Pro moderní psychologii je skutečnost, že osoba, která v procesu vývoje a formace prochází řadou fází, které se navzájem liší v úrovních, již není tajemstvím:
- fyzické;
- duševní;
- duchovní;
- a intelektuální rozvoj.
Jinými slovy, proces růstu a rozvojedoprovázené určitými změnami ve fungování organismu, které umožňují rozlišovat jeden stupeň od druhého. A tyto změny mají silné spojení s věkem. Tento koncept je nazýván periodizace věku.
В своих работах многие ученые и деятели от psychologie považovala etapy věkové periodizace: Z. Freud, L. Vygotsky, D. B. Elkonin. V tomto článku bude věková periodizace Elkonin DB považována za nejoblíbenější v rámci moderní domácí psychologie.
Teorie domácího vědce byla založena na skutečnosti, že určitý stupeň vývoje (tedy věk, duševní a tělesná úroveň vývoje) odpovídá určitému typu vedoucí činnost (VD). Tam, kde pod hlavní činností, se jedná o typ činnosti, při které dochází k získání duševních neoplazmat.
Periodizace vývoje věku navrhovaná D.B. Elkonin, jako zástupce kulturně-historického konceptu L. S. Vygotského, má řadu rysů a klíčových pojmů. Rozvoj osobnosti, jeho formování je spojité a způsobené sociální interakcí. Pouze prostřednictvím sociální interakce a praktické činnosti se dítě vyvíjí mentálně. Společensky podmíněná komunikace mezi dospělým a dítětem (i když hovoříme o vyučování interakce dítěte s objekty, jako například ve druhé etapě, tzv. „Rané dětství“) umožňuje těmto osobám nepřímo asimilovat sociální hranice, morálku, role, stereotypy akcí atd.
Věková periodizace v rámci teorie D. B. Elkonina je tedy rozdělena do 6 etap:
- Младенческий. До 1 года.Vedoucí činností (dále VD) dětí tohoto věku je komunikace s dospělými. Dítě se učí komunikovat s ostatními, především s mámou pomocí gest, výrazů obličeje a zvuků. Blízká emocionální komunikace umožňuje dítěti rozvíjet osobní sféru: skrze matku zná sebe i svět kolem sebe, učí se reagovat a komunikovat.
- Rané dětství. Až 3 roky.Objekty se objevují v životě dítěte. Mohou se dotknout, kousnout, zlomit atd. Tak dítě chápe, že může ovlivňovat svět kolem něj, ovlivňovat zejména ty položky, které jsou k dispozici pro vliv. Během tohoto období se vizuálně efektivní myšlení rozvíjí prostřednictvím manipulace s objekty.
- Předškolní věk. Až 7 let.VD tohoto období je hra, ve které se děti učí komunikovat mezi sebou, naučit se poslouchat a řídit se pravidly. Během tohoto období je také potřeba společensky významných aktivit, touha po spolupráci.
- Juniorský školní věk. Do 11 let.VD-výuka, dítě-student se učí kontrolovat své chování v souladu s požadavky a přijatými pravidly. Vyvíjí svévole (sedět u stolu po dobu 30 minut, poslouchat učitele a nepozorovat), sebeovládání (odkládat hru a dělat domácí úkoly) a interní akční plán (stavba domácích úkolů).
- Dospívání. Až 15 let.WD komunikace s vrstevníky. Touha najít sebe, své místo v týmu. Objevuje se sebeúcta - způsob, jakým se teenager vidí na pozadí svých přátel, třídy, společnosti, srovnává se s ostatními. Hlavní potřebou je být součástí skupiny, získat její podporu, cítit jednotu.
- Dospívání. Do 17 let.V tomto období je pozornost chlapců a dívek zaměřena na pochopení dalších činností, aktualizace vlastní cesty v životě je aktualizována. Možné možnosti rozvoje po skončení školní docházky jsou konceptualizovány. Kluci se často ptají: "Co se chci stát? Co chci dělat? Jaké povolání mi bude vyhovovat?" VD - vzdělávací a profesionální. Objeví se odpovědnost za vaši budoucnost.
Разработанная Д. Б.Elkoninova věková periodizace umožňuje lépe porozumět motivům dítěte každého věku, pomáhat rodičům a pečovatelům, aby mu poskytli vše potřebné pro plný rozvoj.
