Autorova díla jsou vždy zvláštnídeník, který zachycuje nejvnitřnější myšlenky, zkušenosti a události, které se mu v životě staly. Příběh Valentina Rasputina, o kterém se bude diskutovat, je autobiogafičtější než jeho jiná díla. Uvidíme proč. Příběh se nazývá „Francouzská lekce“. Je založen na skutečném příběhu - jako teenager byl spisovatel nucen opustit svůj dům, aby mohl pokračovat ve studiu na střední úrovni komplexní školy: v jeho rodné vesnici byla pouze primární. Není náhodou, že příběh je veden první osobou. Ani jméno učitele - Lidia Mikhailovna - není v žádném případě fiktivní.
Poválečné dětství
Protagonista příběhu "Francouzské lekce" anostejně jako se Valentin Rasputin kdysi ocitl ve městě, usadil se s tetou. Byl to rok 1948, hladomor. Tady měl chlapec velmi těžký čas, skrovné zásoby, které mu jeho matka poslala z vesnice, za několik dní zmizely: jedna z teta dětí se dostala do zvyku nosit potraviny. Hrdina se často musel spokojit s jednou vroucí vodou. Ještě těžší byl odloučen od rodiny a kolem nebyl ani jeden člověk, který by byl připraven chlapci říct dobré slovo. Chlapec trpěl anémií, každý den potřeboval alespoň šálek mléka. Jeho matka mu za toto mléko občas poslala málo peněz a chlapec je koupil u bazaru. Jakmile se rozhodl investovat mince do hry zvané "chika", trénoval po dlouhou dobu a nakonec začal vyhrávat. K nákupu mléka potřeboval jen rubl, takže chlapec, který to vyhrál, opustil hru. Chlapi porazili opatrného a úspěšného hráče. Tato okolnost dala podnět událostem, které změnily myšlení hrdiny. A čtenář začíná chápat, proč se příběh nazývá „Francouzská lekce“.
Mimořádný učitel
Lidia Mikhailovna - mladá krásná žena od narozeníz Kubanu. Hrdina, vypadala nebeská. Všechno v něm ho obdivovalo a překvapilo: tajemný jazyk, který učila, zvláštní vůně jejích parfémů, jemnost, svoboda a sebevědomí. Nebyla vůbec jako učitelka a zdálo se, že byla zmatená: proč tu byla?
Lidské zapojení
Lidia Mikhailovna se rychle a pečlivě rozhlédlakaždý student, aby se ujistil, že je vše v pořádku s dětmi. Není divu, že si okamžitě všimla modřin a otěrů na chlapcově obličeji. Když se dozvěděla, že hraje za peníze, nepřetáhla chlapce k režisérovi, jak bylo obvyklé, ale rozhodla se s ním mluvit ze srdce na srdce. Slyšela, že dítě nekoupí bonbóny, ale mléko, pomyslela si. Rozhovor skončil chlapcem, který sliboval, že už nebude hrát o peníze. Hlad ho však přinutil znovu lovit tímto způsobem. Byl znovu zbit. Učitel pochopil, že malý chlapec přežil, jak nejlépe umí. Opravdu mu chtěla nějak pomoci. Pro třídy začala Lidia Mikhailovna pozvat do svého domu oddělení, komunikovala s ním přátelsky a sympaticky a snažila se ho nakrmit. Ale plachý a hrdý chlapec nemohl sedět u jídelního stolu. Potom učitelka ve škole nechala balíček se potravinami ve jménu chlapce, jako by od matky. Měl těstoviny, cukr a hematogen. Venkovská souprava zradila herečku s hlavou: chlapec hádal, od koho balíček pochází, a rozhodně ho odmítl vzít. Lidia Mikhailovna, která chce dětem usnadnit život, pokračuje v pedagogickém „zločinu“: hraje se studentkou ve „stěně“ za peníze a snaží se „podvádět“ nikoli ve svůj prospěch. Toto vyvrcholení příběhu dělá příběh Rasputina velmi dramatickým a humánním.
Lekce francouzštiny
Paralelně s těmito značkamimorální obsah, vztah mezi učitelem a studentem, francouzština se učí. Chlapec zvládl všechno kromě výslovnosti. Každodenní činnosti však vzbudily jeho zájem a schopnost jazyka. Úmyslný hrdina překonal obtíže krok za krokem. Postupně se místo mučení pro něj výuka jazyků stala potěšením. Ale to samozřejmě není jediná odpověď na otázku, proč se říká příběh „Francouzské lekce“.
Věda o laskavosti
Živý soucit, milosrdenství bez formalismu -to je to, co tento úžasný učitel obohatil vnitřní svět hrdiny. Formálně je hrát se studentem o peníze nemorální, ale když pochopíme, proč to mladá žena dělá, nabývá úplně jiného duchovního významu. Když si vzpomněl na učitele, Rasputin napsal, že v ní byla nějaká zvláštní nezávislost, která ji chránila před pokrytectvím. Nepotřebovala vyslovovat vzdělávací monology o šlechtě, poctivosti a laskavosti. Prostě všechno, co udělala, se v pohodě a přirozeně stalo nejlepší lekcí života pro její mladé oddělení.
V autorově životě byly samozřejmě i jiné dobré.učitelé. Ale dětská vzpomínka na francouzského učitele, který spolu s moudrostí cizího dialektem odhalil jemnosti, které nejsou popsány v učebnicích etiky, navždy určovalo spisovatelské duchovní myšlení. Proto se tento příběh nazývá francouzské lekce.
Hráči byli chyceni režisérem, byla vyhozena Lydia Mikhailovna a šla domů do Kubanu. A brzy chlapec dostal balíček, v němž ležela růžová jablka Antonova pod těstovinami.
