliver en ny fase af livet - skolen. Derfor er det meget vigtigt at forberede en selvstændig, uddannet og hårdtarbejdende første klasse. Til dette er det nødvendigt at veksle alle former for arbejdsaktivitet. Det er bydende nødvendigt at udføre kollektivt arbejde en gang om ugen, men ikke i lang tid. Det vil sige, at arbejdet skal påbegyndes og afsluttes samme dag. Det kan være at lave collager, gøre rent i hjørnet af dyr eller på gaden osv. Læreren er forpligtet til at maksimere arbejdslysten og arbejdslysten. |
Arbejdskraft og forældre
Også vigtig er arbejdsuddannelsen af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for forældre. Derudover afhænger resultatet af "podningen" af kærlighed og en god indstilling til arbejde af dem i højere grad.
De regler, der er til stede i børnehaveninstitution, bør bruges af forældre i hjemmet. Ellers kan uoverensstemmelsen mellem kravene føre til en misforståelse hos barnet af, hvad der kræves af det. Konsekvenserne af sådanne uenigheder er forskellige: minimum - barnet vil konstant ikke være sikker på, om han udfører opgaven korrekt, maksimum - hvis det et sted er nødvendigt at gøre dette, og et andet sted er det ikke nødvendigt og nødvendigt i på en anden måde, så vil barnet beslutte, at de voksne ikke selv ved, hvad de forventer af babyen og selv komme med reglerne. Og hvis sådanne krav bare er fiktion, så kan de ikke opfyldes.
Problemet med arbejdsuddannelse af førskolebørnkun løses af forældres og pædagogs fælles arbejde. For at gøre dette er det nødvendigt at arrangere forældremøder så ofte som muligt, hvor man kan blive enige om regler, opgaver og metoder til at opdrage børn. Forældre forventes til gengæld at deltage og deltage aktivt i alle møder.
Husk, kun ved at forene kan du opnåpositive resultater! Skyld ikke alt arbejdet på pædagoger og derefter lærere. Deres mål er kun at lede børnene i den rigtige retning, og dit er at gøre alt for at barnet lærer.
Hygiejniske forhold
For at arbejdsundervisningen af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard for førskoleundervisning skal have et positivt resultat, er det bydende nødvendigt at overvåge børns hygiejne og renligheden af de genstande, de arbejder med.
Effektiviteten af arbejdsuddannelse af førskolebørn ii overensstemmelse med Federal State Educational Standard stiger den, når arbejdet foregår i frisk luft. Hvis børn arbejder i en institution, er det nødvendigt regelmæssigt at ventilere rummet og overvåge renheden af genstande.
Når børn arbejder på et håndværk eller tegning, skal rummet være godt oplyst for ikke at skade børns syn.
Arbejdsstillingen er af stor betydning. Det er umuligt for pupillerne at være i samme stilling i mere end en time, da dette er meget skadeligt for den dannede rygsøjle.
Betydningen af arbejdsuddannelse af førskolebørn
En person skal lære at arbejde, da detteden eneste kilde til en velstående tilværelse. Hårdt arbejde fra en tidlig alder sikrer succes og velstand i fremtiden. Børn, der er trænet til at arbejde fra barndommen, er mere selvstændige, de tilpasser sig let til alle forhold og løser forskellige problemer hurtigere. Hårdt arbejde giver en person mulighed for at få tillid til sig selv og i fremtiden.
Arbejdsundervisning af førskolebørn ihtFederal State Educational Standard er rettet mod den maksimale udvikling af barnets viden, færdigheder og evner, takket være hvilken børnehavens elev vil være i stand til at udvikle sig yderligere sikkert og modtage respekt fra slægtninge, venner og endda fremmede.
konklusion
Arbejdsuddannelse af førskolebørn i overensstemmelse med Federal State Educational Standard i tabellerne i artiklen afslører i detaljer essensen og problemerne med dannelsen af hårdt arbejde.
Det vigtigste er at begynde at inddrage børn i arbejdsstyrken.proces fra en tidlig alder. Dette skal gøres på en legende måde, men med visse krav. Det er bydende nødvendigt at rose barnet, selvom noget ikke fungerer for det.
Det er vigtigt at bemærke, at det er nødvendigt at arbejde med arbejdsuddannelse i overensstemmelse med alderskarakteristika, og det er vigtigt at tage hensyn til hvert enkelt barns individuelle evner.
Og husk, kun sammen med forældre kan arbejdsuddannelsen af førskolebørn realiseres fuldt ud i overensstemmelse med Federal State Educational Standard!
